楊斯文

我的支教夢(mèng)源于我的初中老師，她出生于貧困地區(qū)，老師艱難的求學(xué)經(jīng)歷讓我第一次知道，人們常說(shuō)的，學(xué)習(xí)才是唯一的出路是多么的真實(shí)。她曾跟我講，作為一名貧困地區(qū)的女孩子，想要走出大山只能靠讀書，可大部分人很難堅(jiān)持到完成學(xué)業(yè)，但她最終以當(dāng)?shù)氐谝幻某煽?jī)考到了首都師范大學(xué)。她很慶幸有選擇的權(quán)利，很感謝父母的鼓勵(lì)，也很驕傲于自己沒(méi)有向命運(yùn)低頭。至今我還記得她說(shuō)到大山孩子艱難求學(xué)時(shí)的落寞與勇往直前時(shí)的欣慰與自豪，那時(shí)這位老師在我眼里光芒萬(wàn)丈。

中學(xué)時(shí)，通過(guò)北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校的幫助，我從高三起，便持續(xù)資助一名貧困學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三年半，最后幫助他順利升入高中接受教育。親身接觸這樣一位貧困地區(qū)的同學(xué)，并且陪他一同成長(zhǎng)的經(jīng)歷深深觸動(dòng)了我。

資助結(jié)束后，學(xué)生家長(zhǎng)很真誠(chéng)地表示說(shuō)最開始沒(méi)有抱很大期望，但沒(méi)想到現(xiàn)在中學(xué)生也能堅(jiān)持做公益，而且一做就是三年半，他們?nèi)胰硕挤浅８屑ぃ@樣的經(jīng)歷讓孩子學(xué)到的絕不僅僅是知識(shí)，更有社會(huì)擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)說(shuō)：“每月收到資助款和溫馨的留言，孩子都非常高興，總說(shuō)要去北京看姐姐，也想去北京上大學(xué)?！?/p>

后來(lái)，聽到被資助的學(xué)生順利升學(xué)的消息我非常開心，雖然只是每月20塊錢，但確實(shí)為他的人生帶去了不一樣的風(fēng)景。我想，新時(shí)代最需要的不僅僅是經(jīng)濟(jì)資助，偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子更需要相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源和較為先進(jìn)的教學(xué)理念。假如我是他身邊的老師，或許就可以給他更多的鼓勵(lì)與支持，像我曾經(jīng)的初中老師一樣走出大山、改變命運(yùn)。從那一刻起，這顆支教的種子便在我心底落地生根。

我本科學(xué)習(xí)的是地理專業(yè)，我很喜歡這個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗粌H拓寬了我的視野，同時(shí)也打開了我的探索之心，在外出游玩時(shí)，我總喜歡從綠水青山的背后去探探山川異域的風(fēng)土人情，去想象一下眼前的地形地貌若干年前曾是什么樣的獨(dú)特形態(tài)。

作為一名新時(shí)代地理人，我有幸在本科階段通過(guò)多維度的理論課程學(xué)習(xí)、野外實(shí)習(xí)與實(shí)踐探究，提高了站位、拓寬了知識(shí)視野、夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，讓我從更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更深刻的角度看待人地關(guān)系，擁有了想要近身觀察祖國(guó)各地壯麗山河、親身體驗(yàn)祖國(guó)各地人文情懷、探尋青春價(jià)值的遠(yuǎn)大理想。

在人文地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)媚_步丈量城市，通過(guò)切身體驗(yàn)深入理解城市發(fā)展規(guī)劃的初衷;我們用心拉近距離，多次外出與數(shù)百人交流，只為探究更適宜的居住選址;我們用數(shù)理分析，通過(guò)日日夜夜的搜尋、學(xué)習(xí)與計(jì)算，只為尋找建構(gòu)一個(gè)更合適的模型。從國(guó)家整體布局，到城市發(fā)展規(guī)劃，再到人們的行為邏輯，當(dāng)我們挖掘過(guò)事物發(fā)展歷程及其背后的原理、努力嘗試過(guò)尋找最優(yōu)解的艱難后，才會(huì)更加感慨國(guó)家治理和城市規(guī)劃的不易，并愿意為更好的未來(lái)而矢志不渝研究城市規(guī)劃與治理。因此，在本科學(xué)習(xí)后我決定從事區(qū)域與城市規(guī)劃研究方向。

可以說(shuō)，地理專業(yè)的學(xué)習(xí)很大程度上讓我看淡了距離，我不再拘泥于將“離家近”作為未來(lái)求學(xué)和就業(yè)選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椴辉私獾倪h(yuǎn)方對(duì)我更有吸引力。

讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路。大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的支教地是我踐行校訓(xùn)“為學(xué)為師，求實(shí)求新”的實(shí)踐地。這次支教經(jīng)歷也是一次很好的工作經(jīng)歷，讓我能夠有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)，與未來(lái)工作方向相結(jié)合，以基層教育工作者的角度深入體會(huì)新時(shí)代教育工作的新?lián)?dāng)、新作為，為支教地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力，貢獻(xiàn)青春力量。

持之以恒的銳意進(jìn)取為我最終取得優(yōu)異的考核成績(jī)提供了有力保障，2021年9月，我順利取得支教保研資格?，F(xiàn)在想來(lái)，大學(xué)之初，我并沒(méi)有奢望自己能夠取得保研資格，我只是一步一個(gè)腳印地保持著良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取在各方面完善自己的能力，最后通過(guò)考研的方式升學(xué)。很感謝父母以及母校老師的諄諄教導(dǎo)，機(jī)緣巧合之下，當(dāng)大二學(xué)年關(guān)注專業(yè)成績(jī)排名以及往年保研資格名單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己可以通過(guò)保研實(shí)現(xiàn)升學(xué)。

當(dāng)我選擇支教保研時(shí)，身邊很多人都表示不理解。獲得赴支教地為期一年的基礎(chǔ)教育志愿服務(wù)工作的資格并不容易，需按照相關(guān)要求參加院級(jí)遴選、校級(jí)筆試、答辯等多道考核與審查。參與競(jìng)選的人數(shù)多、名額少。相對(duì)來(lái)說(shuō)，按照學(xué)習(xí)成績(jī)要求，若無(wú)很大偏差我已獲得直保資格，其風(fēng)險(xiǎn)低、競(jìng)選壓力不大、不用多一年的時(shí)間畢業(yè)。且若支教保研不成功將無(wú)法選擇直保，需要在僅剩的時(shí)間內(nèi)完成考研的相關(guān)準(zhǔn)備，壓力極大，很可能本可以保研，因一個(gè)抉擇便無(wú)法順利升學(xué)了。

面對(duì)重重壓力，幾乎所有人，包括父母都會(huì)推薦最為保險(xiǎn)的選擇。其實(shí)，起初我也曾猶豫不決，但好兒女志在四方，有志者奮斗無(wú)悔，最后還是踏上了這條更為艱難的路徑。

看到我下定決心，父母便沒(méi)有再多說(shuō)，但我知道他們緊張到失眠，而我能回饋他們的只有背水一戰(zhàn)、充分備考。事后再與父母交流時(shí)他們表示，當(dāng)時(shí)的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槿ブЫ虖默F(xiàn)實(shí)層面確實(shí)能夠積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為以后的讀博深造做準(zhǔn)備。另外，去支教，在思想層面能夠幫助我更深刻地理解教育工作的使命與責(zé)任，支教的生活經(jīng)歷更能讓我擁有與現(xiàn)在截然不同的體驗(yàn)，希望我以此打開人生格局，能擁有更廣闊的胸懷與眼界。

人生能有幾回搏，既然我選擇了這條路，那么作為家長(zhǎng)便支持下去。真摯感謝所有為我擔(dān)心、提出真誠(chéng)建議與支持的親人、老師和朋友們，是大家的幫助讓我更全面地看待抉擇，更投入地準(zhǔn)備考試，更自主地掌握人生方向，更絢爛地譜寫青春之歌。

責(zé)任編輯：鐘鑫