竇淑禎

摘要：物理是高中教育教學(xué)中必不可缺的一門科目。高中物理課程的教育目標(biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，此篇論文將以高中物理教學(xué)為核心，探究高中物理教學(xué)課堂中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升高中課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及物理學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中;物理教學(xué);激發(fā)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

引言：興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橄雽W(xué)、愛學(xué)，從而有效掌握物理知識，并運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，用好物理。相對于其他科目來說，物理有著較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，需要學(xué)生耗費(fèi)大量精力才能理解、掌握，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)物理的積極性，影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。為此，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂的主體，開展?jié)M足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的高中物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到了飛速提升，不僅為人們的生活帶來了便利，也為教學(xué)課堂提供了新的教學(xué)資源。信息技術(shù)是一種將圖片、視頻、音樂等集為一體的教學(xué)載體，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更加形象、生動地展示出來，幫助學(xué)生更加具體、詳細(xì)的了解物理知識，從而提升物理學(xué)習(xí)效率。同時，信息技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用，是開展信息化教學(xué)的有效方式，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主投入到物理教學(xué)中。

例如，教師在教學(xué)《行星的運(yùn)動》一課時，需要學(xué)生了解人類對行星運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)識歷程，指導(dǎo)開普勒行星運(yùn)動定律及其科學(xué)價值，并了解開普勒定律中的k值的大小只與中心天體有關(guān)。這時，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生展示相關(guān)的科普視頻，使學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并使學(xué)生通過視頻的引導(dǎo)，快速掌握行星運(yùn)動的規(guī)律、開普勒定律等。除此之外，信息技術(shù)的使用，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在好奇中自主探究物理知識，使學(xué)生在樂趣中提升物理水平。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是當(dāng)前教學(xué)課堂中最常用的教學(xué)方式之一，是指教師根據(jù)周圍環(huán)境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，利用情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中快速掌握物理知識。教學(xué)情境包含生活情境、故事情境、問題情境等，可以幫助教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境;也可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的情境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中感受物理知識的魅力。

例如，教師在教學(xué)《萬有引力定律》一課時，需要學(xué)生了解萬有引力定律得出的思路和過程，理解萬有引力定律的含義并會推到萬有引力定律，用萬有引力定律推導(dǎo)開普勒第三定律。這時，教師可以根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事情境，為學(xué)生講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事開展課堂，利用有趣的故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生更加投入到高中物理教學(xué)中。同時，教師還可以創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找萬有引力的現(xiàn)象，拉近學(xué)生與物理之間的關(guān)系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、開展小組活動，營造活躍課堂氛圍

良好的課堂氛圍是教學(xué)中的重要組成部分。課堂氛圍好能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，以及教師對知識的傳統(tǒng)，濃厚的課堂氛圍會有效激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加有力的去思考。為此，需要教師主動營造寬松、活躍黨的課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極、自主地投入到教學(xué)課堂中。同時，在物理教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在小組間的互相幫助、互相協(xié)作中學(xué)習(xí)物理知識，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中掌握物理知識。

例如，教師在教學(xué)《萬有引力理論的成就》一課時，需要學(xué)生了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用，并會用萬有引力定律計(jì)算天體的質(zhì)量，理解萬有引力定律處理太難題問題的思路、方法等。這時，教師可以組織學(xué)生開展小組活動，小組成員根據(jù)教師的指導(dǎo)，合作討論得出結(jié)論，并最終選出結(jié)論準(zhǔn)確的小組，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。同時，小組合作學(xué)習(xí)，能夠營造出良好的課堂氛圍，小組之間的活動，能夠激發(fā)學(xué)生的競爭精神，讓學(xué)生在合作中競爭，有效促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維與自主學(xué)習(xí)能力，提高物理學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師在高中物理教學(xué)中，利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;開展小組活動，營造活躍課堂氛圍等，是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

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