馮冰

摘 要：研學旅行是在當前發(fā)展中創(chuàng)新出的一種具有創(chuàng)新性的教育模式，對于實現(xiàn)我國教育改革有著重要的作用。在小學階段，開展研學旅行能夠幫助學生拓展視野，充分了解當?shù)氐奈幕攸c，所以在開發(fā)小學生研學旅行時要重視對當?shù)乇就羵鹘y(tǒng)文化的開發(fā)和利用，這也是豐富教育資源的一種重要手段，增強研學旅行的教育效果，同時對于實現(xiàn)促進學生全面培養(yǎng)有著重要的作用。本針對如何利用本土傳統(tǒng)文化開展小學生研學旅行進行深入研究和探討，并且提出相應的對策。

關鍵詞：本土傳統(tǒng)文化;小學生研學旅行;開發(fā)策略研究

我國的傳統(tǒng)文化是經(jīng)過數(shù)千年的歷史沉淀留下來的寶貴財富，對于人民和國家的發(fā)展有具有重要的現(xiàn)實意義。所以在小學生研學旅行的開發(fā)過程中，如何利用本土傳統(tǒng)文化也成為當前的研究熱點。研學旅行作為當前階段中的新型的教育模式，能夠吸引學生，并且取得了良好的教育效果，所以借助本土傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，能夠對研學旅行的內容進行不斷的豐富和完善，學生在研學過程中能夠收獲很多知識，同時這種方式也的對傳統(tǒng)文化的一種傳承和弘揚。所以研學旅行與本土傳統(tǒng)文化的結合對于學生的發(fā)展有重要的作用。

一、利用本土傳統(tǒng)文化，豐富研學旅行內容

研學旅行是符合當今時代發(fā)展的一種具有創(chuàng)新性的教學模式，但是因為處于初級的發(fā)展階段，其中的內容還不夠豐富，所以對學生進行教育時產(chǎn)生的效果也不夠明顯[1]。所以，為了能夠使研學旅行的教育效果得到明顯提升，可以借助本土傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，使研學旅行內容得到豐富，進而能夠使學生在研學旅行的過程中可以拓展文化視野，對于鍛煉學生的創(chuàng)新精神也有著重要的作用。如何借助本土傳統(tǒng)文化對研學旅行內容進行豐富也成為現(xiàn)在的一大研究熱點，因此就需要教師對本土傳統(tǒng)文化進行深入了解，通過對南寧地區(qū)的傳統(tǒng)文化進行了解，不難發(fā)現(xiàn)，很多內容都是學生十分感興趣的內容，比如賽龍舟等活動，賽龍舟是當前南寧地區(qū)民間十分喜愛的體育活動，所以將這一內容作為學生研學旅行的內容能夠吸引學生，因為賽龍舟本身是體育活動，能夠豐富學生的知識，還能吸引學生的目光，學生在進行觀看的時候，教師通過講解能夠讓學生了解賽龍舟的發(fā)展歷程，這對于弘揚南寧地區(qū)本土傳統(tǒng)文化也有著重要的作用，同時也使學生的研學旅行內容得到豐富。

二、利用本土傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)研學旅行課程的本土化發(fā)展

因為小學時期的學生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們的身心素質不夠完善，所以利用短途研學旅行的方式更能符合這一時期學生的身體特點[2]。因此使用本土傳統(tǒng)文化作為重要的研學旅行內容符合當前的發(fā)展特點，因為區(qū)域不同，歷史文化和風土人情也有所不同，是學生進行研學旅行的重要資源，要求教師能夠對這些文化進行整合，對于實現(xiàn)研學旅行課程本土化發(fā)展有著重要的作用。所以在進行開發(fā)的過程中，必須要結合因地制宜的發(fā)展原則，從學生的實際生活出發(fā)，讓學生能夠更好地認識到家鄉(xiāng)特色以及傳統(tǒng)文化，不僅能夠激發(fā)起學生研學旅行的興趣，同時還能發(fā)揮研學旅行的教育作用。讓學生對這些傳統(tǒng)文化進行理解的同時，也是對傳統(tǒng)文化進行傳承和弘揚的重要部分，比如踩高蹺踢足球這一活動，因為本身是體育活動，可以吸引學生的興趣，同時這種活動在南寧的發(fā)展歷史較長，讓學生在對這些活動進行觀看時，能對傳統(tǒng)文化有所了解，對于研學旅行課程的本土化發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

三、利用本土傳統(tǒng)文化，打造具有本土人文特色的研學旅行

在對研學旅行內容進行開發(fā)過程中，可以借助本土傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，通過融入當?shù)匚幕厣寣W生對當?shù)匚幕厣辛私獾幕A之上，還能感受區(qū)域文化對于學生實際成長的影響[3]。并且將二者進行有效的結合，也能幫助學生加深對區(qū)域文化的理解，提高學生的傳承素養(yǎng)，對于發(fā)展學生綜合素質和人文理解有著重要的作用。所以，在進行開發(fā)的過程中，教師需要找到能夠與當前學生實際發(fā)展以及認知相符的內容，制定研學旅行規(guī)劃，幫助學生提高文化理解。在當前的發(fā)展中，文化理解是小學生十分欠缺的關鍵思維品質，所以在研學旅行開發(fā)中能更好地體現(xiàn)這些人文特色，對于提高學生思維品質有重要的作用。同時，這種方式也是能夠幫助學生對本土文化有更多了解的重要途徑。

四、利用本土傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)研學旅行與教學課程的結合促進學生發(fā)展

在小學研學旅行中，利用本土傳統(tǒng)文化豐富內容的同時，提高學生的文化理解，在這一過程中學生能夠加深對本土文化的了解，對于傳統(tǒng)文化有著重要的傳承和弘揚作用。所以在這一過程中，還需要重視研學旅行與教學課程的有效融合，這是能夠促進學生全面發(fā)展的重要途徑，在不同學段的學生，他們的基礎能力都有一定的差異性，所以在進行開發(fā)的過程中也提出了更高的要求，如果想體現(xiàn)研學旅行的有效性，必須要確保其內容與教學課程之間可以形成良好的融合，將教學目標和研學旅行目標進行有效結合，能夠使兩者的促進作用得到有效的發(fā)揮，同時，這也能夠使研學旅行課程與本土化的發(fā)展需求更相符，同時也能確保不同學段學生能力得到培養(yǎng)。

五、結束語

總之，在小學的研學旅行開發(fā)過程中，要重視利用本土傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，幫助學生提升文化理解的同時，也能促使學生得到全面培養(yǎng)。在當前的發(fā)展中，學生在研學旅行中了解傳統(tǒng)文化也是傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要方式，既豐富了教育內容，同時也體現(xiàn)了研學旅行的開發(fā)價值。

參考文獻：

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[3]劉艷紅，劉梓煜，曾鈺珺.研學基地課程開發(fā)評價及提升策略研究——以深圳鵬島明珠生態(tài)園為例[J].地理教學，2020（23）：56-60.