陳文迪

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，小學(xué)生對(duì)于手機(jī)是非常迷戀的，這對(duì)于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)造成了很大的影響。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師都是非常著急的。他們希望學(xué)生能夠正確的使用手機(jī)，而不是成天迷戀手機(jī)，干一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。造成這樣的原因是學(xué)生自控能力較差以及學(xué)校的管理有誤，甚至一些學(xué)生還將手機(jī)帶到學(xué)校。為了解決這些問(wèn)題的出現(xiàn)，學(xué)校老師對(duì)于學(xué)生玩手機(jī)管理的是非常嚴(yán)格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;迷戀手機(jī);策略

【正文】當(dāng)前社會(huì)中呈現(xiàn)了一些非常不好的現(xiàn)象，原因是學(xué)生沉迷于手機(jī)，對(duì)于手機(jī)是非常癡迷的，無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是吃飯過(guò)程當(dāng)中都與手機(jī)形影不離。家長(zhǎng)看到自己的孩子迷戀于手機(jī)是非常生氣的，因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)很難管理學(xué)生，學(xué)生也是處于叛逆時(shí)期。導(dǎo)致學(xué)生迷戀手機(jī)的原因是家長(zhǎng)在家很少管理和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這就促使了學(xué)生沉迷于手機(jī)。另一個(gè)原因是學(xué)校對(duì)于學(xué)生帶手機(jī)的事件管理不當(dāng)，這可能就放縱了學(xué)生帶手機(jī)。一些老師對(duì)于學(xué)生帶手機(jī)在課堂當(dāng)中視而不見(jiàn)，甚至一些學(xué)生在課堂當(dāng)中明目張膽的玩手機(jī)，這在課堂當(dāng)中，造成了不良的影響。學(xué)校和老師也正在努力的讓學(xué)生們放下手機(jī)，真正回歸到學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，才能夠彰顯學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

一、小學(xué)生迷戀手機(jī)在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀

根據(jù)最新的社會(huì)調(diào)查報(bào)告顯示，將近80%的小學(xué)生都沉迷于手機(jī)，并且50%的小學(xué)生都將手機(jī)帶到學(xué)校當(dāng)中，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。很大部分的原因是學(xué)生沉迷于手機(jī)當(dāng)中的游戲，將學(xué)生帶到了虛擬的世界當(dāng)中。也有少部分學(xué)生運(yùn)用手機(jī)是學(xué)習(xí)的需要，這是老師和家長(zhǎng)都可以理解的。一些家長(zhǎng)同意給學(xué)生一部手機(jī)的原因是因?yàn)槟軌蜃寣W(xué)生與老師相聯(lián)系，遇到不懂的問(wèn)題可以及時(shí)的向老師進(jìn)行請(qǐng)教。但是大部分學(xué)生對(duì)于自我控制能力是非常差的，慢慢的學(xué)生就沉迷于手機(jī)當(dāng)中的游戲或者是視頻，這給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的困擾，并且在小學(xué)生這個(gè)年齡階段當(dāng)中，他們正處于叛逆時(shí)期，家長(zhǎng)進(jìn)行管教時(shí)，結(jié)果也并不是很理想，這給老師和家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的困難。

二、減少小學(xué)生迷戀手機(jī)的措施

2.1改變教學(xué)模式，吸引學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)興趣

造成小學(xué)生迷戀手機(jī)的原因之一，可能是老師在課堂當(dāng)中講的內(nèi)容并不能很好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師的教學(xué)模式，可能不符合學(xué)生學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生一種非常不好的感覺(jué)。能夠吸引學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的熱情，最重要的就是能夠在課堂當(dāng)中點(diǎn)起學(xué)生的激情。還有可能就是學(xué)生對(duì)于某一門的學(xué)科并不是很擅長(zhǎng)，所以他們認(rèn)為老師在講課的過(guò)程當(dāng)中，是非?？菰锏模@也就造成學(xué)生沉迷于手機(jī)的另一個(gè)世界。所以老師在改變教學(xué)模式前，要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，這樣能夠方便老師將最好的教學(xué)模式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有新穎，有創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，并且在課堂當(dāng)中能夠聚精會(huì)神的認(rèn)真聽(tīng)老師進(jìn)行講課。

根據(jù)最新的學(xué)校調(diào)查報(bào)告顯示，在新課改下，雖然有很大部分的學(xué)生在上課時(shí)有玩手機(jī)的現(xiàn)象，有些老師對(duì)于這些現(xiàn)象也是視而不見(jiàn)，因?yàn)檫@些老師已經(jīng)對(duì)于學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，如果很多很多的教育，但是這些學(xué)生并沒(méi)有將老師講的話聽(tīng)進(jìn)去，無(wú)奈之下老師只有放棄這些學(xué)生。當(dāng)然，也有些老師是非常有責(zé)任心的，他們認(rèn)為學(xué)生的本職工作就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)于沉迷手機(jī)這些現(xiàn)象老師是非常反感的，如果出現(xiàn)這些現(xiàn)象，老師會(huì)嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)并且還有叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校。這就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，告訴他們玩手機(jī)的危害，以及現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)以后的生活和學(xué)業(yè)會(huì)有很大的幫助。一些學(xué)生也是深有悔改意識(shí)，在老師的批評(píng)下，他們?cè)谡n堂當(dāng)中表現(xiàn)的非常良好，有不懂的問(wèn)題能夠及時(shí)的向老師進(jìn)行請(qǐng)教，老師也感到非常的欣慰。

例如：班主任可以在班會(huì)課當(dāng)中抽出部分時(shí)間，讓學(xué)生自己總結(jié)這一周的學(xué)習(xí)情況以及自己的得與失，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的困難自己是如何進(jìn)行解決的。這些都是需要學(xué)生獨(dú)自到將臺(tái)上與大家進(jìn)行分享的，這也是學(xué)生邁出人生的一大步。并且班主任也要在班會(huì)課堂中講述沉迷于手機(jī)的危害而且也要將現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的例子展現(xiàn)給學(xué)生，這樣才能夠讓學(xué)生深刻理解沉迷于手機(jī)不僅危害自身還會(huì)傷及自己的父母和老師。當(dāng)然適度的手機(jī)娛樂(lè)也是可以的，這樣能夠給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)增添一些色彩。

2.2家長(zhǎng)要多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

很多沉迷于手機(jī)的學(xué)生，他們家長(zhǎng)的工作是非常繁忙的。家長(zhǎng)就非常容易忽視學(xué)生內(nèi)心的想法，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴，學(xué)生慢慢的就喜歡玩手機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了他們就會(huì)沉迷于手機(jī)。很大的原因就是家長(zhǎng)忽視了對(duì)于學(xué)生的關(guān)心和陪伴，這給學(xué)生的心靈帶來(lái)了很大的困擾。學(xué)生在空余時(shí)間為了打發(fā)時(shí)間，他們就選擇看手機(jī)并且玩游戲，這對(duì)于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)以及眼睛來(lái)說(shuō)，都有非常大的危害。所以家長(zhǎng)在周末要多陪伴學(xué)生到戶外進(jìn)行活動(dòng)，當(dāng)然學(xué)校也會(huì)組織一些親子游玩活動(dòng)，這樣也能夠增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情交流，讓家長(zhǎng)花更多的時(shí)間陪伴自己的孩子。家長(zhǎng)下班之后要督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，檢查他們作業(yè)是否已經(jīng)完成。老師在班會(huì)課當(dāng)中也會(huì)常常向?qū)W生講解父母是非常辛苦的，要學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)，都是有一定幫助的。家長(zhǎng)要起到一個(gè)積極的帶頭作用，不能在家整天玩手機(jī)，這樣給孩子一個(gè)很壞的影響。所以有空閑時(shí)間要常帶學(xué)生到外進(jìn)行活動(dòng)，這樣不僅利于學(xué)生增強(qiáng)身體健康也利于家長(zhǎng)給學(xué)生一個(gè)美好的童年。

但是也有很多的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯姆泵?，忽略了孩子的感受，所以在空閑時(shí)間學(xué)生就喜歡玩手機(jī)，甚至一些學(xué)生就將手機(jī)帶到學(xué)校，目的就是老師將家長(zhǎng)叫到學(xué)校，這樣能夠讓學(xué)生自身與家長(zhǎng)多進(jìn)行交流，當(dāng)然從另一方面講，也是能夠讓家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生沉迷于手機(jī)的危害以及作為父母自身的責(zé)任，工作再忙也不要忽略孩子的童年成長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著非常重大的意義。很多家長(zhǎng)都是因?yàn)楣ぷ鞣泵雎粤撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生慢慢沉迷于手機(jī)。

例如：班主任可以組織家長(zhǎng)到戶外進(jìn)行親子游玩活動(dòng)，這樣既能夠豐富學(xué)生的戶外活動(dòng)又能夠增強(qiáng)父母與學(xué)生之間的感情交流，這樣就會(huì)大大減少學(xué)生沉迷于手機(jī)，對(duì)于學(xué)生的身體健康以及眼睛都有很多的好處。老師也要告誡家長(zhǎng)，在家時(shí)不要當(dāng)著孩子的面玩手機(jī)，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面影響，因?yàn)樵趯W(xué)生的眼中，父母是第一任老師，一定要起到一個(gè)良好的帶頭作用。所以家長(zhǎng)要多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步來(lái)說(shuō)，也有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]景宏偉. 小學(xué)生迷戀手機(jī)的成因及應(yīng)對(duì)策略[J]. 課外語(yǔ)文，2018，No.265（06）：161-162.