白毅鵬

近日，有網(wǎng)友通過人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”反映，河南鄭州市高新區(qū)某小學(xué)存在形式主義問題，如居家隔離期間開家長會要求全體學(xué)生穿校服，平常上學(xué)要求女生佩戴統(tǒng)一顏色頭繩。這位網(wǎng)友理解學(xué)校不讓佩戴夸張頭飾、統(tǒng)一發(fā)型的初衷，但不能理解統(tǒng)一頭繩顏色的要求。

根據(jù)當?shù)囟讲槭业幕貞?yīng)，學(xué)校要求女生上學(xué)時佩戴統(tǒng)一顏色的頭繩，是為了開展“著裝與儀表教育”，促使學(xué)生注重儀容儀表，體現(xiàn)整潔美觀、樸素大方、朝氣蓬勃的學(xué)生形象。解釋中的初衷當然不壞，但學(xué)校連女孩子佩戴何種顏色的頭繩都要橫插一手、統(tǒng)一規(guī)定，不免讓人覺得干預(yù)過度，無甚必要。

女學(xué)生佩戴頭繩，無非是扎個頭發(fā)，讓整個人的形象顯得大方利落、清爽干凈，只要形狀不是特別怪異浮夸，選一個顏色令自己滿意和喜歡的頭繩，既符合青少年正常的愛美之心，也能讓她們在穿著的細節(jié)之處凸顯各不相同的審美個性。即便擱在二三十年前，這也不是什么過分出格的事情，更不至于和學(xué)校的管理規(guī)定互相抵觸，影響校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)生可以自主決定的小事，學(xué)校卻非要統(tǒng)一規(guī)定，很難不讓人覺得學(xué)校的管理方法欠妥，所謂“著裝與儀表教育”有走向形式主義之嫌。學(xué)生戴什么顏色的頭繩不是大事，但學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，卻體現(xiàn)出對學(xué)生個性的不尊重，也違背了以人為本的教育方針。

對學(xué)生進行著裝與儀表教育，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的穿著習(xí)慣。整潔的儀表能夠讓學(xué)生更加陽光自信，統(tǒng)一的著裝如校服，可以避免學(xué)生之間在穿衣打扮上奢侈攀比，具有明顯標志性的服裝、佩飾，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感和榮譽感。但是，儀表教育也要兼顧青少年特有的熱情活潑，避免矯枉過正。

在校園里，不排除有些學(xué)生會在頭飾上花費過多心思，間接影響學(xué)業(yè)。對這些確實存在行為偏差的學(xué)生，學(xué)校和班主任應(yīng)該多做溝通工作，讓學(xué)生把更多精力用在學(xué)業(yè)上。儀表教育內(nèi)涵豐富，不僅是要告訴學(xué)生什么不能穿，更是引導(dǎo)學(xué)生在合適的年紀、場合選擇得體大方、優(yōu)雅從容的穿著。

學(xué)校揪住學(xué)生頭繩的顏色不放，用力過猛地作出統(tǒng)一頭繩顏色的規(guī)定，沒有抓住儀表教育的靈魂和意蘊，很容易好心辦壞事，產(chǎn)生形式主義。這種偏差還可能與學(xué)生的審美熱情迎頭相撞，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)校因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子形成多元向上的審美情操。

學(xué)校開展儀表教育，不是為管而管，而要讓學(xué)生真正把教育理念內(nèi)化于心，外化于行。如果學(xué)校的教育手段違反了教育規(guī)律，又遑論教育目的的合理性呢？

摘自“中青評論”微信公眾號2022年2月28日