彭敦運

樹起一個理念，僅僅依靠單方面的灌輸是很難的，然而，愛國主義教育又必須讓師生們明白，中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。面對這些“必須”，我們能不能在課程開發(fā)中不顯山不露水地進行滲透，讓師生們自己去感悟？

● 別樣備采

在第二次“備采”會上，彭老師對七（1）班的討論會進行了兩次點贊，隨后簡介了（2）班所做的初步探索，其中，他特別提到了那位來自氣象臺的家長，他用評書一樣的語言，講述了中國歷史上的“小冰河”。

“小冰河”？在座的一下子全抬起了頭，眼睛也一起完成了指向的統(tǒng)一，但隨即又有好幾位立即拿起手機，悄悄開始了“百度”……

“啊，真的，小冰河！”

為了各位都有所了解，彭老師把家長錄的短視頻上傳到白板。電子白板上一位頗有氣質(zhì)的家長笑瞇瞇地正在講述：

“……

“所謂‘小冰河期’，指的就是氣候較冷的時期。歷史上的小冰河期都曾導致地球上的氣溫斷崖式下降，動植物大量死亡，糧食大幅度減產(chǎn)，由此引發(fā)各地社會的劇烈動蕩，人口銳減，有些國家甚至直接滅亡。

“是天皇發(fā)怒了？不知道，但至少楚地有許多先民就是這么想的，不然怎么莊稼絕收，村寨暴發(fā)人瘟？

“史書記載，小冰河期從13世紀開始，在17世紀達到巔峰，直到大約距今200年前才慢慢緩解。其實，莊稼絕收，暴發(fā)瘟疫最厲害的地方還不在荊楚，而是北歐。那里饑荒肆虐，死人如麻，尤其是挪威和瑞典，有近一半的人口丟了性命，那可真是‘萬戶蕭疏鬼唱歌’啊。我們荊楚，只不過是被小冰河的‘尾巴’掃了一下，但就這一‘掃’改寫了歷史，改繪了自然，使江夏從生產(chǎn)嘉果金橘的中心一下子淪落為橘樹極難生長的‘北緣’，若是沒有‘回天之力’，金橘重回江夏，就再無可能了?！?/p>

小視頻就是小視頻，電子白板上的畫面停止了。

“各位，我想在進橘園采摘之前，請哪位懂歷史的家長，結(jié)合我區(qū)實際，做一次‘小冰河’的講座，大家覺得么樣？”

“支持?！焙⒆影愕慕鹄蠋煷舐暫暗馈?/p>

● 線上講座

沒想到，第二天學校旁邊的五個小區(qū)全部被封閉了。彭老師犯難了，老師們上網(wǎng)課容易，學生們聽網(wǎng)課也不難，可是，請家長上網(wǎng)課，效果能行嗎？

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在四天之后，電視臺的劉主任伸出了援手，他們請科協(xié)的曾工程師在沒有封閉的文化館做了一次題為《追尋橘夢》的空場報告，經(jīng)過剪接后傳給了學校，彭老師再上傳到網(wǎng)課平臺，這樣一處理，結(jié)果比上網(wǎng)課的效果還好。

“……我們中國也遇到過小冰河期。從著名的氣象學家竺可楨梳理的中國氣象史中，可以看到中國歷史上規(guī)模最大的幾次社會動亂都發(fā)生在小冰河期，其中四次導致了政權(quán)顛覆，當然也與那時的黑暗吏治有一定關(guān)系。第一次小冰河期，發(fā)生在殷商末期到西周初年;第二次小冰河期在東漢末年、三國、西晉這幾個朝代;唐末、五代、北宋初年遇到的是第三次小冰河期，第四次小冰河期被朱元璋開辟的大明王朝碰上了。

“這第四次小冰河期太狠了，巨大的影響亙古未有。當時氣溫劇降，造成我國北方普遍干旱，糧食大量減產(chǎn)，瘟疫流行，引發(fā)了一千多年的戰(zhàn)亂和劇烈的社會動蕩。史料中還反映，在前三次‘小冰河期’中，華夏人口銳減超過五分之四，發(fā)生于明末的那一次，本來人口還會減少得更多，只是因為當時由美洲傳來了幾種抗旱高產(chǎn)的作物，如土豆、玉米和紅薯，才救了大量窮人的命。

“人被艱難地救活了，可橘樹卻死光了，那是大片大片地死啊，包括江夏在內(nèi)的古楚國腹地，早先被幾乎神化了的‘社樹’林幾年時間就全部化為烏有，以至于幾十年后出生的兒童，都不知道橘子為何物，更不用說幾百年之后出生的人。

“中國本是柑橘的原產(chǎn)地，有4000多年的栽培歷史。柑橘資源非常豐富，優(yōu)良品種繁多，可是小冰河期過后，柑橘就只分布在北緯35°以南的區(qū)域，有大水體（如大海大湖）增溫的地方，才可向北推進到北緯45°左右。我們江夏，地處北緯29°58′到30°35′之間，在封建社會，那些小農(nóng)經(jīng)濟如何抵御得了鋪天蓋地而來的巨大天災(zāi)？

“所以，先前的橘農(nóng)一家不剩，全部破產(chǎn)。因此，自明朝滅亡后，江夏就再不產(chǎn)金橘。

“夾進書頁的鄉(xiāng)愁，也是鄉(xiāng)愁?！蔽幕摒B(yǎng)頗高的曾工，說出的話，還真夠人品味！

“飄遠了的橘香，一直都留在江夏人的記憶里。沒有忘記橘香橘味的江夏人，始終都在追尋橘香遠去的原因，不少人還曾為此一而再、財而三地復(fù)種，卻終因科技力量不足而告失敗。

“慘痛的失敗，一直綿延了千年。盡管如此，江夏的橘復(fù)種夢從來就沒有斷過。

“清光緒三十年（1904年），來了一位新知縣，這位年輕的書生有感于果農(nóng)不易，特地在梁子湖邊買了一塊地，又從他的老家四川購來一些橘樹苗雇工試種，希望成功后即行推廣。可是直到他卸任，也沒成功。

“1947年，國民黨的七十四師在武漢的留守部隊，在寧港官家畈創(chuàng)建過一個小型軍用農(nóng)場，其中就有兩畝橘園種植著從宜昌引來的幾百棵橘樹?？墒莿傄粧旃?，華中‘剿總’司令白崇禧就敗退湖南。這些橘樹也沒茍活幾天。

“中華人民共和國成立五年后，湖北省進行了第一次森林資源普查。江夏人發(fā)現(xiàn)，在全縣近幾千平方千米的地面上，只有40多個自然村中還殘存有101棵“橘樹”，且樹容疏簡，枝葉不繁，果酸實小。

“今天大家看到的寧港萬畝橘園，以及星羅棋布的嘉果農(nóng)莊，那都是改革開放后出現(xiàn)的奇跡……”

曾工的錄像課引起了一陣小小的轟動，連續(xù)幾天在校園網(wǎng)上熱播，以至于校長都說“比我們有些老師的課還受歡迎”！

彭老師知道，這首先是因為《追尋橘夢》屬于稀有，其次曾工的課的確講得很不錯。

課后的第二天，在（3）班的微信群里，出現(xiàn)了好幾個小視頻，接著，連這次不參加采橘的（6）（7）兩個班，也將曾工的課轉(zhuǎn)化成了“抖音”，在社區(qū)里普及“小冰河”。

彭老師改變主意了，為什么只調(diào)動四個班，全年級都可以去橘園呀，解封后立即就去！

七（4）班的班主任張老師說：“彭主任，你這個圈兜得好大，不過，校本課程《江夏橘》的開發(fā)，眼看就要水到渠成了。”

（3）班的班主任說，“你以采橘為契機，在精細的布局中，既說了封建社會，也說了民國，最終落腳到了眼下，那中國共產(chǎn)黨為什么‘能’，馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’的理念，不呼也欲出了?！?/p>