江蘇省鹽城市阜寧縣益林中心小學(xué) 萬御梅

小學(xué)階段，大量積累優(yōu)質(zhì)作文素材是寫好文章的關(guān)鍵。不少同學(xué)在作文時(shí)由于缺少素材，往往不知道從何處下筆。為解決這個(gè)問題，先要培養(yǎng)觀察意識(shí)和能力，從各種生活體驗(yàn)中積累素材，尋找寫作內(nèi)容。具備較好的觀察和體驗(yàn)?zāi)芰?，不僅是積累作文素材的突破口，也能讓同學(xué)們的情感更加豐沛，在寫作時(shí)更好地表達(dá)真情實(shí)感。本文結(jié)合教材中“寫觀察日記”的寫作訓(xùn)練主題，講解如何在有效觀察和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富作文素材，寫出優(yōu)質(zhì)作文。

一、在觀察和體驗(yàn)中積累素材

小學(xué)階段有大量撰寫日記的作文訓(xùn)練內(nèi)容，很多同學(xué)一碰到寫日記就頭疼，不知道該寫什么，這其實(shí)是對(duì)生活缺少觀察和體驗(yàn)的表現(xiàn)。同學(xué)們要養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，捕捉生活中美好的畫面和瞬間。比如，在上學(xué)和放學(xué)路上，可以觀察沿途的風(fēng)景，還可以留心沿路看到的有趣的人和事，這些都能成為寫作素材。又如，可以仔細(xì)觀察同學(xué)，看一看好朋友有哪些外貌特征及性格特點(diǎn)，這樣在寫人時(shí)就可以找到合適的素材。生活中有大量值得仔細(xì)觀察的人、事、物，只有養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，并且善于從中捕捉感興趣的內(nèi)容，才能不斷積累大量優(yōu)質(zhì)的寫作素材，逐漸提升寫作能力。

結(jié)合“寫觀察日記”這個(gè)主題，同學(xué)們可以“我們的校園”為內(nèi)容展開相應(yīng)的觀察。同學(xué)們身處校園，對(duì)校園中的一些事習(xí)以為常，熟視無睹，所以很難寫出佳作。想寫出高質(zhì)量的作文，可以先仔細(xì)觀察校園，看有哪些值得寫的內(nèi)容。比如可以觀察大門、大廳、教學(xué)樓、衛(wèi)生間、運(yùn)動(dòng)場及周邊的環(huán)境；觀察上課時(shí)師生間的互動(dòng)情況；下課時(shí)操場上同學(xué)嬉戲的情景等。這些都是值得觀察與體驗(yàn)的內(nèi)容，任意一個(gè)畫面都可以細(xì)致刻畫，這是一個(gè)很好的積累作文素材的方式。還要善于利用觀察方法，如調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察體驗(yàn)，不僅要用眼睛看，也要用耳朵聽，還可以用鼻子聞等?？梢杂赏獾絻?nèi)，由表及里，有順序地觀察和體驗(yàn)，找到想寫的內(nèi)容。前期有了深入的觀察與體驗(yàn)，就能在頭腦中勾勒出關(guān)于校園的畫面，也能逐漸理清寫作思路和內(nèi)容，從而寫出言之有物的文章。

二、在問題討論中梳理體驗(yàn)

同學(xué)們平時(shí)可以多交流討論，表達(dá)對(duì)具體問題的看法，聽取他人的經(jīng)驗(yàn)和意見。討論特定問題，可以幫助同學(xué)們梳理思路，進(jìn)而對(duì)事物有更加深入的認(rèn)識(shí)。比如，要寫一篇記敘文，寫作前，就可以相互交流想寫的內(nèi)容。同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過交流，會(huì)對(duì)整件事有更加細(xì)致的了解，更好地梳理事情的來龍去脈，寫作思路也會(huì)變得更清晰。同樣，如果要寫一篇寫景狀物類文章，通過交流可以更好滴把握要描寫對(duì)象的基本特點(diǎn)，如同在頭腦中將描繪對(duì)象重新“觀察”一遍，感受和體驗(yàn)會(huì)更深。通過交流，再寫作，思路會(huì)更加清晰，作文的主題和方向也會(huì)更加明確。

以文題“我們的校園”為例，寫此題，先要想可以寫什么？感受最深的是什么？這樣才能從自己的感受出發(fā)，有重點(diǎn)地選擇寫作內(nèi)容?？梢栽谧魑那熬瓦@幾個(gè)問題展開交流與議論。喜歡交際的同學(xué)會(huì)說：“我寫老師和同學(xué)。在家里，爸媽最親；在學(xué)校里，老師和同學(xué)最親。在課堂上，老師引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)，老師的雙眼睛會(huì)說話，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)和警醒著我們……”喜歡花的同學(xué)說：“我要寫花，學(xué)校的花又多又美。并且每個(gè)季節(jié)都有不同的花會(huì)開放，我每次下課都會(huì)去看?！苯?jīng)過交流和討論，大家都找到了想寫的內(nèi)容，并且能初步建立作文的架構(gòu)。這是很好的學(xué)習(xí)過程，有利于豐富寫作素材，更好地寫作。

三、透過想象活化體驗(yàn)

還可以展開聯(lián)想與想象，這同樣有助于搜集優(yōu)質(zhì)素材，完成寫作任務(wù)。結(jié)合一個(gè)特定的寫作主題，可以展開聯(lián)想，充分激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，找到相關(guān)的事物。合理的想象能激活體驗(yàn)，對(duì)原本要描繪的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。經(jīng)歷了這樣的思維活動(dòng)，對(duì)寫作內(nèi)容會(huì)更加熟悉，寫作思路也會(huì)慢慢清晰，這樣才能更好地完成寫作任務(wù)。

仍然以“我們的校園”為題，對(duì)于這個(gè)寫作內(nèi)容，不同的同學(xué)會(huì)有不一樣的寫作方向。比如，有的同學(xué)想描繪校園里美麗的花朵?？梢詮倪@個(gè)方向出發(fā)進(jìn)行各種聯(lián)想與想象。比如，可以想一想花兒像什么？有的同學(xué)聯(lián)想到：“這么鮮紅的花骨朵和花兒，遠(yuǎn)看像一束束跳動(dòng)的火苗。有幾個(gè)花骨朵就像性急的孩子，早就等不及了，搶先開放。那幾多含苞欲放的，就像害羞的小姑娘躲在翠綠的葉子中間?！毕雽懤蠋煹耐瑢W(xué)則可以想一想老師像什么？如“老師像玫瑰花！因?yàn)槔蠋煖厝岬臅r(shí)候特好看，像花兒，不高興的時(shí)候就是帶刺的花，我們不敢去碰?！薄袄蠋熛褚豢么竽⒐?，會(huì)為小螞蟻擋風(fēng)遮雨，我們就是那一只只小螞蟻?！蓖高^想象，大家對(duì)于描寫內(nèi)容的理解與感受便不會(huì)僅僅停留在表面。這會(huì)幫助大家搜尋更多的寫作素材，能夠進(jìn)一步充實(shí)作文內(nèi)容，寫出更多優(yōu)質(zhì)的習(xí)作。

四、在修改交流中深化體驗(yàn)

寫完作文并不是寫作訓(xùn)練的完結(jié)，要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。這會(huì)幫助大家及時(shí)發(fā)現(xiàn)作文中的問題和不足，能夠優(yōu)化文章，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)反思能力的一種鍛煉。可以采取多樣化的作文修改方式，除了以自評(píng)的形式修改潤色文章外，也可以在小組內(nèi)彼此交流，相互修改文章，這會(huì)在很大程度上深化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家可以從其他同學(xué)的習(xí)作中看到其中閃光的地方，可以是好的語言表達(dá)，也可以是細(xì)致的描寫刻畫等，這些內(nèi)容都值得大家學(xué)習(xí)與借鑒。同時(shí)，其他同學(xué)文章中的典型問題也要引起重視，同學(xué)們要避免這類問題出現(xiàn)在作文中。良好的小組交流，能夠讓大家更加高效的完成作文修改的任務(wù)，既能夠提升大家習(xí)作的質(zhì)量，又可以帶給同學(xué)們不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

如一位同學(xué)寫的《校園里的花壇》有以下片段：走進(jìn)校門，往西有一個(gè)大花壇。花壇里栽滿了各種各樣的花草，美極了！一圈矮矮的黃楊整齊地環(huán)繞在花壇周圍，好像給花壇鑲上了碧綠的花邊……真是好看極了！我們的學(xué)校多么美麗??！在這充滿歡樂、環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校里學(xué)習(xí)，我們感到無比幸福！同學(xué)們通過評(píng)議，認(rèn)為在描寫松枝時(shí)應(yīng)寫上松針的形狀，如“又細(xì)又長一叢叢，一簇簇，如同一個(gè)個(gè)綠色的毛球”會(huì)更形象。大家在小組修改中提出了大量類似的建議，這些建議讓作文質(zhì)量得到了提升。