陸群

“哇——”一聲尖厲的哭聲打破了教室里孩子們畫畫的靜謐。

“老師，他把我的千紙鶴撕壞了?！毙》寄弥凰撼蓛砂氲那Ъ堹Q，氣憤地望著小凱，臉上掛著淚水。

“你為什么撕壞小芳的千紙鶴呢？”我問(wèn)小凱。

“我……”

胖胖的小凱是班上最調(diào)皮的男孩，成績(jī)差，各科作業(yè)都懶得做，每天總是不斷地惹是生非，班里的同學(xué)都不喜歡他?？粗凰簤牡那Ъ堹Q和小芳憤怒的臉，我一時(shí)也是怒火中燒，但一個(gè)念頭突然閃過(guò)腦海。

“小凱，我知道你不是故意撕壞小芳的千紙鶴的，你是不是被美麗的千紙鶴吸引了，想知道千紙鶴是怎么折的？”我又問(wèn)。

“是的?！蔽乙詾樾P會(huì)像以前一樣，什么都不說(shuō)，用一副無(wú)辜和滿不在乎的表情任由老師處置，沒想到他竟然同意了我的觀點(diǎn)。

“小芳，小凱想學(xué)習(xí)折千紙鶴，你能教教他嗎？”

“老師，我也不會(huì)折，這是姐姐送給我的?！?/p>

“小凱，老師交給你一個(gè)任務(wù)，周末回家學(xué)會(huì)折千紙鶴。周一你要還給小芳一只千紙鶴，然后再送一只千紙鶴給老師，可以嗎？”我對(duì)小凱說(shuō)。

“好吧?！毙P猶豫了一下，但還是答應(yīng)了。

“小芳，這次就原諒小凱吧，讓我們期待下周一小凱做的千紙鶴吧?！?/p>

剛才還安靜的教室喧鬧起來(lái)，孩子們嘰嘰喳喳，大家都覺得小凱不可能學(xué)會(huì)折千紙鶴。我制止了孩子們的議論，并舉起小凱的手，對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，小凱也有一雙靈巧的手。我相信下周一他一定能給我們帶來(lái)美麗的千紙鶴，請(qǐng)大家也相信小凱?！?/p>

我看到小凱的眼中閃過(guò)一絲興奮。

轉(zhuǎn)眼周一到了，今天沒有小凱班級(jí)的美術(shù)課，我也沒有去他們班。對(duì)于千紙鶴的事，我早已忘記了。吃過(guò)午飯，我正在辦公室整理上課的材料，突然響起輕輕的敲門聲。

“請(qǐng)進(jìn)。”我打開門。

“老師，我……我來(lái)給你送千紙鶴?！敝灰娦P怯怯地站在辦公室門口，手里捧著一只皺巴巴的千紙鶴。

“這是你折的嗎？”我驚奇地問(wèn)。

“是的……老師，是不是太丑了？”

“沒有，是太好看了！”又一個(gè)想法出現(xiàn)了，我接著說(shuō)，“美術(shù)課上，你能不能教同學(xué)們折千紙鶴呢？”我知道很多三年級(jí)的孩子還不會(huì)折千紙鶴。

“這個(gè)，我……”小凱猶豫了，但眼神中卻有一絲驚喜。

“老師相信你！下次美術(shù)課上，老師會(huì)為你和同學(xué)們準(zhǔn)備漂亮的彩紙。老師也不會(huì)折千紙鶴，你也要把老師教會(huì)哦?！?/p>

“嗯！”小凱重重地點(diǎn)了一下頭。

下午我找班主任談了這件事，從班主任的口中，我知道了小凱的父母常年在外工作，爺爺奶奶十分寵他，也就養(yǎng)成了他懶散的習(xí)慣。

一股莫名的情愫彌漫在我的心中，我決定用千紙鶴來(lái)給孩子們上一節(jié)課。

我研究了千紙鶴的來(lái)歷，尋找了一些與千紙鶴相關(guān)的感人而又有趣的故事，制作了課件。

美術(shù)課如約而來(lái)，我用日本一部動(dòng)畫短片《A Folded Wish》開始了今天的課。有一個(gè)古老的傳說(shuō)，只要誠(chéng)心地折出一千只千紙鶴，用線穿在一起，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)。短片講述了第二次世界大戰(zhàn)后，無(wú)法治愈的結(jié)核病席卷了整個(gè)世界。一對(duì)姐妹喜歡折千紙鶴，她們也深信千紙鶴能實(shí)現(xiàn)愿望的傳說(shuō)。姐妹倆先后得病了，她們不斷地折千紙鶴，希望對(duì)方好起來(lái)。姐姐終于康復(fù)了，并拼命地為妹妹折千紙鶴，在折第一千只的時(shí)候，千紙鶴突然破裂，妹妹也病重離世。后來(lái)，姐姐發(fā)現(xiàn)妹妹的玩具箱中裝滿了千紙鶴，原來(lái)妹妹早就折好了一千只千紙鶴，祈求姐姐早日康復(fù)。這是一個(gè)凄美又感人的故事，闡述著家人之間不求回報(bào)的付出和無(wú)微不至的關(guān)愛。

然后我又簡(jiǎn)單介紹了幾個(gè)關(guān)于千紙鶴的故事，播放了邰正宵的歌曲《千紙鶴》，講述了歌曲背后的故事。

孩子們?cè)缫褵釡I盈眶。

此時(shí)我展示出小凱的千紙鶴，告訴同學(xué)們這是小凱親手制作的。很多同學(xué)露出了驚訝的表情，小凱則一改往常的態(tài)度，身子坐得端正，紅著臉，低著頭。

我說(shuō)：“同學(xué)們一定想學(xué)習(xí)折美麗的千紙鶴吧？老師也很想學(xué)。今天我想請(qǐng)小凱來(lái)做我們的老師，教大家折千紙鶴，好嗎？”

教室里一片嘩然，孩子們不愿意讓小凱來(lái)教。我制止了孩子們的喧嘩，走到小凱身邊，牽著他的手走到講臺(tái)前。這時(shí)候的小凱也有點(diǎn)扭捏了，于是我望著他，認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“老師相信你！”

然后我轉(zhuǎn)身對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我們先看小凱折一個(gè)?！毙P在我的鼓勵(lì)下，拿起一張紙，站在投影儀前，開始折千紙鶴，手稍微顫抖著，但動(dòng)作卻十分熟練。教室里早已變得非常安靜，孩子們睜著好奇的大眼睛。不一會(huì)兒，一只千紙鶴就完成了，教室里響起了熱烈的掌聲。

小凱更加自信了，他又拿起一張紙，開始一步步地教孩子們折千紙鶴。雖然有些孩子早就會(huì)折千紙鶴，但他們依然認(rèn)真地跟著小凱折起來(lái)。

一千只千紙鶴是一千個(gè)愿望，承載著人們對(duì)親友的關(guān)愛、對(duì)美好生活的向往。我給孩子們發(fā)了漂亮的彩紙，讓他們?cè)诩埳蠈懴聦?duì)家人、朋友或?qū)ψ约旱淖Ｔ?，然后再折成千紙鶴。

快樂(lè)的時(shí)光總是十分短暫，下課鈴響了，教室里飛滿了千紙鶴，孩子們開始互相贈(zèng)送千紙鶴。我想，孩子們的心中一定充滿了愛和祝福。小凱竟然也收到了幾只千紙鶴，他的臉上洋溢著快樂(lè)和自信，小小的千紙鶴讓他收獲了成功的喜悅。

后來(lái)我了解到，小凱為了學(xué)會(huì)折千紙鶴，花了一個(gè)晚上的時(shí)間跟著網(wǎng)上的視頻學(xué)。

此后每節(jié)課上，我都會(huì)找小凱回答問(wèn)題，有時(shí)候我還會(huì)裝作不懂去向他請(qǐng)教。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)頑劣、調(diào)皮的男孩不見了，一個(gè)專心、認(rèn)真、樂(lè)于助人的孩子在悄悄地成長(zhǎng)。再次和班主任聊起小凱，班主任說(shuō)，她也發(fā)現(xiàn)小凱這段時(shí)間變了，作業(yè)竟然會(huì)做了，上課能安心聽講，課間也不再惹是生非了?，F(xiàn)在班上好多同學(xué)都愛找他玩，他好像特別喜歡折紙。

我悄悄地笑了。

（作者單位：江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（插圖：爪 爪）