梁金娥　邱澤慧

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，追求健康已是更多人的首要任務，再加上“全民健身計劃”的實施，體育運動蓬勃興起。然而，在全球化進程中，中國傳統(tǒng)體育文化遇到了前所未有的沖擊，像民族傳統(tǒng)體育的開展頻率越來越小，其傳承問題令人擔憂。本文通過介紹民族傳統(tǒng)體育文化的內涵，討論學校在傳承民族傳統(tǒng)體育文化中的作用，分析銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承存在的問題，進而探究新形勢下銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承的優(yōu)化路徑。

中國是一個歷史文化悠久的國家，囊括了海量的傳統(tǒng)文化，它是中華民族的驕傲，在任何時代都不能被丟棄。人類社會文明的前進，都離不開體育運動，無論是制造工具，還是制度機器，都需要一定的體力，強健的體力是人類社會向前發(fā)展的重要因不經。從某種程度上講，民族傳統(tǒng)體育是古代勞動人民的創(chuàng)造發(fā)明，強健著中華兒女的體質，本身就具有不可低估的健身功能，這就決定了它既是現(xiàn)代人必須傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，又是強身健體的重要方式。民族傳統(tǒng)體育文化可以通過學校體育教學來傳承，幫助學生理解每一項民族傳統(tǒng)體育項目的內涵和技能，并在此基礎上加強鍛煉和學習。為此，本文著重研究銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，以便為體育教師提供可供借鑒的教學建議，讓學生更加深入地了解民族傳統(tǒng)體育，不斷弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。

1 民族傳統(tǒng)體育文化的內涵

民族傳統(tǒng)體育文化不是偶然出現(xiàn)的，而是歷史上各族人民在長期的生活生產實踐中創(chuàng)造出來的特殊文化形式。從廣義上講，“民族傳統(tǒng)體育文化”主要指全世界人民在不同歷史時期所創(chuàng)造的體育文化;從狹義上講，“民族傳統(tǒng)體育文化”指的是中華民族固有的、傳統(tǒng)的體育文化的總稱，與西方傳入的體育文化有著本質上的不同。眾所周知，我國是一個歷史悠久的文明古國，擁有上下五千年的文化積淀，塑造了舉世聞名的民族傳統(tǒng)體育文化遺產，這些民族傳統(tǒng)體育文化來源于五十六個民族的文化、風俗、人文等，涵蓋了中華民族奮斗超越、崇高、圣潔的精神追求。然而，在種種不可抗拒的因素的影響下，許多中華民族傳統(tǒng)體育文化已經消失殆盡，這就要求我們盡快傳承并發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化。

2 學校在傳承民族傳統(tǒng)體育文化中的作用

2.1 有助于弘揚中華民族精神

在上下五千年的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了聞名世界的東方文明，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化經久不衰，代代傳承于世，激勵著炎黃子孫奮勇向前。如今，互聯(lián)網技術將整個世界連接在了一起，西方文化對于世界各國的影響越來越大，中國的年輕人一樣傾向于西方文化的學習，尤其是現(xiàn)在學生缺少對中國傳統(tǒng)文化的認知。不難看出，當前年輕人缺乏民族自信，難以擔當起建設中國特色社會主義的重任，這就要求學校做好培養(yǎng)年輕人的民族精神，而民族傳統(tǒng)文化的引入正好可以達到這一育人目標。例如：傳統(tǒng)民族傳統(tǒng)體育文化在學校體育教學中的滲入，可以在很大程度上增強學生的民族自豪感，有助于弘揚民族精神。

2.2 有助于保護中華民族傳統(tǒng)體育

近幾年來，科學技術迅速發(fā)展，全球化進程也日益加快，西方文化一股腦兒地涌入國內，年輕人的思想越來越開放，甚至認為西方文化是先進的文化，覺得中國傳統(tǒng)文化已經落后而不必再學。其實，這種想法是極其錯誤的，一旦形成一種社會風氣，將會造成唯西方文化論，久而久之，中國傳統(tǒng)文化會被遺漏而缺失本民族的精神。從某種程度上講，任何一種民族傳統(tǒng)文化都有存在的價值，且都是中華文化的根之所在，決不可將之認為“落后”于時代。其實，在新的時代下，過于開放的社會現(xiàn)實更需要傳統(tǒng)文化的約束，傳承民族傳統(tǒng)文化則是一件刻不容緩的事情。在新的時代背景下，國家致力于打造體育強國，只有強化學校體育教學質量，才有為強國目標注入活力，而特色的民族傳統(tǒng)體育在學校體育教學中的融入，可以有效地增強學校體育運動的趣味性，引導其熱愛體育運動，為培養(yǎng)終身體育習慣打牢了根基，又有助于保護民族傳統(tǒng)體育。

2.3 有助于滿足學生的多元文化需求

如今，我國教育教學改革持續(xù)推進，一切都圍繞素質教育的基本要求來培養(yǎng)人才，以便選擇科學的教學內容。體育屬于素質教育的基本內容之一，主要是為了培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，增強學生的體質，并讓學生從中習得一定的體育文化知識。其中，民族傳統(tǒng)體育文化就是學生的必須掌握的體育文化，屬于傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分，尤其是在全球化背景下的學生傾向于吸收多元文化，而民族傳統(tǒng)體育文化正好滿足了學生的這種需求。在獲得多元文化的過程中，民族傳統(tǒng)體育文化會拓寬學生的體育視野，以嶄新的形式培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生在多元體育文化中掌握更多的體育活動項目，充分感受體育文化的博大精深，并在此基礎上積極地參與多樣性的體育運動。

2.4 有助于豐富學校體育教學內容

對于學生而言，主要以學生文化課程為主，升學考試是他們的主要學習目標，一旦學科對升學考試沒有幫助，大多數(shù)學生不會去重視這門學科。當然，會有少部分學生會學習與考試關系不大的學科，那就是因為興趣濃厚，發(fā)自內心地喜愛這門學科，即使不參與考試，也會自覺地參與其中。大體上講，體育學科是學生在校的必修課，但是很少與升學考試掛鉤，只是體育項目不能引起學生的興趣，就很少有學生愿意參與其中。毫無疑問，要想扭轉這個不良格局，學校一定要重視體育教學的改革，尤其是要讓體育教學活動激起學生的參與興趣，而民族傳統(tǒng)體育項目的樣式獨特，且具有健身、娛樂、健美、休閑等功能，可以滿足現(xiàn)代學生的審美心理和美體要求。所以，學校要大力傳承民族傳統(tǒng)體育文化，充實學校體育教學資源，有助于豐富學校體育教學內容。

3 銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承存在的問題

3.1 體育物質資源缺乏

銅仁市是貴州省一個地級市區(qū)，享有“中國西部名城”的美譽，該地區(qū)屬于少數(shù)民族聚居區(qū)，比如松桃苗族、玉屏侗族、印江土家族苗族、沿河土家族等，既是武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅示范區(qū)，也是民族團結進步示范區(qū)。不難看出，銅仁地區(qū)少數(shù)民族眾多，民族傳統(tǒng)文化自然就豐富多彩，但是本地區(qū)經濟發(fā)展較為滯后，使得高職校體育物質資源相當欠缺，特別是在開展民族傳統(tǒng)體育項目方面，場地和相應的器放材都不夠用。另外，在課程內容開發(fā)方面，民族傳統(tǒng)體育教材、民族傳統(tǒng)體育資料等物質資源也遠遠不足，顯得民族體育體育教學內容更加空洞。9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD

3.2 體育師資力量不足

在銅仁地區(qū)，少數(shù)民族聚居區(qū)的實際情況決定了民族傳統(tǒng)體育項目的多樣性，而每一個民族都有自己的民族傳統(tǒng)特色，其民族傳統(tǒng)體育文化都有其傳承的價值。如今，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的道路上，加強各民族的大團結已是大勢所趨，既是國家的任務，也是學校教育必須注重的內容。銅仁地區(qū)的地理位置獨特，少數(shù)民族眾多，各個少數(shù)民族都有自己的特色生活習俗，民族傳統(tǒng)體育項目也呈現(xiàn)出五彩繽紛的景象，只有各個體育項目都能施展在學校體育教學中，才能全面地繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化，讓銅仁地區(qū)的民族傳統(tǒng)項目以嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在公眾面前。毫無疑問，這一切需要學生掌握民族傳統(tǒng)體育項目，了解其深刻內涵，學校一定要為學生安排最了解各民族傳統(tǒng)體育文化的體育教師，方可真正將民族傳統(tǒng)體育項目的精髓部分傳遞給學生。然而，當前銅仁高職院校缺少熟悉掌握該地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目的體育教師，再加上學校營舉辦一些民族傳統(tǒng)體育節(jié)日次數(shù)少，限制了民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展。

3.3 網絡體育文化入侵

在互聯(lián)網背景下，學校的體育項目種類日漸增多，讓學生多了一份選擇，但是卻迷失了方向。眾所周知，學生的年齡較小，缺少辨別是非的能力，在網絡體育文化的大浪潮下傾向于西方體育文化，盡情地享受著西方體育文化的新鮮感，置中國傳統(tǒng)體育文化于不顧。殊不知，網絡體育文化中的西方體育項目代表著西方人民的精神觀念，體現(xiàn)著西方人的價值觀，雖然能夠讓學生得到一定的益處，身體變得更加強健，但是會削弱學生對本民族的文化認同感。毫無疑問，網絡體育文化的入侵，也是當前銅仁地區(qū)高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承存在的一個突出問題，極易讓高職學生形成消極的價值取向，難以塑造當代大學生的民族體育精神。

4 新形勢下銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承的優(yōu)化路徑

4.1 優(yōu)化民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的物質條件

要想順利地開展民族傳統(tǒng)體育項目，既要提供充足的民族傳統(tǒng)體育器材，又要提供科學的、全面的民族傳統(tǒng)體育教材資料。一方面，銅仁高職院校要從內心重視民族傳統(tǒng)體育的傳承工作，最大限度地提供比較齊全的民族傳統(tǒng)體育所需的場館和器材，滿足各少數(shù)民族學生的鍛煉需求。另一方面，為了讓民族傳統(tǒng)體育文化在校園形成一種資源共享的學習模式，銅仁院校要積極創(chuàng)建完善的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化信息平臺，確保資源庫的內容全面，形式多樣，以及各類民族傳統(tǒng)體育項目的動作也要具有可操作性，易于讓學生接受，提高學生的參與性。

4.2 豐富體育教師的民族傳統(tǒng)體育知識

民族傳統(tǒng)體育項目屬于民間的一種體育運動形式，已有數(shù)百年甚至千年的歷史，是少數(shù)民族先輩們在日常生活中的經驗與總結，其價值不可低估。一方面，銅仁高職院校要選派年輕體育教師外出進修，努力掌握民族傳統(tǒng)體育的核心知識，從而更好地向學生傳授民族傳統(tǒng)體育文化。另一方面，銅仁高職院校要引入多樣化民族傳統(tǒng)體育文化活動，即任何一門學科的學習，都需要大量的實踐，只有參與實踐，才能理解其中的內涵。在銅仁高職院校，一定要為學生提供多樣化的民族傳統(tǒng)體育文化活動，讓所有少數(shù)民族學生都能找到本民族的民族傳統(tǒng)體育項目，增強他們的文化認同感和民族自信心。同時，在與同學的交往中，可以相互學習對方的體育項目和體育文化，讓多樣化的民族傳統(tǒng)體育文化活動成大家增進友誼的重要渠道。

4.3 創(chuàng)建和諧的民族傳統(tǒng)體育校園氛圍

現(xiàn)代體育教學開設的項目眾多，內容豐富，可以在很大程度上激起現(xiàn)代人的參與興趣，但不是中華民族體育文化的全部，甚至缺失了中華民族體育運動中最能體現(xiàn)民族精神的成分。在新形勢下，進一步優(yōu)化銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承路徑，還需要創(chuàng)建和諧的民族傳統(tǒng)體育校園氛圍，良好的環(huán)境是學生獲得民族傳統(tǒng)體育文化的基本條件。學校的體育管理部門，應當轉變管理理念，注重中西體育文化的結合，讓銅仁高職院校的體育教學既有時代性，又有傳統(tǒng)性，以便讓學生區(qū)分中西體育文化的不同，感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨特性。大體上講，銅仁高職院?？梢栽趯W校的報欄上定期刊登一些健身價值較高的民族傳統(tǒng)體育知識，加大宣傳力度，讓全校師生都在潛移默化中領略民族傳統(tǒng)體育文化的魅力。這樣一來，學生對民族傳統(tǒng)體育文化的興趣就會日漸提升，發(fā)自內心地學習民族傳統(tǒng)體育文化知識，參與民族傳統(tǒng)體育項目，真正推動我國民族傳統(tǒng)體育文化事業(yè)的興旺發(fā)展。

4.4 持續(xù)創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化遺產

民族傳統(tǒng)體育是中華民族體育文化的重要組成部分，也是我國民族傳統(tǒng)體育文化的動力源泉，不同的民族傳統(tǒng)體育項目都帶來中華民族的特色，其在中國傳統(tǒng)文化中也占有不可忽視的地位。為此，持續(xù)創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化遺產，是高職院校體育教學的義務與責任，也是新時期國家弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其現(xiàn)實意義不可低估。一方面，銅仁高職院校要優(yōu)化體育教學模式，可以適當?shù)厝谌虢浀涞拿褡鍌鹘y(tǒng)故事、風俗習慣、宗教信仰等文化內容，將其與民族傳統(tǒng)體育文化相聯(lián)系，賦以民族傳統(tǒng)體育項目更多的象征意義。另一方面，銅仁高職院校要定期安排學生參與民族傳統(tǒng)體育文化氣息濃厚的傳統(tǒng)特色活動，比如：逛廟會、加入社會運動等，引導學生親身體驗民族傳統(tǒng)體育的文化內涵，增強民族自豪感，進而自覺踐行民族傳統(tǒng)體育文化遺產進行傳承任務。

5 結語

總之，高職院校是培養(yǎng)技術人才的重要基地，學生都會走向企事業(yè)單位的技術崗位，而技術性的工作對于身體素質要求極高，即使專業(yè)技能超群，體質不強的人也難以勝任工作。盡管時代發(fā)生了變化，民族傳統(tǒng)體育文化始終是中華民族的驕傲，民族傳統(tǒng)體育文化折射的民族精神永不改變，只有不忘初心，牢記使命，不斷優(yōu)化銅仁高職院校民族傳統(tǒng)體育文化傳承的路徑，才能更好地傳承民族傳統(tǒng)體育文化。因此，銅仁高職院校一定要做好體育教學工作，重視民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，培養(yǎng)學生的民族文化自覺意識，尊重并熱愛民族傳統(tǒng)體育項目，不斷學習各民族傳統(tǒng)體育文化，循序漸進地促進中華民族文化的大繁榮。

（作者單位：銅仁職業(yè)技術學院）9304CEB1-FDC8-4A8F-AB13-EDDD05EDD6BD