袁艷

一幅圖就是一個故事。同學(xué)們，你們能夠根據(jù)一幅圖把故事講出來嗎？

【習(xí)作要求】

請根據(jù)圖畫寫一段話，并把圖畫的內(nèi)容介紹給大家。想一想，圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？

【習(xí)作方法】

我們先來看看這幅圖片——《勝似親人》。

圖上畫著誰和誰？她們的服飾各有什么特點？人物的周圍有什么？小姑娘在做什么？小姑娘和老奶奶說了些什么？下面讓我們帶著問題來閱讀一下教材中的范文片段。

勝似親人（節(jié)選）

今天是星期日，我吃過午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說：“你真是個好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”

聽了老奶奶的話，我實在有些不好意思，忙說：“您說哪里去了，幫您做點兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。”

下面我們來總結(jié)一下看圖說話的三個技巧。

技巧一：添加情節(jié)。

回到統(tǒng)編版小學(xué)語文教材三年級下冊第二單元這幅放風(fēng)箏的圖中，我們一起來添加情節(jié)：

天上都有哪些風(fēng)箏？天空中是否有小鳥？有沒有跟風(fēng)箏一起飛舞？孩子們是如何放風(fēng)箏的？

…………

技巧二：添加動作和語言。

同學(xué)們可以先在腦海里放電影，給圖中每個孩子加上動作和語言。

技巧三：添加“小波折”。

我們一起為這幅圖添加一點兒“小波折”：

蝴蝶風(fēng)箏和燕子風(fēng)箏的線纏繞在一起跌落了下來;小女孩兒的蝴蝶風(fēng)箏總是飛不上去，兩個男孩兒教她放風(fēng)箏……