名師簡介

黃? 強(qiáng)

現(xiàn)任教于羅定中學(xué)。信息技術(shù)高級教師，華南師范大學(xué)本科師范生兼職導(dǎo)師，南粵優(yōu)秀教師，廣東省信息技術(shù)骨干教師，廣東教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第二屆理事會理事，第二批“廣東省青少年科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”帶頭人，廣東省名教師工作室主持人，云浮市名教師，云浮市學(xué)科中心教研組成員，獲羅定市“優(yōu)秀教育工作者”稱號，主要研究方向?yàn)閿?shù)字化教育教學(xué)。

哲學(xué)人類學(xué)家蘭德曼認(rèn)為：“人在本質(zhì)上是不確定的?！比说囊簧偸翘幱诓粩喟l(fā)展變化中，具有“不確定性”和“未完成性”，這給人的生長留下了廣闊的空間與無限的可能。從教25年來，黃強(qiáng)老師一直扎根于山區(qū)一線信息技術(shù)教育和科技創(chuàng)新教育事業(yè)，他堅(jiān)持落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，在信息技術(shù)教學(xué)過程中不斷探索與踐行這一任務(wù)，思考“引導(dǎo)學(xué)生生長為怎樣的人”與“如何引導(dǎo)學(xué)生生長”這兩大問題，形成了自己的教育教學(xué)理念：教善，靈創(chuàng)，生長。

教善，意為教學(xué)生學(xué)會做人，做一個(gè)好人，這是教育的本質(zhì)；靈創(chuàng)，意為靈活的課堂、靈活的創(chuàng)作，這是教學(xué)的過程；生長，是個(gè)體走向完善與成熟的生命歷程，是自我的成長與超越，這是教學(xué)的目的與直接效果?！敖躺?，靈創(chuàng)，生長”即教師創(chuàng)設(shè)靈活的課堂，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)、善思、善行，靈活地創(chuàng)作，在多方面獲得感悟與成長，不斷完善自我、追求卓越，成為一個(gè)品德高尚、勤學(xué)好思、求實(shí)創(chuàng)新、知行合一的人。

黃強(qiáng)在教育教學(xué)中秉持這一教學(xué)理念，創(chuàng)新教改，鮮明地提出了自己的教學(xué)主張：信息技術(shù)教育和科技創(chuàng)新教育要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造力，教學(xué)主體指向?qū)W生，教學(xué)過程指向自主，教學(xué)目標(biāo)指向生長，不僅著眼于學(xué)生當(dāng)下的思維、精神的生長，還要為學(xué)生未來的生長積蓄能量。

興趣引導(dǎo)，育創(chuàng)新素養(yǎng)

黃強(qiáng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，將計(jì)算思維融入學(xué)生日常知識學(xué)習(xí)和問題解決過程，逐漸形成了“真實(shí)有效，互動(dòng)生成”的教學(xué)風(fēng)格。他的課堂堅(jiān)持“以問題解決為核心、思維訓(xùn)練為主線、能力提高為目標(biāo)”的宗旨，讓學(xué)生對問題有實(shí)質(zhì)的理解和內(nèi)心的體驗(yàn)，注重動(dòng)手操作的獲得與理解知識產(chǎn)生發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)與“計(jì)算思維”能力。

多年來，黃強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市級的各種電腦作品比賽累計(jì)獲獎(jiǎng)230項(xiàng)，其中獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)、省級獎(jiǎng)勵(lì)50項(xiàng)、市級獎(jiǎng)勵(lì)177項(xiàng)。在2021-2022全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽總決賽中，他指導(dǎo)的學(xué)生在智慧物流挑戰(zhàn)賽中獲兩項(xiàng)全國二等獎(jiǎng)，另外微博英語項(xiàng)目《朋友》獲全國微博英語三等獎(jiǎng)，《校園中草藥調(diào)查》獲廣東省中學(xué)生生物學(xué)多媒體作品競賽一等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。黃強(qiáng)把項(xiàng)目學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)科技創(chuàng)新創(chuàng)作中，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的積極性、主動(dòng)性和對問題的敏感性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識，使學(xué)生形成創(chuàng)造思維的習(xí)慣。他引導(dǎo)學(xué)生申請國家發(fā)明專利1項(xiàng)、國家實(shí)用性專利32項(xiàng)，其中《一種具有自動(dòng)跟隨和結(jié)賬功能的智能購物車》《一種移動(dòng)的AI測溫助手》《基于樹莓派的智能防疲勞駕駛裝置》分別獲第37、36、35屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果競賽類二等獎(jiǎng)和專利獎(jiǎng)。

創(chuàng)新賦能，促專業(yè)提升

在教學(xué)實(shí)踐中，黃強(qiáng)貫徹落實(shí)“教善，靈創(chuàng)，生長”的教育教學(xué)理念，并通過積極參加各種教研活動(dòng)，向青年教師宣傳了這一教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮了帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)和輻射作用，啟發(fā)青年教師明確教育目的、創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思，在學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時(shí)，形成自己的教育教學(xué)理念，為教育事業(yè)作出了積極貢獻(xiàn)。

2021年5月，廣東省黃強(qiáng)名教師工作室成立。工作室始終以立德樹人為核心，以創(chuàng)新為主旋律，立足學(xué)科實(shí)際，面向全市高中信息技術(shù)教學(xué)，以微能力的融合運(yùn)用為切入點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體的理念來開展教師線上線下的融合學(xué)習(xí)與實(shí)踐，以微能力的課堂教學(xué)研討為重點(diǎn)，致力于信息技術(shù)能力的提升，培養(yǎng)一支高水平專業(yè)化的創(chuàng)新型名教師隊(duì)伍。

作為工作室主持人，黃強(qiáng)通過課題研究、專題講座、結(jié)對等方式，利用新媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合國家課程數(shù)字教材全覆蓋等資源，用熱點(diǎn)技術(shù)不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，效果明顯。在他的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，歐靜等30多位青年教師走上了縣、市、省各級教學(xué)比賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺，葉金海等15位老師成為學(xué)校骨干教師。

潛心教研，促課堂提質(zhì)

黃強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)，始終關(guān)注科技的前沿與課改的方向，立足于山區(qū)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)模式，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中善于運(yùn)用創(chuàng)新教育理念與技術(shù)打造靈活的課堂，引導(dǎo)學(xué)生靈活創(chuàng)作，取得良好效果。他富有創(chuàng)新精神，勇于探索，敢于實(shí)踐，善于總結(jié)反思，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展了10項(xiàng)課題研究，包括國家級課題1項(xiàng)、省級課題7項(xiàng)（1項(xiàng)為省級重點(diǎn)課題）、市級課題2項(xiàng)。在課題研究中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以課題引領(lǐng)山區(qū)課程建設(shè)，在山區(qū)教學(xué)中嘗試和引入并推廣翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教學(xué)平臺、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化信息技術(shù)與教學(xué)新理念新方法，扎根課堂，在促進(jìn)教師信息技術(shù)水平與專業(yè)能力提升方面、課堂提質(zhì)增效方面和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面成效顯著。

由于在教學(xué)、教研、科技創(chuàng)新和指導(dǎo)青年教師成長等方面成績突出，黃強(qiáng)先后被評為廣東省新一輪（2021-2023年）名師工作室主持人、南粵優(yōu)秀教師、廣東省第二屆科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、云浮市名教師、羅定市優(yōu)秀教師和羅定市優(yōu)秀教育工作者。

深耕沃土廿五載，不忘初心賦能行。黃強(qiáng)以玉壺存冰心，朱筆寫師魂，懷一腔熱愛與執(zhí)著，用二十五年的青春熱血踐行了年少時(shí)的初心，肩負(fù)起為黨育人、為國育才的時(shí)代重任，在漫漫教研之路上，收獲累累碩果。