文/楊艷花
(作者系湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才白鶴小學(xué)語(yǔ)文教師)
“再見(jiàn),老師!希望下次我也能去您的學(xué)校聽(tīng)您上課!”
“我在博才白鶴小學(xué)等著你!”
揮手跟這個(gè)害羞的姑娘告別時(shí),我竟有些不舍。這次送教,我感慨頗多。
初入豐田小學(xué)校園,一棵百年老樹(shù)映入眼簾,綠蔭如蓋,像一把巨大的保護(hù)傘庇佑著全校師生,靈性十足。校園雖小,但干凈整潔,讓人賞心悅目。
我順著古樹(shù)往前走,幾名學(xué)生匆匆走來(lái),看到我,他們立刻停住腳步。微笑,敬隊(duì)禮,問(wèn)好,然后又往前走去。一個(gè)面帶淺笑的女孩引起了我的注意,因?yàn)樗司炊Y問(wèn)好外,還向我深深鞠了一躬。我不禁感慨,多么優(yōu)雅的小姑娘!
上課時(shí)間到了,漂亮的教室里聚集了30 多名學(xué)生,最后一排是五年級(jí)的學(xué)生,他們面前沒(méi)有桌子,只端坐在凳子上。為了能學(xué)習(xí)這堂群文導(dǎo)寫(xiě)課——《用心靈說(shuō)話(huà)》,校長(zhǎng)把三、四、五年級(jí)的學(xué)生一起叫了過(guò)來(lái)。農(nóng)村孩子的課堂學(xué)習(xí)水平相對(duì)薄弱些,他們顯得比較拘謹(jǐn),舉手的總是那幾名學(xué)生。
“還有誰(shuí)能分享自己在生活中有過(guò)的矛盾心理呢?”為了打破尷尬,我用了各種鼓勵(lì)方法。
“那接下來(lái)同學(xué)們一起討論討論吧?!币?jiàn)大家保持沉默,我想不如讓孩子們自由討論。
“咱們班誰(shuí)的成績(jī)最好?”我走近一個(gè)討論熱烈的孩子身邊悄悄問(wèn)他。
“周子琪(化名)。”
“她坐哪里?”我繼續(xù)問(wèn)。
在孩子的指引下,我發(fā)現(xiàn)周子琪就是早上那個(gè)讓我印象深刻的女孩,可這節(jié)課她一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
“她平時(shí)發(fā)言積極嗎?”
“她成績(jī)雖然很好,但上課從不舉手發(fā)言。”他說(shuō)。
2 分鐘后,我讓孩子們結(jié)束討論,再次請(qǐng)人分享。孩子們還是放不開(kāi),幾個(gè)大膽的孩子發(fā)言完畢后課堂又陷入沉默。我有意向周子琪望了一眼,她的目光正好與我相遇,隨后她趕緊偏過(guò)頭去。
“周子琪,老師很喜歡你認(rèn)真的樣子,我很希望你能分享一下自己的經(jīng)歷?!蔽椅⑿χ聪蛩f(shuō)道。
她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái),喉嚨動(dòng)了動(dòng),還是沒(méi)張口。我趁機(jī)說(shuō):“在這堂課上你有沒(méi)有矛盾的心理呢?”
“有?!彼K于開(kāi)口。
“是什么?”
“每次老師提問(wèn)時(shí),我都很矛盾。我既想舉手回答問(wèn)題,又害怕答錯(cuò)了會(huì)讓同學(xué)們笑話(huà),所以就一直這么糾結(jié)著?!彼豢跉庹f(shuō)出了心里的想法,說(shuō)完還長(zhǎng)舒了一口氣。
“多么真實(shí)的體驗(yàn)??!我也猜到了你的顧慮,你看,你的回答棒極了!”聽(tīng)完我的話(huà),女孩不好意思地笑了。
“俗話(huà)說(shuō),光說(shuō)不練假把式?,F(xiàn)在,請(qǐng)把你們的矛盾心理寫(xiě)成一個(gè)片段?!蔽医o他們布置了任務(wù)。
10 分鐘后,有幾只小手舉了起來(lái)。我巡視一周,發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)同學(xué)都寫(xiě)得很不錯(cuò),但最棒的還是周子琪的。
“子琪,請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)為同學(xué)們大聲朗讀你的作品。”她有些羞澀地走上臺(tái)。分享完畢,當(dāng)臺(tái)下響起熱烈的掌聲時(shí),她昂首挺胸地回到了自己的座位。(圖1)
下課鈴聲響起,我結(jié)束了課程。當(dāng)我收拾教具準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí),周子琪來(lái)到我身邊。她興奮地說(shuō):“老師,謝謝您的鼓勵(lì),原來(lái)發(fā)言也不是那么難,我今天終于邁出了第一步?!?/p>
是呀,我們每一次前進(jìn),總以為會(huì)有許多障礙,一旦踏進(jìn)去,才發(fā)現(xiàn)那不過(guò)是生活的假想敵。也許人生最為欠缺的,永遠(yuǎn)是邁出第一步的勇氣。與其戰(zhàn)勝敵人一萬(wàn)次,不如戰(zhàn)勝自己一次。
祝賀你,勇敢邁出第一步的姑娘!