張銀燕

摘要：從核心素養(yǎng)來看，學(xué)校和教師需要徹底改革教學(xué)方向和教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有抽象、立體、復(fù)雜的思維特點，在課堂上，教師應(yīng)幫助小學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維和邏輯，將相關(guān)數(shù)學(xué)知識與生活問題結(jié)合應(yīng)用。 解決數(shù)學(xué)問題。因此，許多教育工作者要求在實踐中積極探究創(chuàng)新，從核心素養(yǎng)的角度提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G674：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的重要意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師指出了教學(xué)方向，強調(diào)各個學(xué)科的任課教師要積極結(jié)合學(xué)科特點，聯(lián)系學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)化的教育方法進(jìn)行德育滲透。加強德育和學(xué)科教學(xué)的結(jié)合是必然趨勢，有其必要性和積極價值。從必要性角度分析： 首先，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透是達(dá)成數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求的必要舉措。 為促進(jìn)這一要求的順利實現(xiàn)，教師將德育和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來是非常有必要的，教師要把數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育資源利用起來，幫助學(xué)生樹立正確價值觀。 其次，數(shù)學(xué)和德育的深度融合是塑造學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)必不可少的手段。培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個關(guān)鍵任務(wù)，在小學(xué)階段就重視學(xué)生這一素養(yǎng)的發(fā)展，可以給學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和未來進(jìn)步打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于文化素質(zhì)，而德育是文化素質(zhì)培養(yǎng)的主陣地，因此，德育滲透是不可忽視的數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育手段。 最后，小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必要舉措。社會發(fā)展提高了對人才的要求，真正合格的人才不僅要有較強的專業(yè)技能，還必須具備良好的道德品質(zhì)。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)研究策略

2.1運用信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)知識具有較強的抽象性，使得學(xué)生很難通過教師的直接講解對于數(shù)學(xué)知識形成深刻的理解。針對這樣的學(xué)習(xí)特點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以嘗試將信息技術(shù)作為一項工具應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使得教學(xué)效果能夠得到優(yōu)化。從核心素養(yǎng)理念的角度來看，有效運用信息技術(shù)開展教育活動有利于培養(yǎng)學(xué)生形成直觀想象素養(yǎng)， 幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的空間。例如，教師講解到“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”這個部分時，如果直接為學(xué)生講解這三個數(shù)學(xué)概念，難以在小學(xué)生的思維層面形成深刻的印象。針對“平移”的概念，教師可以在課堂上為學(xué)生播放一節(jié)專題微課，在微課中通過展示“升國旗”以及“擦黑板”這兩個動畫，使學(xué)生從直觀化的角度理解“平移”。以此為基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生想一想在現(xiàn)實生活中還有哪些現(xiàn)象能夠用來解釋“平移”的概念，并組織學(xué)生進(jìn)行自由討論。

2.2樹立數(shù)學(xué)問題，提高意識

教師在教學(xué)生數(shù)學(xué)時，不僅是在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算，更重要的是幫助他們理解問題的根源和意義。忽視對問題根本性質(zhì)的討論，限制了學(xué)生思維意識的發(fā)展，削弱了他們思考未來數(shù)學(xué)問題的能力。計算問題解決是一種必須不斷完成的腦力活動，是在現(xiàn)實生活中遇到抽象問題時所進(jìn)行的智力活動，因此計算能力的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教育活動中，教師要發(fā)揮自我引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)計算的基本概念，形成解題思路。數(shù)學(xué)計算問題，引導(dǎo)學(xué)生思考它們。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形，課前讓他們在生活中找出平行四邊形和梯形物體，帶到課堂上與學(xué)生展示和分享。教師用吸管向?qū)W生展示一個平行四邊形，同時學(xué)生將圍繞它放置物體來創(chuàng)建一個平行四邊形，并談?wù)撍惺裁刺攸c。學(xué)生回答： 四邊形有四個邊。拉動圖案的一側(cè)使其變形，表明圖案變形。平行四邊形不穩(wěn)定。然后老師讓學(xué)生擴展問題：平行四邊形由4條邊組成。那么，兩個平行四邊形需要多少條邊？ 3 和4 很多嗎？教師與學(xué)生討論，最后得出結(jié)論。在教師實際操作的指導(dǎo)下，加強學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識和理解。

2.3多媒體動態(tài)演示，加深學(xué)生知識理解

在老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，他們必須教給學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的有效方法。為了增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，教師在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法，以有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。因此，教師需要引入一種多媒體教學(xué)方法，該方法可以動態(tài)地和可視地轉(zhuǎn)換其數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，以使學(xué)生更容易接受。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“圖形移動”的知識時，教師可以使用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)。首先，老師為學(xué)生提供了圖形移動方法的初步說明，以便學(xué)生可以理解本課程的教學(xué)重點。然后，教師采用多媒體教學(xué)方法，對相關(guān)知識點進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知水平。教師向?qū)W生展示了圖形運動的全過程，可以使學(xué)生更有效地進(jìn)行知識分析，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識事物認(rèn)知。正因為教師為學(xué)生們展示圖形運動的全過程，才能夠使學(xué)生更有效地進(jìn)行知識分析，從而掌握圖形運動過程中的變量和不變量。最終，教師采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行相應(yīng)的動態(tài)化教學(xué)演示，能夠給學(xué)生直觀有效的知識學(xué)習(xí)印象，從而切實提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。

2.4課堂教學(xué)與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

在實際生活當(dāng)中，也會有許多用到數(shù)學(xué)知識的地方。在教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時，通過結(jié)合德育教育，使小學(xué)生從小就受到良好的道德品質(zhì)熏陶。? 例如，在進(jìn)行《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生留一項小小的家庭作業(yè)，就是讓家長們帶領(lǐng)學(xué)生去買菜，而買菜的過程需要學(xué)生自主進(jìn)行，如果帶的錢不夠要怎么解決，如何進(jìn)行講價等等都是學(xué)生需要學(xué)會的生活常識。將理論數(shù)學(xué)知識和實踐相結(jié)合，會帶給學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)體驗。在學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》時，? 教師可以給每一名學(xué)生發(fā)一枚信封，讓學(xué)生給未來的自己寫一封信，然后保存好。信的內(nèi)容可以是希望自己能夠達(dá)到的目標(biāo)或者是成為一個什么樣的人等等，既能夠考察學(xué)生們對于時間的學(xué)習(xí)成果，還能夠讓學(xué)生自己為了想要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行努力。

結(jié)束語

學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不是一天就能培養(yǎng)出來的，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個長期的、不斷積累的過程，也是時代及學(xué)生全面發(fā)展的需要。小學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走出培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的誤區(qū)，牢記育人為本，樹立大數(shù)學(xué)觀;在教學(xué)過程中做到以人為本，合理利用教材資源;同時還要因需定法，靈活使用多種教學(xué)方法，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為小學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

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