李婷

摘要：德育無論是在哪個教學(xué)階段，都是非常重要的做好德育教學(xué)工作，對于學(xué)生正確人生觀，世界觀以及價值觀的樹立和形成，都有著舉足輕重的教學(xué)作用，在信息化的教學(xué)背景下，德育教學(xué)工作受到了非常多的挑戰(zhàn)，教師在結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗以及學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)進行合理有效設(shè)定的同時都可以走進學(xué)生并且更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，這樣才能逐漸的提升學(xué)生對娛樂知識內(nèi)容的理解，也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都有著全面的改進，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職德育;信息化;走進網(wǎng)絡(luò);更新理念;嚴(yán)以律己

面對不同的教學(xué)調(diào)整教師都需要積極主動地改變自己的教學(xué)思想，在更新教學(xué)理念的同時創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，并且需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，只有在走進學(xué)生走進網(wǎng)絡(luò)的前提下才能應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇，而且也能對于課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新設(shè)置，在面對不同的教學(xué)知識內(nèi)容講解的時候，都可以從相關(guān)的教學(xué)角度中出發(fā)，這樣才能通過應(yīng)對不同的教學(xué)策略加深，學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容的理解和分析，在信息化的教學(xué)背景下教學(xué)資源是非常豐富的，但是有些教學(xué)資源并不適合很多學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，都是具有差異性的，教師在講教學(xué)資源進行合理有效分配的同時，都可以為學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能真正的將德育教學(xué)的思想進行合理有效的滲透。

一、走進網(wǎng)絡(luò)，走近學(xué)生

在走進網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中，教師能讓學(xué)生對于知識內(nèi)容的分析和理解，都從自己的學(xué)習(xí)角度中觸發(fā)，這樣才能不斷的幫助學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的印象得到有效的加深，而且也能增強學(xué)生對于知識內(nèi)容的探究分析的趣味性，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)時間可以積極的參與到環(huán)節(jié)的討論中來，教師在走進學(xué)生的那一刻就能有效的提高課堂中知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，因為課堂中的主體是學(xué)生，學(xué)生也是課堂中學(xué)習(xí)的主體，所以需要突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，通過德育思想與信息化教學(xué)背景的融合，可以實現(xiàn)知識內(nèi)容的有效運用，也能提高對于不同的教學(xué)資源的利用效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“理想信念教育”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在對于自己的理想進行有效討論的時候，可以積極主動的帶入到自己對于書本中知識內(nèi)容的理解中來，這樣才能逐漸的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍感，而且教師在運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的同時，都可以在信息化教學(xué)背景下與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，而且也能與學(xué)生有著共同的學(xué)習(xí)話題，這樣才能讓學(xué)生積極主動的提出自己的學(xué)習(xí)難題，從而讓學(xué)生對于自己的理想有著更加深刻的理解。

二、更新理念，創(chuàng)新模式

教師通過更新自己的教學(xué)理念以及教學(xué)思想才能逐漸的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求，在面對不同的教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的時候，需要將德育教學(xué)思想進行合理有效的融入和滲透，并且能讓學(xué)生對于不同的理論問題都進行自主性的學(xué)習(xí)和分析，這樣既能增強學(xué)生的自主性的學(xué)習(xí)思維意識，也能提高學(xué)生對于課堂中學(xué)習(xí)時間的利用效率。在幫助學(xué)生突出自己的學(xué)習(xí)主體性的同時，教師也需要讓學(xué)生逐漸的表達自己的學(xué)習(xí)需求，這樣才能有效的提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗感受。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“法治知識教育”這一章節(jié)內(nèi)容時，通過教學(xué)案例的列舉，能讓學(xué)生在日常生活中對于自己所遇到的違法亂紀(jì)的事情進行合理有效的舉報，教師在講解法制知識內(nèi)容的時候，需要先更新自己的教學(xué)思想，因為在信息化的背景下很多教學(xué)資源的運用都是比較普遍的，教師都需要讓學(xué)生對于一些抽象性的知識內(nèi)容進行具體的理解，這樣才能增強學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象。通過創(chuàng)新課堂中的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動的參與到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來，可以加深學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解和分析。

三、嚴(yán)以律己，以身作則

教師在為學(xué)生樹立良好的榜樣的時候，都可以將德育教學(xué)的思想運用到班級規(guī)則的設(shè)定中來， 這樣才能讓學(xué)生對于班級的規(guī)定進行合理的遵守，而且在設(shè)定不同的班級規(guī)則的過程中，也可以讓學(xué)生進行合理的參與，學(xué)生有了自己的參與體驗感受，對于班級規(guī)定的遵守就會變得更加的高效，所以教師在將德育教學(xué)思想進行合理有效運用的時候，都可以從多個角度中增強學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析和理解，也能讓學(xué)生積極主動的提高自己的綜合能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“心理健康教育”這一章節(jié)內(nèi)容時，關(guān)于心理健康知識內(nèi)容的講解，對于各個階段的學(xué)生而言都是非常重要的，因為在當(dāng)前的教學(xué)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是比較大的教師，在面對不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)狀態(tài)需要密切的關(guān)注學(xué)生，這樣才能與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，能讓學(xué)生對于自己所遇到的生活問題，以及學(xué)習(xí)問題等，都進行合理的提出。教師在講解心理健康知識內(nèi)容的時候，都可以運用不同的教學(xué)案例，這樣才能在信息化的教學(xué)背景下，讓學(xué)生體會到不同的學(xué)習(xí)感受。

總而言之，面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在將德育思想進行合理有效運用的時候，都需要在信息化的教學(xué)背景下，積極主動的運用不同的智能教學(xué)設(shè)備，這樣才能增強知識內(nèi)容的講解水平，也能讓學(xué)生在課堂中有良好的學(xué)習(xí)體驗感受，而且可以促進學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉鵬. 新時期中職學(xué)生德育的思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（2）：46-48.

[2]田晉玲. 論德育在中職網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的重要性[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（2）：97-99.