摘要：原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》是一部歷史題材的民族歌劇。該劇以五星紅旗的誕生為主線，通過展現(xiàn)其設(shè)計者——中國溫州籍人士曾聯(lián)松的人生歷程，講述中華人民共和國國旗的誕生過程，頌揚了革命者勇于擔當?shù)母锩衽c矢志不渝的愛國情懷。文章研究發(fā)現(xiàn)，該劇的創(chuàng)排展演過程充分體現(xiàn)了溫州大學“求學問是、敢為人先”的校訓精神，體現(xiàn)溫大人嚴謹治學、追求真理的實干精神，勤奮好學、開拓進取的擔當精神，敢想敢為、追求卓越的拼搏精神。同時，歌劇《五星紅旗》具有思想引領(lǐng)、價值引導、凝心聚力等傳播功能。

關(guān)鍵詞：歌劇《五星紅旗》；校訓精神；思政教育；傳播功能；育人

中圖分類號：D64 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）04-0079-03

課題項目：本論文為浙江省文化和旅游廳科研與創(chuàng)作項目“原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》”研究成果，項目編號：2020CYW006

原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》是獻禮中華人民共和國成立70周年的紅色劇目，由中共溫州市委宣傳部、溫州大學、中共瑞安市委聯(lián)合出品。這部歌劇通過藝術(shù)形式講述了國旗設(shè)計者、溫州大學校友曾聯(lián)松設(shè)計五星紅旗的故事，頌揚了愛國青年曾聯(lián)松等勇于擔當、矢志不渝的革命精神和愛國情懷，以及他們?yōu)闋幦∶褡濯毩⒑腿嗣窠夥哦鴷鴮懙膲邀惼隆?/p>

歌劇《五星紅旗》是溫州近60年來首次創(chuàng)排的本土紅色歌劇，是一部全面展示溫州紅色文化的城市形象宣傳劇，更是愛國主義教育的民族歌劇，是溫州歌劇史上的里程碑。

一、校訓精神的體現(xiàn)

溫州大學是一所綜合性大學，文化底蘊深厚，有著優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)。溫州大學的校訓——求學問是、敢為人先?！扒髮W問是”是高校師生的天職，意為勤奮好學，嚴謹治學，追求真理?！案覟槿讼取笔菧刂菥竦木?，意為開拓進取，敢想敢為，追求卓越。求學問是、敢為人先的校訓精神體現(xiàn)了溫大人特有的文化品質(zhì)，凝結(jié)了學校辦學80多年的優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵著一代又一代的溫大人克難攻堅，團結(jié)拼搏，鑄就了一個又一個輝煌，為學校未來的改革發(fā)展提供強大的精神動力。溫大校訓精神是溫大的“根”和“魂”，過去是，現(xiàn)在是，將來依然是。

歌劇《五星紅旗》的創(chuàng)演過程充分體現(xiàn)了“求學問是、敢為人先”的校訓精神，折射出城市精神。

（一）嚴謹治學，追求真理的實干精神

為弘揚民族精神，歌頌英雄人物，更好地傳承光輝業(yè)績，出品方?jīng)Q定創(chuàng)作一部體現(xiàn)中華人民共和國國旗設(shè)計者、校友曾聯(lián)松先生感人故事的歌劇，作為中華人民共和國成立70周年的獻禮劇目，并將該劇打造成“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的新時代文藝精品，以表達共產(chǎn)黨人永不褪色的初心和使命。

溫州大學為盡可能真實呈現(xiàn)校友曾聯(lián)松光輝的人生，進一步宣揚愛國主義思想，弘揚社會主義核心價值觀，啟迪師生傳承校友寶貴的精神財富，精心選取了歌劇這門藝術(shù)形式。

歌劇創(chuàng)作過程以“實事求是、干在實處”為指導思想，多次組織創(chuàng)演團隊查閱文獻、走訪曾聯(lián)松故居，赴瑞安、上海等地走訪相關(guān)人員實地調(diào)研，尋找有關(guān)校友曾聯(lián)松和國旗的事跡材料，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學者研討論證，深度挖掘其設(shè)計國旗背后的故事，精準把握歷史真實與藝術(shù)虛構(gòu)之間的平衡。在歌劇創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作師生團隊被曾聯(lián)松的愛國主義精神深深感動，同時也深受教育。

按照藝術(shù)規(guī)律來講，一部作品的創(chuàng)演至少需要打磨一年半才能基本完成，但這部四幕六場的原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》僅用了11個月完成了劇本創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、排練演出等所有工作。《五星紅旗》很好地講述和詮釋了曾聯(lián)松“一生清廉為國旗”的故事和“安貧樂道、虛懷若谷”的人格精神，作品兼具文學藝術(shù)性和思想教育性。

（二）勤奮好學、開拓進取的擔當精神

原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》是溫州近60年來首次創(chuàng)排的本土歌劇，是我國綜合性高校中少有的原創(chuàng)歌劇。這部歌劇是集一所高校、一個地方全力打造成的弘揚愛國主義精神，展現(xiàn)溫州人、溫大人良好精神風貌的精品力作，其充分展現(xiàn)了溫州深厚的文化底蘊，展現(xiàn)了溫大人開拓進取的擔當精神。

歌劇《五星紅旗》中有不少地方是超越學生現(xiàn)有水平的，尤其在舞臺表演上，存在不小的差距，但出品方?jīng)]有因為演員不專業(yè)而降低要求，學生們也從未因難度太大而止步，他們自覺組隊、攻克難關(guān)、不懂就問、不會就學。這就是溫大人的韌勁。

在排演過程中，學生們的心靈一次又一次地被美麗的國旗圖案洗禮。一顆大星引導，四顆小星環(huán)繞擁抱，大星象征中國共產(chǎn)黨，小星象征多個群體，坐落在左上角的五星金光燦爛、無限伸展。整面旗幟紅霞漫天、和諧莊嚴，既象征革命者鮮血染紅的萬里河山，又是對生命的禮贊?！爱T江水”“江南兒女”“瑞安師范學校”……歌劇《五星紅旗》展現(xiàn)了一幅幅富有溫州元素的生活場景，從參加學生運動，到接觸革命認識中國共產(chǎn)黨，到完成黨的使命設(shè)計國旗圖案，曾聯(lián)松的成長歷程與國旗的誕生緊密聯(lián)系在一起：“五角星”“紅色”等元素都曾在曾聯(lián)松的心中留下了不可磨滅的印記。

成長在校園的年輕學生們恰恰對這些革命事跡缺乏了解與認識。師生參與歌劇的二度創(chuàng)作，深切感受校友曾聯(lián)松的愛國主義情懷，充分體現(xiàn)溫大人的擔當精神，也充分發(fā)揮了歌劇的愛國主義育人作用。

（三）敢想敢為，追求卓越的拼搏精神

原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》是溫州獻禮中華人民共和國成立70周年的創(chuàng)新之作、誠意之作和代表之作。從籌備到啟動、完成創(chuàng)作、招募演員、完成創(chuàng)排、成功演出，僅用時11個月。值得注意的是，招募的主演均為師生、藝術(shù)干部，群演均為學生。作為五星紅旗設(shè)計者的同鄉(xiāng)人，這支本土演員隊伍有責任將其背后的故事告訴世人。出品方敢想敢為、追求卓越的拼搏精神創(chuàng)造了不小的奇跡。

縱觀國內(nèi)大小歌劇，幾乎沒有一部新劇敢全部啟用新人參演，再加上創(chuàng)排時間緊、任務(wù)重、難度大，所有人都認為不可能完成，但《五星紅旗》做到了。

溫州雖具備創(chuàng)作歌劇的文化土壤，也有藝術(shù)創(chuàng)作人才，但在短短時間內(nèi)組建了實力強勁的創(chuàng)作團隊、演職人員團隊及幕后工作團隊，這是“敢為天下先”的決策結(jié)果。它出色的創(chuàng)作和精彩的展演，也充分體現(xiàn)了師生的家國情懷和高水平的藝術(shù)素養(yǎng)。

為了高質(zhì)量完成創(chuàng)排、展演任務(wù)，主創(chuàng)團隊和無歌劇表演基礎(chǔ)的演職人員共同努力，克服了創(chuàng)作、排練中遇到的種種困難。短短1年間，原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》在4000多人的見證下成功上演了。一個“大膽”的出品方、一支“瘋狂”的主創(chuàng)團隊和一群“玩命”的本土演職人員，為所有觀眾奉獻了一部專業(yè)品質(zhì)的民族歌劇，再次凸顯了變不可能為可能、“敢為天下先”的溫州精神，“敢為人先”的溫大精神。

二、歌劇《五星紅旗》的傳播功能

在溫州大學80多年的辦學歷史上，曾聯(lián)松、李方華、中華人民共和國第一支女子石油勘探隊……上演了一幕幕愛國愛校的感人事跡，弘揚了學校“光大國族、造福人群”的精神。學校一直引用身邊的典型事跡深入、持久、生動開展愛國主義教育，融入學校思想政治教育中、培養(yǎng)青年學子愛國愛黨愛校的情懷。那么，歌劇《五星紅旗》又具有怎樣的傳播功能呢？

（一）思想引領(lǐng)功能

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。所以高校要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，引導大學生用青春和理想擁抱未來，用奮進和奉獻書寫人生，匯聚同心共筑中國夢的磅礴力量[1]。

首先，歌劇《五星紅旗》通過講述一個人的故事實現(xiàn)一種精神的傳承。每一段故事將溫州人“敢為人先”的氣魄與民族精神緊密相連，這是一部愛國主義教育劇，是一部城市形象宣傳劇，也是一部文化藝術(shù)普及劇。

其次，歌劇《五星紅旗》演員大部分是師生，他們統(tǒng)一思想，同心協(xié)力，克服困難，全程參與歌劇的創(chuàng)排展演。學校組織師生承擔歌劇的幕后工作，為歌劇的成功試演付出了不懈努力和發(fā)揮了巨大作用。

最后，推動以國旗文化為核心的愛國主義教育的開展，促使青年學子愛國愛黨愛校。師生在排演中接受了愛國主義教育，同時通過展演將這份愛國情最大限度地傳播出來。

學校結(jié)合校園文化建設(shè)和校園開放工作傳統(tǒng)，在校園明心湖畔建設(shè)國旗廣場，打造全新愛國主義教育基地，供校內(nèi)師生和溫州市民參觀學習。通過研究、闡發(fā)、弘揚國旗文化，讓師生從老一輩革命者身上、從紅色故事當中汲取信仰的力量，這是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，培養(yǎng)自覺擔當民族復興大任時代新人的不竭源泉，讓愛國、愛黨成為直抵人心的力量，鼓舞著師生不忘初心、牢記使命、砥礪前行。

（二）價值引導功能

高校思想政治工作實際上是一種解疑釋惑的工作，宏觀上回答培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的問題，微觀上是為學生解答人生應該往哪努力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人[2]。面對價值觀尚未確立的青年學生，如何讓青年學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀？筆者認為，高校需要引導學生堅持正確的政治方向，結(jié)合高校自身優(yōu)勢，開展愛國主義教育，踐行社會主義核心價值觀，推動大學生樹立正確的價值觀，努力做到以文育人、以文化人。

面對新形勢，各高校都在積極探索育人課題。

首先，作為國旗設(shè)計者的母校，溫州大學一直以來厚植國旗文化，將國旗文化教育融入育人全過程，豐富凈化學生的精神世界。學校早在2011年就成立校國旗護衛(wèi)隊，每周一舉行升旗儀式，一代代隊員用赤誠守護著五星紅旗，用行動凝聚起學生的愛國情懷。

其次，通過挖掘原創(chuàng)作品，繁榮發(fā)展舞臺藝術(shù)并充分發(fā)揮其育人功能，不斷提升校園的文化氣質(zhì)。通過開展健康向上的校園文化活動，引導在校學生踐行社會主義核心價值觀，不斷提升校園文化氣質(zhì)，優(yōu)化校園育人氛圍。

再次，積極推出“課堂搬進劇院”“移動思政課堂進田間地頭、進社區(qū)街道”等活動，取得良好效果。歌劇《五星紅旗》的創(chuàng)排展演就是把劇場作為課堂，分批組織學生走進劇場接受愛國主義教育。

最后，堅持培養(yǎng)藝術(shù)人才。歌劇《五星紅旗》的演職人員均為師生，他們?nèi)虆⑴c歌劇的創(chuàng)演。歌劇的成功試演不僅標志著成功培養(yǎng)出一支歌劇隊伍，而且對學校音樂及相關(guān)學科的科學研究和學科建設(shè)起到了極大的推動和傳播作用。

（三）凝心聚力功能

意大利馬克思主義者安東尼奧·葛蘭西把包含核心價值的意識形態(tài)稱為“社會水泥”。他認為，在保持整個社會集團意識形態(tài)統(tǒng)一的過程中，意識形態(tài)起了團結(jié)統(tǒng)一的水泥作用。這個比喻深刻地揭示了價值體系和意識形態(tài)的凝心聚力功能[3]。

首先，歌劇《五星紅旗》的深層次結(jié)構(gòu)中積淀了最深層的民族精神追求，蘊含著最獨特的民族精神標識。歌劇《五星紅旗》取材于溫州大學校友，深度挖掘曾聯(lián)松設(shè)計國旗背后的故事，使凝心聚力功能更“接地氣”。歌劇反映了有志青年將個人抉擇與家國命運緊緊相連，頌揚了勇于擔當、矢志不渝的革命精神與愛國情懷。

其次，此次參與歌劇《五星紅旗》創(chuàng)排展演的師生第一次大規(guī)模地同臺演繹，師生每天磨戲、看戲、排戲，經(jīng)歷了幾十次大大小小的修改。從劇本修改、曲譜修改、音樂排練、戲劇排練，到后期服裝配置、劇務(wù)人員和幕后工作人員的配合，學生全程參與，事無巨細，步步落實。

學生從原來具有強烈的自我意識、鮮明的個性特點到逐漸形成一條心，一種意識，確立同一個目標，同時真切感受到了作為最高藝術(shù)形式的舞臺表演——歌劇的形成。這對于“零基礎(chǔ)”的藝術(shù)生而言極其不易，他們在這個過程中相互幫助、鼓勵，從聲部分組到對基礎(chǔ)稍弱的同學進行一對一線上線下教唱，對個別表演能力弱的同學一對一陪練，直到達標甚至優(yōu)秀。每一幕的排練，所有演員整齊到位，放棄了假期、周末等休息時間，追求每個細節(jié)的精益求精。

最后，在磨劇本和曲譜的過程中，同學們受到強烈的心靈震撼，被曾聯(lián)松和那個年代的大學生們的人格激勵著、感染著。這不僅讓他們懂得了支撐那代人不斷奮斗的崇高理想信念是什么，而且引導他們思考作為當代大學生應如何走好自己的人生奮斗之路。

三、結(jié)語

溫州大學本著“求學問是、敢為人先”的校訓精神，努力把思想政治教育工作落實于人才培養(yǎng)的全過程中，大膽探索專業(yè)課程課程思政的教改和實踐，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程課程思政的教育資源。同時注重挖掘校史典型，用榜樣力量感染人、鼓勵人、帶動人。通過對原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》的宣傳，使青年學生學有榜樣，做有標尺。

學生在歌劇排演過程中，接觸到國內(nèi)一流導演、名師大家，感受作為藝術(shù)最高形式的歌劇的魅力。在艱苦的訓練中，激發(fā)了愛國情、報國志，錘煉了品行和信仰，他們用音符呈現(xiàn)出砥礪前行、敢為人先的青春姿態(tài)。這是一種無形的教育力量和正能量的傳播。

原創(chuàng)歌劇《五星紅旗》八場演出，20余家媒體直播，點擊人數(shù)超500萬人次，新聞報道達200余次，社會反響熱烈。作為國內(nèi)首部以國旗為題材的歌劇，出品方致力于讓國旗文化通過“線上+線下”的方式走進千家萬戶，通過線下走進文化禮堂、中小學第二課堂等空間，堅持中華文化立場、堅持傳承中華文化基因。

參考文獻：

[1] 劉起軍.全面加強新時代大學生的思想引領(lǐng)[N].光明日報，2018-12-19（07）.

[2] 馮剛.習近平關(guān)于大學生思想政治教育論述的理論蘊涵[J].重慶大學學報（社會科學版），2018，24（3）：176.

[3] 王耀中，王宏.深入把握“共同理想”的價值功能[J].紅旗文稿，2012（11）：12-14.

作者簡介？蔡曉武，碩士，講師，溫州大學音樂學院黨委副書記、紀委書記，研究方向：思想政治教育、藝術(shù)教育。