2022年9月，我所在高校將心理健康選修課正式改成必修課，作為一名大學(xué)心理教師，歡欣鼓舞之余，更覺(jué)自己身上的責(zé)任重大……

我自小志在杏林。我家在湖南省邵陽(yáng)市的一個(gè)鄉(xiāng)村，父母都是農(nóng)民。小時(shí)候，每當(dāng)看到赤腳醫(yī)生來(lái)我家給外婆醫(yī)治病痛時(shí)，我都會(huì)對(duì)他肅然起敬。2004年，我考入中南大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（五年制）。

大學(xué)期間，醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作辦公室的湯老師給我留下了很深的印象。最初見(jiàn)到他，是在新生開(kāi)學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)時(shí)，一照面就覺(jué)得他很?chē)?yán)厲。但是，當(dāng)湯老師得知我的一名舍友是孤兒時(shí)，語(yǔ)氣非常和藹。后來(lái)，他還替我的舍友申請(qǐng)了當(dāng)年的學(xué)費(fèi)全免，并幫我辦理了助學(xué)貸款。不久，我應(yīng)聘到學(xué)校的勤工助學(xué)崗位，又見(jiàn)到了湯老師。一次閑談中，我得知他是一名軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部。此后幾年，他的言傳身教，讓我十分受益。2009年，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，受湯老師的影響，我毫不猶豫地選擇了參軍。

參軍后，我被分配到某部隊(duì)門(mén)診部。這里的醫(yī)療條件有限，病人的病情嚴(yán)重些，就需要轉(zhuǎn)診到大醫(yī)院去。每當(dāng)遇到這種情況，我總會(huì)有一種無(wú)力感。在診療過(guò)程中，原本性格內(nèi)向的我，開(kāi)始嘗試與來(lái)看病的官兵聊天，傾聽(tīng)他們的苦惱和抱負(fù)。后來(lái)，單位建了心理咨詢室，我主動(dòng)申請(qǐng)參加心理咨詢師培訓(xùn)，之后就正式承擔(dān)起心理醫(yī)生的職責(zé)。此后，我又攻讀了中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的在職研究生，參加了全軍的心理醫(yī)生培訓(xùn)班，考取了由國(guó)家衛(wèi)健委、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合頒發(fā)的中級(jí)心理治療師資格證書(shū)……我在部隊(duì)的工作也逐漸得到了領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友們的認(rèn)可。

2021年11月，申燕海生活照

2019年，我從軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，面臨多種職業(yè)選擇。10年的心理醫(yī)生工作，讓我找到了自己的價(jià)值感和力量感。權(quán)衡再三，我放棄了公務(wù)員崗位和進(jìn)三甲醫(yī)院工作的機(jī)會(huì)，來(lái)到某高校擔(dān)任心理咨詢老師，同時(shí)擔(dān)任了班主任和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員。

作為心理咨詢老師，在給新生做講座時(shí)，有同學(xué)提到軍訓(xùn)太苦，我就用我的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們。我在大學(xué)時(shí)跑800米都費(fèi)勁，可入伍集訓(xùn)剛一個(gè)月就能夠在17分鐘內(nèi)輕松跑完3公里了。我鼓勵(lì)孩子們，人的體能是可以通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練方法循序漸進(jìn)提高的。

有一次，一名輔導(dǎo)員向我反映，一名學(xué)生已經(jīng)一周不出宿舍，很少下床活動(dòng)，也不打理個(gè)人衛(wèi)生，想給學(xué)生預(yù)約心理咨詢又擔(dān)心學(xué)生拒絕……我一聽(tīng)直接跑去宿舍，細(xì)心查看學(xué)生的情況后，初步判斷這名學(xué)生有抑郁發(fā)作的可能，就請(qǐng)輔導(dǎo)員迅速聯(lián)系了學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)心理危機(jī)的嚴(yán)重性，最終幫助學(xué)生及時(shí)就醫(yī)。這名學(xué)生被得到及時(shí)診治，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的藥物治療，病情得到了緩解，一段時(shí)間后基本康復(fù)，重新回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。我也對(duì)其進(jìn)行了持續(xù)關(guān)注。

在我看來(lái)，大學(xué)心理咨詢室的故事都很動(dòng)人，有很多讓人感動(dòng)的瞬間或美好的結(jié)局：因價(jià)值觀缺陷導(dǎo)致“空心病”的孩子，找到了人生動(dòng)力；經(jīng)歷童年創(chuàng)傷的孩子，選擇了與過(guò)去和解；雙相情感障礙的孩子，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)測(cè)情緒走向；重度抑郁的孩子，消除了“病恥感”并接納了藥物治療；第一年不敢走進(jìn)考研考場(chǎng)的孩子，在第二年考取了某大學(xué)的研究生；講臺(tái)上無(wú)法發(fā)言的“社恐”孩子，最后順利完成了畢業(yè)答辯……

我經(jīng)常主動(dòng)向?qū)W生們講，心理咨詢就是咨詢師陪著來(lái)訪者在黑暗中行走摸索，最后一起看到光亮，也感覺(jué)到所有的痛苦都是有意義的。

2020年1月，新冠肺炎疫情暴發(fā)后，我第一時(shí)間加入了由清華大學(xué)和北京幸福公益基金會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“抗擊疫情，心理援助”公益熱線項(xiàng)目，并擔(dān)任志愿者咨詢師，同時(shí)也在廣東省總工會(huì)開(kāi)設(shè)的12351職工熱線擔(dān)任專(zhuān)家咨詢師。近3年來(lái)，我不僅利用自己的業(yè)余時(shí)間持續(xù)進(jìn)行熱線服務(wù)，也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多投身志愿服務(wù)，煥發(fā)自己的人生價(jià)值。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，在和學(xué)生們接觸的過(guò)程中，我深深感到，我們的青年是有夢(mèng)想的一代，即使會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困惑與迷茫，但只要有人對(duì)他們敞開(kāi)心靈，傾聽(tīng)他們，他們終能找到自己的方向。我也愿意陪著他們前行，作為老師在引導(dǎo)、愛(ài)護(hù)、服務(wù)學(xué)生的道路上繼續(xù)堅(jiān)定地走下去。

（作者單位：某高校心理健康輔導(dǎo)中心）

編輯/李穎