韓金玲

與統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材三年級(jí)（下）第一單元同步

同學(xué)們，是誰(shuí)第一個(gè)打破了冬天的沉默，給大自然帶來(lái)生命的色彩？對(duì)，是我們的植物朋友。走，讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)山洼，走進(jìn)春天，去和植物交朋友吧！

習(xí)作要求

選擇一種植物，走近它，了解它，和它做朋友，并為自己的植物朋友做個(gè)記錄卡。

習(xí)作分析

記錄卡就是一種植物的說(shuō)明書(shū)，可以從名稱(chēng)、樣貌、顏色、氣味、果實(shí)等方面做簡(jiǎn)要說(shuō)明，可以是詞語(yǔ)也可以是短句，其作用就是積累素材。請(qǐng)看下面幾個(gè)例子：

玉蘭花的記錄卡片，你可以從顏色、氣味、形狀、質(zhì)感等幾方面觀察，并進(jìn)行說(shuō)明。

荷花的記錄卡片可以用詞語(yǔ)和短句等方式進(jìn)行記錄。

我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中可以發(fā)揮想象，根據(jù)自己的喜好，做出不同形式的記錄卡，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提高審美。

習(xí)作方法

一、利用“五覺(jué)”

根據(jù)上面圖片給出的例子，我們可以清晰地了解到：視覺(jué)就是用眼睛看植物的色彩、形狀等;聽(tīng)覺(jué)就是用耳朵聽(tīng)事物的聲音;味覺(jué)就是用舌頭品嘗各種味道;嗅覺(jué)就是用鼻子聞事物散發(fā)出來(lái)的氣味;觸覺(jué)就是用手或皮膚去觸碰事物，感受它的軟硬、粗細(xì)等特性。

二、揣摩課本

我們一起來(lái)分析本單元的重點(diǎn)課文《荷花》，學(xué)習(xí)作者是如何把觀察到的事物寫(xiě)清楚的。

1.聞氣味。

開(kāi)篇“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”——一個(gè)“聞”字，就把清荷飄香的特點(diǎn)凸顯出來(lái)了。

2.看姿態(tài)。

作者按照從整體到局部的順序觀察荷塘。先用廣角鏡頭放眼整個(gè)荷塘——荷花開(kāi)了不少，荷葉挨挨擠擠。接著用特寫(xiě)鏡頭聚焦到荷花上——著眼它們的不同姿態(tài)：有的展開(kāi)兩三瓣，有的全展開(kāi)，露著小蓮蓬，有的是花骨朵兒。從不同角度觀察，用筆細(xì)膩，整個(gè)荷塘生動(dòng)呈現(xiàn)在讀者面前。

3.用心感受。

文中作者被荷花的美陶醉了，覺(jué)得自己就是荷花了?！耙魂囷L(fēng)吹過(guò)來(lái)”，作者運(yùn)用電影鏡頭的手法，虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合，從人到花、又從花到人進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，整個(gè)荷塘成了人間仙境，作者也幻化成了花中仙子，與蜻蜓和小魚(yú)說(shuō)起悄悄話來(lái)。

需要注意的是，我們?cè)谟^察和描寫(xiě)事物的時(shí)候，根據(jù)事物的特點(diǎn)抓住“五覺(jué)”法中的一兩種即可，不用面面俱到，做到詳略得當(dāng)，層次分明，突出事物特點(diǎn)。