曾江保

白描法不注重對人或事物的烘托、渲染，也不強(qiáng)調(diào)精雕細(xì)刻，而是抓住人或事物的主要特征，運(yùn)用質(zhì)樸、簡練的語言，勾勒出鮮明、生動的形象，給讀者留下深刻的印象。

魯迅先生把這種方法歸納為“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。

白描法的特點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是“返璞歸真”，不施濃墨重彩，不加烘托渲染，只是以敘述的語言進(jìn)行描寫，或者說，是“敘述和描寫的高度結(jié)合”。二是“簡練傳神”，由于白描沒有其他修飾性描寫的煩擾，故作者能將精力集中于描寫人物的特征上，往往只用幾句話、幾個動作，就能揭示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形”傳“神”、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。

峻青的《黎明的河邊》中有對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像描寫：“圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念。”將戰(zhàn)士小陳的外貌特征與戰(zhàn)斗中受的傷聯(lián)系起來，突出表現(xiàn)了他的勇敢。

魏巍《我的老師》中的一段描寫：“僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，他也笑了?！逼綄?shí)簡練的文字中，蔡老師對學(xué)生們的關(guān)愛如一股涓涓細(xì)流，從讀者的心中流出，綿長深遠(yuǎn)。

方紀(jì)在《揮手之間》中這樣寫人：“車上跳下一個美國人，戴黑眼鏡，叼著紙煙，衣服特別瘦，特別短，這使他顯得臉比胸膛寬，腿有上身的兩倍長，這就是美國的所謂‘特使’赫爾利了?！比詢烧Z就勾勒出了人物模樣怪異的特征。

王愿堅《七根火柴》中有兩段文字，通過簡簡單單的兩個“一、二、三、四……”的白描，展開豐富的聯(lián)想，使讀者更好地感受到了戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。

這就是白描。運(yùn)用這種方法寫的文章乍一讀很平淡，甚至有些拙訥，但細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)含著一股深情。

正所謂，于平淡中見神奇。

時間的沙漏一點(diǎn)一點(diǎn)地落下，歲月的痕跡在一筆一畫中被細(xì)細(xì)描繪，美好的回憶總能帶給我們許多溫馨和感動。

請以“藏在心中的回憶”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

作文一

餛飩里的愛

◎黃思雅

沿著青墻白瓦排成的線，循著記憶中的味道行進(jìn)，熟悉的餛飩香猶如傍晚的潮汐涌進(jìn)我鼻腔，回憶襲來，我仿佛看到了外婆慈祥的笑容，還有我稚嫩的臉……

記憶中的餛飩是這樣的：晶瑩剔透的外皮，一口咬下去軟軟糯糯的，順滑爽口，再咬一口，緊實(shí)的餡兒伴隨著醇香的肉汁，瞬間充滿口腔，濃郁又不失鮮美。一碗湯，幾滴香油，五六個餛飩，令人回味無窮。

五六歲的年紀(jì)，我風(fēng)風(fēng)火火地從外面跑回來。外婆看到我，眼睛笑成了月牙，說：“寶貝兒回來啦，外婆給你包了餛飩，馬上就能吃了?！辈痪?，外婆就從廚房里端出來一碗熱乎乎的餛飩，放在桌子上。我看到外婆的手上有一片明顯的紅，忙緊張地問：“外婆，你的手怎么了？”“外婆沒事?！彼辉谝獾?fù)]了揮手，用勺子舀起一個餛飩放在嘴邊吹了吹，送進(jìn)我的嘴里。外婆用慈愛的目光望著我，白色的熱氣帶著香味在空中飄動，“哧溜”一下鉆進(jìn)我的鼻子。就這樣，我幸福地吃了起來。

進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，壓得我喘不過氣來。月考過后，我的排名愣是掉了十幾名。我回到外婆家，向她傾訴我的煩惱。拗不過外婆，她執(zhí)意要給我做餛飩?？粗莻€瘦小的身影在煙霧繚繞的廚房里來回忙碌，白茫茫的霧氣將她淹沒，她的滿頭青絲變成白發(fā)，我的眼前一片蒙眬……很快，外婆端出來一碗餛飩放在桌子上，語重心長地說：“你看，學(xué)習(xí)就像這餛飩一樣，從剁肉到搟皮，要經(jīng)過很多工序才能做好。學(xué)習(xí)同樣不能急于求成，需要克服困難，方能成就偉大?！蔽一腥淮笪?，咬了一口餛飩，嗯，真香！熱騰騰的餛飩直暖到我的心坎里去了。

華美的葉片落盡，生命的脈絡(luò)依稀可見。可如今，我再也吃不到這碗餛飩了。

（廣東潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗學(xué)校，指導(dǎo)老師：封杰麗）

點(diǎn)評

小作者從一碗餛飩切入，緩緩講述了自己與外婆之間的故事：外婆為年幼的“我”煮餛飩卻不在意燙手之痛，并為開導(dǎo)考試失利的“我”煮了一碗香噴噴的餛飩。記敘詳略得當(dāng)，通過描寫外婆的特征，表現(xiàn)了外婆對“我”的關(guān)愛，也表達(dá)了“我”對外婆的思念。

習(xí)作行文自然，多處運(yùn)用白描手法，通過語言、神態(tài)、動作等描寫，寫出了人物的神韻。

作文二

記憶闌珊處

◎劉 琳

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

——題記

時間是一雙藏在黑暗中的溫柔的手，在我們一出神、一恍惚之間，物換星移。

有這樣一種愛，它羞澀不言語，卻如大海般深沉寬廣，而回憶就像一棟擁有很多窗戶的樓房，這種愛就印在窗戶上。

有的窗邊曬著冬日的被褥，一拍就是一片塵埃。小時候，剛學(xué)會走路的我喜歡跑來跑去，跑得磕磕絆絆，摔倒了就躺在地上哇哇大哭，我總以為只要我哭，就會被人扶起來?？墒?，我摔倒了，父親從來不會伸手扶，而是對我說：“你有本事就在地上躺一輩子，沒本事就起來！”我總覺得父親這種教育方式很沒有人性，后來我才明白，他也怕我摔疼了，但他更相信我，他的孩子哪能因為這點(diǎn)困難就放棄呢？

有的窗前種滿了鮮花，一開窗就聞到一陣芬芳?？荚囀Ю?，我拿著成績單遞給父親，隨后跑回房間坐在床邊發(fā)呆。過了一會兒，父親推開房門：“你想一直頹廢下去嗎？和我出去一趟。”迷迷糊糊中，我被父親帶到了天臺。父親指了指天空，我抬頭望去，入目是滿天繁星。父親的眼里不知什么東西閃爍了一下，他語氣柔和了起來：“沒有誰的生活會一直完美，無論什么時候，都要看著前方，滿懷希望，就會所向披靡?！?/p>

有的窗戶面對著初升的太陽，一開窗就感到一陣溫暖。我在學(xué)校住宿，父親送我到學(xué)校門口。我拎著行李對父親道：“走吧，別擔(dān)心我，路上小心。”我目送著父親離開，眼看他的背影就要消失在人群中，他卻突然回頭了對我笑了笑，又轉(zhuǎn)過身子，徑直離開。那抹笑容令我記憶深刻，我已記不清父親多久沒這么對我笑過了;又或許淡忘了，父親多久沒有這樣毫無負(fù)擔(dān)地笑了。他一直用微小的舉動表達(dá)著對我的愛，比如那種生人勿近的態(tài)度，還有那些嚴(yán)厲的話語，但心底柔軟的地方，依舊一塵不染。

回眸間，萬千繁華已落盡，但我堅信我和父親的故事“未完待續(xù)”。

（廣東潮州市湘橋區(qū)聯(lián)正實(shí)驗學(xué)校）

點(diǎn)評

小作者以窗為引打開記憶的閘門，記敘了父親在“我”摔倒時、受挫時對“我”的言語教育，以及送“我”到學(xué)校時的回眸一笑等事例。行文自然，情感逐次推進(jìn)，僅用幾句話，就準(zhǔn)確地揭示了人物的精神世界，收到以少勝多、以“形”傳“神”的藝術(shù)效果。

此外，小作者還運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，塑造了一位教子有方的父親形象。如第二、第三段中寫父親的語言，表現(xiàn)出父親對“我”的循循善誘，這是正面描寫;“我”剛上初中時與父親道別的話語則屬于側(cè)面描寫。

看似質(zhì)樸、簡練的語言，細(xì)細(xì)品味，卻蘊(yùn)含著款款深情。