吳 杉

（焦作大學，河南 焦作 454003）

1.研究背景

隨著層出不窮的新興網(wǎng)絡信息技術和設備的廣泛應用，網(wǎng)絡以其前所未有的科技性打破了時空的界限，逐步形成一個活躍交互、多元無界的網(wǎng)絡社會。一方面，網(wǎng)絡社會無障礙地把人類的活動范圍從現(xiàn)實社會延伸到虛擬的網(wǎng)絡世界，極大程度上改變了人類的工作、生活、學習、交流方式，大大提升和改善了人們的工作效率和生活質量；另一方面，作為始終是活躍在時代前沿的大學生群體，是網(wǎng)絡社會伴隨著他們成長起來的。因此，對于網(wǎng)絡社會比較熟悉，對網(wǎng)絡的依賴程度較高，但整體網(wǎng)絡素養(yǎng)發(fā)展參差不齊問題較為明顯。

據(jù)2021年8月中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：截至2021年6月，中國網(wǎng)民總數(shù)為10.11億人，其中，以大學生群體為主的20～29歲年齡段的網(wǎng)民占17.4%，大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡社會的主力軍[1]。

網(wǎng)絡社會拓寬了大學生的眼界，為大學生更好地學習、交流、工作、生活創(chuàng)造了諸多便利條件。但是，所有事物都具有雙刃劍屬性，因自身自控能力差、社會經(jīng)驗不成熟，使得部分大學生對于網(wǎng)絡社會中存在的一些不當誘惑不能很好地正確認識和把控，從而導致網(wǎng)絡犯罪的發(fā)生。

調查顯示，77.2%的大學生認為當前大學生網(wǎng)絡犯罪行為嚴重；82%的大學生可以接受瀏覽色情網(wǎng)頁；58.1%的大學生崇拜“黑客”的高超技術;61%的大學生表示不會時刻用道德規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為；且有 58.7%的大學生坦言自己出現(xiàn)過網(wǎng)絡道德失范行為。由大學生網(wǎng)絡道德失范行為進而引發(fā)的網(wǎng)絡犯罪問題日漸嚴重，相關部門針對網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡色情等狀況調查后發(fā)現(xiàn)，在各級檢察機關批捕、起訴和審理的案件中，80%以上的嫌疑人是大學畢業(yè)生或高校在讀生。大學生作為社會的棟梁，掌握著先進的科學技術，對網(wǎng)絡的使用也更容易走上極端[2]。

大學生網(wǎng)絡犯罪問題如果不能得到應有的重視和科學合理的預防、引導、教育糾正，將會對大學生培養(yǎng)和社會發(fā)展造成極其不利的影響。因此，在高校教育教學工作實踐中，要緊密結合社會、家庭和個人等多方面要素，通過對大學生網(wǎng)絡犯罪的特征、成因、現(xiàn)狀等情況深入剖析，找出化解和預防大學生網(wǎng)絡犯罪的有效途徑，為大學生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造積極向上的網(wǎng)絡氛圍和環(huán)境。高校教育工作者要提出預防大學生網(wǎng)絡犯罪的對策措施，正確引導他們合理、合法、規(guī)范參與網(wǎng)絡社會活動，樹立正確的網(wǎng)絡法律意識，以減少大學生網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生。

2.大學生網(wǎng)絡犯罪成因分析

在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡社會背景下，大學生網(wǎng)絡犯罪的成因有很多，主要有以下幾點。

2.1 主體自身薄弱

大學是大學生身心健康發(fā)展的重要階段，是價值觀、世界觀、人生觀形成的一個關鍵時期[2]，是大學生從在父母溫暖的羽翼下生活到步入社會獨立自主生存之間的過渡階段。在這一時期，他們表現(xiàn)出極強的自我表現(xiàn)意識和探知欲，積極參與各種“新鮮”的社會實踐，而網(wǎng)絡社會則恰恰能夠提供比現(xiàn)實社會更加多樣化的新鮮實踐。對于那些心智薄弱、缺乏社會實踐經(jīng)驗、自我控制和自律能力不強的大學生，面對網(wǎng)絡社會的一些誘惑，即使清楚某些行為會對現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡社會造成傷害，仍有意識或無意識地沉迷于一些個人的任性行為，如虛擬世界交往和網(wǎng)絡游戲、瀏覽并傳播色情信息、危害國家(公共)安全、炫耀網(wǎng)絡“黑客”技術、網(wǎng)絡欺詐、暗網(wǎng)交易、網(wǎng)絡侵權、網(wǎng)絡暴力等[2]。

2.2 相對滯后的網(wǎng)絡道德和行為教育

大學生從小到大都是游走于家庭和學校之間，主要目標是學習考學，和社會生活實踐是相對脫節(jié)的，因此，對于網(wǎng)絡認知和接受的網(wǎng)絡法律教育也是相對缺失的。

首先，家庭網(wǎng)絡道德和行為教育的滯后。家庭是孩子的第一所學校，有些大學生的父母因自身認知能力缺乏，沒有起到示范作用，或與學生溝通不暢等多方面原因，認為考入大學的孩子已經(jīng)長大了，能夠放手任其“飛翔”了，認為只要滿足大學生物質方面的需求即可，忽視了情感和思想的持續(xù)教育和關愛。而此刻“獨立自主”的大學生，對于網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡行為的合法性卻是一知半解，從而導致出現(xiàn)效仿父母打賞網(wǎng)絡主播、網(wǎng)絡賭博、沉迷短視頻、結交不良對象群體、接觸不良網(wǎng)絡內(nèi)容等一系列問題。

其次，高校網(wǎng)絡道德和行為教育模式相對滯后。一方面，高校教育的重心仍是專業(yè)知識和技能的傳授，評價指標主要是學生能拿到什么樣的證書和掌握多少技能知識等；學校主要關注學生遵守校規(guī)校紀，注重學生人身安全和學校工作正常運行等。另一方面，很多高校不夠重視大學生網(wǎng)絡道德和安全觀念的樹立，沒有系統(tǒng)地對大學生進行網(wǎng)絡道德和行為規(guī)范的教育，對于大學生網(wǎng)絡犯罪的關注度不高，預防措施、教育形式和內(nèi)容相對陳舊單一和滯后，大多網(wǎng)絡安全教育活動流于表面宣傳，沒有切實深入進行。

2.3 相對滯后的網(wǎng)絡法治建設

首先，網(wǎng)絡法治建設相對滯后。現(xiàn)實社會的法律法規(guī)制度和道德規(guī)范對于網(wǎng)絡社會是不適用的，我國雖然制定有網(wǎng)絡安全監(jiān)督管理制度，但伴隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，對網(wǎng)絡犯罪的研究一直相對落后，使得網(wǎng)絡犯罪相關的法律、法規(guī)滯后，不能及早形成健全的網(wǎng)絡安全監(jiān)督管理體系，致使在日常管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)無章可循的現(xiàn)象，對于網(wǎng)絡犯罪行為不能及時有效地精準預防和打擊。

其次，政府層面和其他單位監(jiān)管不到位。在網(wǎng)絡社會活動中，比如針對網(wǎng)絡自媒體的監(jiān)管，存在很多對是否涉及網(wǎng)絡犯罪界定不清的情況，這妨礙了正常的網(wǎng)絡監(jiān)管；還存在監(jiān)管部門權責重疊、各自為政、執(zhí)法力度不夠的現(xiàn)象，造成監(jiān)管難度加大。

2.4 低門檻的網(wǎng)絡準入

網(wǎng)絡社會是一個低門檻、平民化、開放性和無國界的虛擬世界，隨著先進的信息技術和設備的普遍應用，使大學生更加容易參與網(wǎng)絡社會行為活動。

首先，新興信息技術的飛速發(fā)展和應用，使大學生低門檻無障礙地進入網(wǎng)絡社會。網(wǎng)絡社會使大學生可以隱藏外貌、體型、年齡、性別等顯性特征，而作為一個虛擬和匿名存在[3]，使大學生有意放低自我約束意識，提高網(wǎng)絡行為的隨意性，放大意識自由性，從而縱容了大學生網(wǎng)絡犯罪。

其次，尤其是現(xiàn)在進入自媒體時代，網(wǎng)絡資源進入門檻更低，審查把關不嚴格，使得資源內(nèi)容龐雜多樣，質量參差不齊，雖然各個平臺有相關監(jiān)管制度，但還是有很多內(nèi)容都以擦邊球的形式存在，從而直接或間接地誘惑大學生走上網(wǎng)絡犯罪的道路。

3.對策措施

在新的社會背景下，面對錯綜復雜、相互攪揉的現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡社會，大學生很容易受到諸多主觀和客觀因素的影響，從而造成網(wǎng)絡犯罪。面對這種情況，我們應當采取各種措施，從根源上最大化避免大學生網(wǎng)絡犯罪的發(fā)生，達到預期目的。

3.1 采取網(wǎng)絡與傳統(tǒng)心理和法治教育相結合的線上線下復合疏導教育機制

第一，學校應將網(wǎng)絡犯罪預防教育提升到和重視教育教學、重視學生人身安全一樣的高度，除正常傳統(tǒng)心理疏導和法治教育外，在線上通過各種網(wǎng)絡媒介如短視頻、公眾號、論壇、朋友圈等推送網(wǎng)絡犯罪預防的案例、心理自我解壓和疏導方法、網(wǎng)絡法律知識要點等內(nèi)容，提高大學生的網(wǎng)絡道德觀，提高大學生的網(wǎng)絡安全意識，使他們掌握避免網(wǎng)絡犯罪的方法及途徑。第二，建立線上大學生心理交流空間和心理檔案室，利用網(wǎng)上雙方不見面的優(yōu)勢，可使大學生放下面子和心理顧慮，敞開心扉，通過長期網(wǎng)上溝通交流、網(wǎng)上問卷評測等方式，對大學生的網(wǎng)絡心理、道德行為有更深入的分析和掌握[3]。第三，推動校園自媒體平臺建設，鼓勵學生廣泛挖掘網(wǎng)絡犯罪的素材，并根據(jù)素材內(nèi)容自主制作預防大學生網(wǎng)絡犯罪的情景短視頻或動畫短視頻，并通過校園自媒體平臺播放，使大學生在這個過程中能夠得到更加深入的教育。

3.2 加強網(wǎng)絡行為思想政治教育

在加強宣教學習、思政課、講座等傳統(tǒng)思政教育力度的同時，將網(wǎng)絡道德行為教育元素與思政教育元素一并融入到日常其他非思政課程中。通過情景教學、游戲教學、案例探討等多種方式充實完善課堂教育，大力宣傳社會正能量，披露網(wǎng)絡犯罪經(jīng)典案例，提高大學生對虛擬網(wǎng)絡世界認知水平，規(guī)范和矯正自身的網(wǎng)絡行為，增強自律自控能力，提高大學生理性思考能力和全面分析問題的能力。

3.3 充實線上線下課外社會實踐活動

一方面，學校應組織大學生參與社會實踐和專業(yè)技能實踐等活動，大學生通過與社會的接觸和實踐交流，不僅能提高專業(yè)技能實踐水平，還能拓寬社會知識面，提高社交能力，樹立積極樂觀的陽光心態(tài)[4]。另一方面，學校和教師應大力加強和鼓勵大學生參與校內(nèi)外各種專業(yè)技能培訓、參與技能大賽和考取資格證書，在培訓和備賽(考)過程中，鍛煉大學生的自主學習的能力，培養(yǎng)大學生團結協(xié)作、對各種事務思考和處理的能力。

3.4 強化家庭網(wǎng)絡道德和行為的教育

家庭是孩子的港灣，家長不能因為大學生“長大了”而任其自由發(fā)展，應持續(xù)性地逐步引導大學生與現(xiàn)實社會接軌。首先，家長要全方面關注大學生網(wǎng)絡道德和行為，對于打賞網(wǎng)絡主播、網(wǎng)絡賭博、無節(jié)制長時間網(wǎng)絡游戲和瀏覽短視頻等不良行為要及早發(fā)現(xiàn)、引導和糾正。其次，家長要保持與大學生無障礙溝通，就要努力提升自身網(wǎng)絡社會素養(yǎng)，以身作則，樹立良好的榜樣，遵守網(wǎng)絡社會的法律和行為規(guī)范，構建良好的家庭教育風氣，以此來影響大學生的網(wǎng)絡行為。再次，家長要保持家?；訙贤?，掌握大學生在學校的思想行為動向，形成家?；拥膮f(xié)同互補教育模式。

3.5 強化大學生抵制網(wǎng)絡犯罪的綜合素質

為避免網(wǎng)絡犯罪，首先，大學生自身要樹立正確的網(wǎng)絡社會價值觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社會道德規(guī)范，約束自己的道德和行為，提升對網(wǎng)絡社會的認知水平，正確認知科學技術的本質并合理運用，趨利避害，避免網(wǎng)絡技術的濫用誤用，以高尚的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)參與建設網(wǎng)絡社會。其次，把握有效的情緒管理策略，以冷靜的態(tài)度處理人和事，學會采用松弛訓練法、目標轉移法、直接情緒宣泄法等方式合理發(fā)泄和轉移自己的負面情緒，如遇到無法獨立解決的某些事務，應主動尋求家人、朋友、老師等的幫助，避免將不良和不滿的情緒通過網(wǎng)絡無道德、無法紀地直接或間接發(fā)泄。再次，大學生應恪守網(wǎng)絡道德，保持道德自律，有效抵御網(wǎng)絡誘惑，不以惡小而為之，審視反省自己的網(wǎng)絡道德行為,及時反省、及時改正[5]，從而主觀、主動地避免網(wǎng)上網(wǎng)下雙重人格與雙重道德行為的出現(xiàn)，避免網(wǎng)絡犯罪的發(fā)生。

3.6 完善網(wǎng)絡法治體系

首先，國家及地方的網(wǎng)絡立法工作要主動跟上網(wǎng)絡社會的發(fā)展步調，保持法律法規(guī)的穩(wěn)定性與網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的不穩(wěn)定性之間的平衡[6]，實現(xiàn)網(wǎng)絡立法的前瞻性和系統(tǒng)性，構建完備的網(wǎng)絡法律法規(guī)體系，并注重網(wǎng)絡法律法規(guī)的針對性和可操作性，做到網(wǎng)絡犯罪有法可依、有法可執(zhí)。其次，建立完善的網(wǎng)絡監(jiān)察機構和執(zhí)法機構，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡執(zhí)法隊伍，加強網(wǎng)絡執(zhí)法部門的技術裝備，對于網(wǎng)絡犯罪行為要從嚴從實執(zhí)法，從而教育大學生要遵守網(wǎng)絡道德，規(guī)范網(wǎng)絡行為。再次，學校和社會的網(wǎng)絡監(jiān)管部門要不斷加強監(jiān)督審核技術的應用，實行全員實名制上網(wǎng)和倡導綠色健康上網(wǎng)，過濾不良信息，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，對大學生網(wǎng)絡犯罪前兆預警，構建常態(tài)化監(jiān)管機制。

4.結語

在網(wǎng)絡社會背景下,大學生會不可避免地受到諸多因素的影響，從而導致網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生。在此情況下，需要高校、家庭、個人等諸多環(huán)節(jié)加強協(xié)同合作，形成多方聯(lián)動機制，構建良好的網(wǎng)絡環(huán)境，正確引導大學生樹立網(wǎng)絡道德行為觀念，避免網(wǎng)絡犯罪的發(fā)生。