魏麗蓮

從家庭進(jìn)入幼兒園，是孩子從個體走向集體的重要階段。如何更快更好地融入集體生活、與同伴相處呢？游戲是有效的方式。豐富的游戲材料能激發(fā)孩子與同伴間的交往興趣，從而建立穩(wěn)定的同伴關(guān)系，更好地適應(yīng)幼兒園生活。

我們幼兒園的家庭區(qū)新增了3個不同的帳篷，給孩子們提供了一個私密的小空間，許多孩子都喜歡鉆進(jìn)去玩。這天，孩子們在一起，給自己喜歡的帳篷取名字。

炮炮說：我喜歡星星帳篷，上面有很多小星星，能裝很多人。

墩墩說：我喜歡點點帳篷，上面有彩色的點點。

乙林說：我喜歡小鳥帳篷，它的門打開像小鳥翅膀。

游戲材料引發(fā)了孩子對帳篷的探究興趣，他們在一起選擇喜歡的帳篷游戲，也會仔細(xì)觀察帳篷的不同外形特征，取出相應(yīng)的名字，從而和游戲材料建立關(guān)系。

有一天，點點帳篷里有3個孩子在游戲，炮炮也想進(jìn)去玩，小伙伴們很歡迎。等他進(jìn)去之后，炮炮說：好擠啊，我的身體都在外面。

瑩瑩說：是的，我都擠得動不了了。

豆豆和昕昕也覺得很擠，怎么辦呢？

炮炮說：我們來一個一個試試吧。

第1個進(jìn)去的瑩瑩說：還很空。

第2個進(jìn)去的昕昕說：兩個人在帳篷里，不擠，可以動動。

第3個進(jìn)去的炮炮說：有點擠，但是很好玩，我可以挪一挪讓豆豆進(jìn)來。

第4個進(jìn)去的豆豆說：好多人，都要擠出來了。不能再進(jìn)來了。

就這樣，在游戲中孩子們知道了點點帳篷、小鳥帳篷可以3個人玩，星星帳篷比較大，可以6個人玩。

孩子們在人數(shù)逐漸增加的帳篷中，對空間有了初步的感知，知道人少的時候不擠，身體可以活動;人越多越擁擠，游戲時要注意安全。在游戲中，孩子們可以自己探索出游戲規(guī)則。

帳篷游戲很受孩子們的喜愛。

梓妤說：我在帳篷里和大家一起看書，聊天，很開心。

一一說：我在星星帳篷里用奶瓶喂娃娃。

軒軒說：我是警察，我要在帳篷里保護(hù)大家。

雄雄說：我喜歡在帳篷里抱娃娃，和小伙伴說悄悄話。

教育來源于生活，小小的帳篷讓孩子們有更多的親社會行為，也建立起良好的同伴關(guān)系。

幼兒園里的帳篷游戲吸引了越來越多的孩子加入，并且還促成了幼兒園的親子活動。

孩子們做游戲時，進(jìn)行各種創(chuàng)想。萌萌說：我想帶著帳篷去旅行。墩墩說：我想在帳篷里吃好吃的蛋糕。州州說：我要在帳篷里跳舞。

孩子們的想法得到了家長們的支持，他們立刻行動起來。萌萌爸爸找到了適合搭建帳篷的大草坪，昕昕爸爸負(fù)責(zé)交通路線踩點，小雪媽媽帶來了彩色紙和孩子們在帳篷里一起做美工，墩墩媽媽提供了帳篷里的美食，萌萌媽媽帶來了音響。他們在帳篷里，度過了一個美妙的春日。

從園內(nèi)到園外，從游戲到旅行，小小帳篷將孩子的幼兒園生活和家庭生活緊密地聯(lián)系在一起，也促進(jìn)了家園間的溝通與交流。

1.帳篷作為幼兒共同生活中的一種游戲材料，能讓幼兒在狹小的空間中產(chǎn)生被包裹被保護(hù)的安全感，也能讓同伴之間的關(guān)系更親密。小班的孩子更多的是自我的認(rèn)知，通過帳篷游戲能讓他們認(rèn)識班級里更多的朋友，初步建立良好的同伴關(guān)系，更快、更好地適應(yīng)幼兒園集體生活。

2.小班的生活要更多關(guān)注孩子的情緒情感，當(dāng)孩子感受到帳篷游戲的真正快樂時，穩(wěn)定、和諧的人際關(guān)系可能會進(jìn)一步建立，積極的情緒也能擴(kuò)展到幼兒園、家庭的日常生活中。

（作者系江蘇省無錫市婦聯(lián)實驗托幼中心教師）

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編輯 王淑娟 623358414@qq.com