●文 敏 梁 燕

近年來，微博、微信等新媒體技術(shù)的普及對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了重要影響。2016 年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。習(xí)近平總書記這一重要論述，為新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作指明了方向。新媒體時(shí)代要增強(qiáng)高校思想政治教育工作的時(shí)效性，首先必須正確理解新媒體對于加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重大意義，其次要清醒認(rèn)識(shí)到新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上努力探索高校思想政治教育工作的優(yōu)化路徑。

一、新媒體對于加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重大意義

獲取更多思政教育資源。思想政治教育資源是指具有思想政治育人功能，能夠被利用、轉(zhuǎn)化的物質(zhì)資源和精神資源的總和。新媒體具有信息海量化的優(yōu)勢，它可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而拓寬獲取資源的渠道。高校傳統(tǒng)的思想政治教育多以課堂講授為主，獲取資源的渠道主要是專業(yè)課本、文本材料等。由于思想政治教育工作貫穿于學(xué)生受教育的各階段，因此難免出現(xiàn)教育內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生“不愿意聽”。隨著新媒體技術(shù)的普及，高校思想政治教育工作者可以利用短視頻、VR 等平臺(tái)獲取實(shí)時(shí)有效的課堂資源，新的展現(xiàn)形式更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高思想政治教育的實(shí)效性。

提升高校思政教育工作者的素養(yǎng)。新媒體“新”在技術(shù)、“新”在信息的海量化。將新媒體同高校思想政治教育相融合，有利于提升高校思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)：一方面必須增加專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，強(qiáng)化理論武裝，提升專業(yè)素養(yǎng)，做到因時(shí)而進(jìn)、因勢而新；另一方面必須具備更敏銳的政治洞察力，提升政治素養(yǎng)。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

高校主流媒體被“邊緣化”。主流媒體是高校開展思想政治教育的重要平臺(tái)，高校思想政治教育要實(shí)現(xiàn)育人成效，必須借助主流媒體這一“發(fā)聲”的主渠道。然而現(xiàn)實(shí)生活中微博、微信等新媒體發(fā)布的內(nèi)容形式多樣、貼近生活，廣受學(xué)生青睞，這就在客觀上使高校主流媒體的“聲音”被弱化。究其原因，一是高校主流媒體話語體系單一，缺乏活力，不能貼近學(xué)生生活，雖然許多高校在微博、微信等APP 上都建有相應(yīng)的新媒體平臺(tái)，但對思想政治教育內(nèi)容的傳輸仍以“填鴨式的灌輸”為主，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。二是高校主流媒體缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，忽視內(nèi)容創(chuàng)新，多以領(lǐng)導(dǎo)講話、會(huì)議內(nèi)容為主，大多宣傳政治理論知識(shí)，未能從學(xué)生視角出發(fā)進(jìn)行解讀，難以貼近學(xué)生生活，削弱了學(xué)生在思想政治教育中的主體地位。三是高校對主流媒體的重視不夠，很多高校把主流媒體作為傳統(tǒng)媒體來使用，導(dǎo)致內(nèi)容更新周期較長，同時(shí)又缺少專業(yè)人才對其進(jìn)行后臺(tái)管理，對學(xué)生的相關(guān)留言也不夠重視，致使其近乎“形同虛設(shè)”。

意識(shí)形態(tài)安全遭遇挑戰(zhàn)。高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人和為誰培養(yǎng)人，這就要求高校思想政治教育工作必須牢牢把握意識(shí)形態(tài)的正確導(dǎo)向。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)成為各種思潮交融、交鋒的新場域，五花八門的信息在網(wǎng)絡(luò)中的廣泛傳播對意識(shí)形態(tài)安全提出了挑戰(zhàn)。首先，由于新媒體的信息傳播具有隱匿性特點(diǎn)，任何人都可以是信息的發(fā)布者和傳播者，人人都可能成為網(wǎng)絡(luò)世界的“意見領(lǐng)袖”，致使網(wǎng)絡(luò)中虛假信息、消極信息屢見不鮮。其次，正處于世界觀、價(jià)值觀形成期的高校學(xué)生，大多缺乏辨別信息真?zhèn)?、區(qū)分是非的能力，極易遭受錯(cuò)誤思潮和負(fù)面信息的侵蝕，嚴(yán)重者可能會(huì)誤入歧途。

高校對思想政治教育工作的監(jiān)管難度增加。新媒體時(shí)代，高校對思想政治教育工作的監(jiān)管難度日益增加，其主要原因是信息紛繁復(fù)雜，而且傳播速度快，很難在短時(shí)間內(nèi)辨別信息真?zhèn)?、發(fā)現(xiàn)潛在威脅。一方面，高校對思想政治教育工作的監(jiān)管范圍有限，目前監(jiān)管重點(diǎn)主要是校園網(wǎng)、學(xué)校論壇、校園報(bào)紙等平臺(tái)，缺乏對新媒體的監(jiān)管。另一方面，對思想政治教育工作的監(jiān)管深度不夠，“標(biāo)題黨”“注重流量”依然是高校官方媒體的運(yùn)營常態(tài)，對新媒體的監(jiān)管也僅限于新媒體技術(shù)的運(yùn)用方面，忽視了新媒體可能對高校學(xué)生思想健康造成的影響。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作的優(yōu)化路徑

增強(qiáng)高校主流媒體的話語影響力。當(dāng)前，高校傳統(tǒng)的話語表達(dá)方式已難以適應(yīng)新媒體時(shí)代思想政治教育工作的開展，必須創(chuàng)新話語表達(dá)方式，增強(qiáng)高校官方媒體的話語影響力。一方面，要改變以敘述為主的傳統(tǒng)，注重對網(wǎng)絡(luò)流行用語、網(wǎng)絡(luò)熱詞的運(yùn)用，選擇正確的、合適的網(wǎng)絡(luò)用語融入到思想政治教育內(nèi)容中；要采用輕松活潑的話語表達(dá)方式講述思想政治教育內(nèi)容，改變學(xué)生對思想政治教育的刻板印象。另一方面，要以貼近學(xué)生需求為主，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，采用互動(dòng)方式共同構(gòu)建高校主流媒體的內(nèi)容；要注重對學(xué)生情感需求的滿足，開設(shè)情感健康欄目，有針對性地解決學(xué)生的心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。

強(qiáng)化榜樣的力量。教育家洛克曾說：“榜樣比任何事物都更能溫和而深刻地滲入人們的內(nèi)心?！毙旅襟w時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)中的各種不良信息很容易使正處于世界觀、價(jià)值觀形成階段的高校學(xué)生被誤導(dǎo)，從而形成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為此，我們要充分利用榜樣的力量，于潤物細(xì)無聲中應(yīng)對意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)。我們要挖掘典型榜樣，大力宣傳革命先烈、先進(jìn)黨員、行業(yè)模范、英雄人物的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，傳承紅色基因，形塑學(xué)生們的正確價(jià)值觀?？梢岳贸两襟w驗(yàn)、線下觀摩、觀看紀(jì)錄片、組織宣講等方式使高校學(xué)生感悟榜樣的力量，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

加強(qiáng)對思想政治教育工作的監(jiān)管。要確保新媒體時(shí)代思想政治教育的實(shí)效性，就必須加強(qiáng)對思想政治教育工作的監(jiān)管。首先，要加強(qiáng)對高校新媒體內(nèi)容的監(jiān)管。思想政治課教師要學(xué)會(huì)利用新媒體平臺(tái)發(fā)聲，弘揚(yáng)正能量，傳播好聲音；要加強(qiáng)對高校學(xué)生在新媒體平臺(tái)上的輿論監(jiān)督和管理，做到實(shí)時(shí)監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并正確疏導(dǎo)。其次，要加強(qiáng)對高校新媒體平臺(tái)使用的監(jiān)管。要加強(qiáng)對官方媒介如微博、抖音、嗶哩嗶哩等移動(dòng)終端的監(jiān)管，特別是要加強(qiáng)對各部門使用這些APP 的監(jiān)督，確保使用得當(dāng)；要加強(qiáng)對新媒體和傳統(tǒng)媒體技術(shù)融合使用的管理，確保思想政治教育工作線上、線下同時(shí)發(fā)力，共同打造立體化的思想政治教育格局。最后，要注重引進(jìn)相關(guān)人才。良好的監(jiān)管需要專業(yè)人才，高校要設(shè)立專門的部門，招攬專業(yè)的新媒體技術(shù)、信息管理技術(shù)等領(lǐng)域的人才，及時(shí)捕捉負(fù)面信息、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息，迅速做出正確回應(yīng)，做好輿情監(jiān)督員。