邵燁

我在教室里有一個辦公桌，小小的，放置在班級的右上角。我常常坐在那里批改作業(yè)，與同學們對面而望，時不時地看看哪個角落有動靜，就將目光聚焦到哪里。一般來說，只要我的目光鎖定一個方向，那里便安靜了。同學們會不約而同地低下頭，認真地做自己的事情。如此面對面的座位，仿佛中間有道無形的屏障，阻隔了我與同學們的親近交流。在自習課無聲的氛圍中，我與同學們仿佛處于兩個不同的世界。其實，我坐在這個角落很有些寂寞，尤其埋頭批改作業(yè)時，會想著要是有個同桌該多好。于是，我開始了“尋找同桌”的旅程。

新轉來的小鵬成績不錯，字也寫得很端正，只是動作太慢了，沒有合理的時間規(guī)劃。跟他媽媽溝通之后我了解到，他在家也是如此。于是我就邀請小鵬來當我的同桌。我把座位搬到了小鵬旁邊。我們倆首先制定了整個中午這段時間的計劃表，按照計劃一一執(zhí)行。雖然我坐在他旁邊，但效果還是不理想。他時而走神，時而剝指甲，寫字速度非常慢，我看著都替他著急。這一天，我這個老師同桌做得有點失敗。

第二天，小鵬還是我的同桌，但他明顯進步了不少。先是完成了練字，而后是做完了補充習題，之后安靜地做自己的作業(yè)，也沒有浪費時間。我與他聊天，他很坦誠地說：“老師，其實我知道時間的重要性，以前我是故意磨蹭的。自從您做了我的同桌后，我發(fā)現(xiàn)只有抓住了時間，時間才屬于我。放心，我以后會注意的?！?/p>

“小蝸?！痹瓉聿⒉皇恰罢嫖伵！?，牽起蝸牛的小手去“散步”，當一當小蝸牛的同桌，或許，我們會收獲別樣的驚喜。

這是班級里公認的“調皮蛋”，幾乎每位同學都受到過他的“摧殘”。他不愛學習，不做作業(yè)，但有一點，他不會破壞課堂紀律。每當老師們上課時，他總會拿出一本課外書專心地看起來，沉浸在自己的世界里。當我搬著我的作業(yè)和凳子坐到他旁邊時，他眼睛瞪得大大的，仿佛震驚極了。我沖他微微一笑，安靜地開始批改作業(yè)。余光掃過，見他拿著課外書，眼睛卻盯著我的作業(yè)。我開始“差使”他幫我做事，去辦公室抱一疊作業(yè)，去講臺上拿一支紅筆，他樂此不疲。終于，在批改完一疊作業(yè)后，我開始和他輕聲地聊起天來。

“《中外歷史故事》這本書里有好多生僻字哦，不認識你怎么辦？”

“老師，看，我有《新華字典》備著呢！老師，整個書柜里的書我差不多都看過了，等看完了，我再去圖書館借?！?/p>

“調皮蛋”的眼里閃爍著光芒。

“調皮蛋”的桀驁不馴可能是偽裝，他也有一顆向善、向上的心。老師做同桌，溫暖的感受，包容的力量，為他創(chuàng)造了改變的契機。

這天，是班級大掃除的日子。午飯后，勞動委員便開始指揮同學們大掃除了。只聽他在講臺上大聲宣布：“同學們，請安靜一下，10分鐘大掃除活動現(xiàn)在開始。前5分鐘請整理、擦拭自己的課桌，后5分鐘請清理自己的小崗位，我在第9分鐘的時候來檢查大家的勞動成果?！贝蠹乙呀浟晳T了這樣的流程，因此都迅速地開始了行動。我坐在勞動委員的旁邊，批改著作業(yè)。勞動委員回到座位，完成他自己的任務，順帶著把我的座位也擦拭干凈后，又風風火火地走開了。10分鐘后，教室里煥然一新，空氣里彌漫著清新的味道。我的同桌回來了，額頭上汗涔涔的。

“累嗎？”

“不累！”

他露出一口大白牙。

這時，地上出現(xiàn)一張小紙片，勞動委員撿起來扔進了垃圾桶。我們倆相視一笑。

安靜的午后，我的同桌——踏實的勞動委員，默默地為班里做事，他是最可愛的人。

小韓是一個名副其實的馬大哈，背書的時候添字漏字，書寫的時候錯字連篇。從早上開始，我就坐在他的旁邊批改作業(yè)，時不時地提醒他該做什么，碰到不會的地方可以隨時問我。整個中午，小韓都有條理地把一樣一樣作業(yè)做好，沒有浪費一點時間，從他的表情中我也看到了獲得點滴成功后的喜悅。那一天，小韓是第一個完成語文作業(yè)的孩子。第二天的晨會課上，我大大地表揚了小韓，并鼓勵全班同學以他為榜樣。第三天，在做好作業(yè)后，小韓拿出了字帖，開始練字。我批改著作業(yè)，批好一本，隨手放在一邊。小韓就伸手幫我整理好，每一本都是如此。

小小的舉動溫暖了我。這憨厚的孩子，看似粗枝大葉，實則心細如絲。

就這樣，每天、每周我不斷地“漂流”。每一次與新同桌相處，都會有不同的發(fā)現(xiàn)和感悟。從講臺到學生座位，僅是幾米遠的距離，但就是這幾米遠的距離，讓我仿佛裝上了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在這一視距下，孩子們原來有這么多的善良和美好。這是我在高高的講臺上，所從來沒有過的感受。

當學生的同桌，去認識不一樣的學生，讓我認識了不一樣的教育。

（作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)司徒街小學江蘇蘇州 215300）

責任編輯 余志權