各位，我想問一個問題，您有多久沒寫信了，您有多久沒收到過信了呢？最近，我收到一封信，寄信人蒙鈴。蒙鈴是誰？

在這封信里，她說她現(xiàn)在在中山做老師。在信里，她引用了清代袁枚寫的《苔》。她說她特別喜歡那句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。雖然微小如米粒，無人注目，可仍有自己的夢想、自己的追求，也希望像牡丹一樣花開燦爛，芳香四溢。

故事還得從八年前說起。那年，我到湛江教育對口幫扶的貴州荔波支教。在大山深處的佳榮中學(xué)，是離縣城最遠(yuǎn)的一所學(xué)校。去佳榮中學(xué)的路，山連著山，溝牽著溝，原始森林披山連谷。我們第一次去學(xué)校，山路盤旋、盤旋、再盤旋，一車人全被起伏不定的盤山路繞吐了。這所學(xué)校，留守兒童比例達(dá)驚人的70%以上，附近苗族、布依族、哈尼族寨子里的孩子們，留守在這綿延無盡的大山深處。最遠(yuǎn)的同學(xué)每天要翻山越嶺，步行七、八公里，一趟要走兩個小時。夏天，汗?jié)竦囊路o貼著他們黑紅單薄的身體；冬天，山路上的霜凍把他們的頭發(fā)直接染成白色。

蒙鈴的“鈴”，在布依話里是新生老鼠仔的意思，她連個正式的名字都沒有。記憶中的她，異常膽小，不敢和我說話。父親早年去世，她與妹妹和患有精神疾病的母親相依為命。一家人的口糧就靠那幾彎薄薄的梯田。平時家用，就指望14歲的蒙鈴上山抓蛇、采草藥、捉臭屁蟲換錢。我從QQ空間里，得知她即將輟學(xué)的消息，湛江市禁毒辦警察姜盈杰主動要求支助她，從當(dāng)時到大學(xué)畢業(yè)的所有學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)。

八年轉(zhuǎn)瞬即逝，在信里，她說，她現(xiàn)在讀了大學(xué)，不僅走出了大山，走出了世代相傳的木屋，還走出與奶奶媽媽不一樣的命運(yùn)?，F(xiàn)在的她活得飽滿、篤定、自信且陽光。她說，她很感謝我們?nèi)松羞@場美麗的相遇。當(dāng)年那場支教，給了她希望的種子。種子種在心里，現(xiàn)在在生命中開了花。這封信看得我熱淚盈眶。

蒙鈴是幸運(yùn)的，可中國西部貧困地區(qū)還有很多的孩子，他們落后的不是教室，落后的不是設(shè)備，而是父輩貧瘠的人生荒蕪了孩子的希望。從西南部山區(qū)里出來的我深知，最需要我的，是那些偏遠(yuǎn)山區(qū)、信息蔽塞的孩子們，我要告訴他們外面的世界很精彩，一定要走出大山。所以，我義無反顧地走進(jìn)貴州、四川、云南那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的課堂。教過苗族、土家族、布依族、哈尼族、羌族、彝族的孩子們。千山萬水，一次次洗心洗肺的遠(yuǎn)足，讓教育的初心更加明晰。讓湛江的海風(fēng)，與云貴川大山深處的山風(fēng)，跨越千里，互相激蕩。

十年教育十年夢。作為一名黨員，一名教師，我“不忘初心 牢記使命”——我愿意如我的偶像于漪老師一般，一輩子做老師，一輩子學(xué)做好老師。用使命呼喚擔(dān)當(dāng)，用使命引領(lǐng)未來，不負(fù)人民重托、無愧歷史選擇，把自己微薄之力，匯聚到磅礴的中國夢中。

我把這些話寫進(jìn)了給蒙鈴的回信中。在信的末尾，我加上一首小詩，那是在十年前，我南下廣東，在火車上改寫的汪國真那首詩：

我慎重地把信裝進(jìn)信封，寄給了蒙鈴，也寄給了未來的自己！

杜春燕

共產(chǎn)黨員，碩士研究生，中學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任湛江市二中海東中學(xué)黨總支委員、教研處主任。廣東省中小學(xué)“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師項目培養(yǎng)學(xué)員、廣東省教育考試院教育考試命題庫入庫專家、全國中小學(xué)教師資格證考試省級面試官、廣東省骨干教師、湛江市兼職教研員、湛江市教師職務(wù)培訓(xùn)初中語文專業(yè)導(dǎo)師，湛江市十大優(yōu)秀書香之家、湛江市詩聯(lián)文化教育基地主持人。主持、參與省市課題10項。課題成果相繼獲廣東省、湛江市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，全國素質(zhì)教育教研成果獎一等獎。主編出版的教材《國學(xué)誦讀精華讀本》被評為廣東省特色教材二等獎。作為常務(wù)副主編在中山大學(xué)出版社出版了《核心素養(yǎng)視域下的互動生態(tài)教學(xué)》一書；作為主創(chuàng)，在中華書局出版了《孔子九講》《易經(jīng)與人生》等書?！度寮医?jīng)典誦讀對修正學(xué)生行為之實證研究》等十余篇論文發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)與研究》《語文學(xué)刊》等刊物上。