張翔

我的一個(gè)中學(xué)教師朋友姓許，她是性格很直爽的東北女子，做事有些不拘小節(jié)，我們都很喜歡她。

去年，她隨丈夫去了美國洛杉磯定居，丈夫是跨國企業(yè)的高級(jí)工程師，而她經(jīng)推介在一所語言學(xué)校教中文。

她進(jìn)語言學(xué)校教課之后，大家也都很喜歡她，也許是她陽光的性格很適應(yīng)美國人的文化吧。

但是，有一天，她忽然遭遇了一件很別扭的事情。學(xué)校舉行了一次考試，考試后，她開始批改試卷，這時(shí)她才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生中文學(xué)得真是差，簡直出乎她的預(yù)料，令她感覺羞恥。一個(gè)班的試卷，最后改得她很抓狂。

第二天，她將試卷發(fā)下去，狠狠地教訓(xùn)了一下她的學(xué)生們。

就在那天下午，她接到校長的約見通知。她問校長秘書。校長是因?yàn)槭裁词虑橐娝?？難道是考試成績嗎？

校長秘書很遺憾地告訴她說：“不是的，校長約見你是因?yàn)槟阍獾搅税嗬?9位同學(xué)的投訴?！彼牶笠幌伦诱痼@了。她沒有想到自己的學(xué)生居然會(huì)集體投訴她。怎么可能？

到了校長辦公室，校長請(qǐng)她坐下，問她：“你知道自己因?yàn)槭裁幢煌对V嗎？”

她不知道原因，只能猜測說：“也許是我上午在指出學(xué)生們考試問題的時(shí)候說錯(cuò)什么了，如果有，請(qǐng)相信我是無意的?！?/p>

校長笑著說：“不是的，沒有人投訴你批評(píng)他們。他們投訴你是因?yàn)槟阍谒麄兊脑嚲砝锊娲虻锰罅耍汲龇秶??！?/p>

說完，校長從抽屜里掏出一沓卷子。而此時(shí)的她還傻愣在那里，她幾乎不敢相信自己的耳朵，因?yàn)樗?dāng)老師十來年，還從來沒有聽說過打叉還有超出范圍一說。

她走上前去，看見校長指著卷子的一個(gè)叉對(duì)她說：“你看，這個(gè)學(xué)生的第五題錯(cuò)了，你給他打了一個(gè)叉，這個(gè)叉打得實(shí)在太大了，都打到第六題了，而第六題他是答對(duì)的，這個(gè)學(xué)生的也是……他們認(rèn)為你打的叉已經(jīng)超出錯(cuò)誤答案的本身，已經(jīng)打到他們正確的答案上了，這讓他們感覺自己沒有受到足夠的尊重和認(rèn)可?！?/p>

她仔細(xì)一看，自己果然把叉都打出了范圍。原因是因?yàn)樗木碜訒r(shí)實(shí)在太惱火了，一時(shí)氣急，叉打得有些夸張了。她沒有想到恰恰是這些夸張的叉，卻不小心讓學(xué)生們感覺到自己沒有受到公正的評(píng)判，沒有獲得足夠的尊重，甚至蒙受不白之辱。

當(dāng)她再審視這些叉的時(shí)候，馬上意識(shí)到自己真是錯(cuò)了，她自己也分明感覺到了那巨大的叉透露出來的失望和惱火。她猛然明白，自己作為一名教師，不該意氣用事，理應(yīng)給學(xué)生們一個(gè)平靜而公正的判別。

第二天她便在課堂上向那19位同學(xué)歉，她告訴學(xué)生說：謝謝你們很客觀地給了我一個(gè)投訴。它讓我明白，合格的老師應(yīng)當(dāng)是什么樣兒的。

（選自《視野》）

小閱告訴你：無論是老師，還是同學(xué)，我們都要用一份理智、一份平靜，再加之一份熱忱，來實(shí)施教育或接受教育，這是一份修養(yǎng)，更是一份境界，是我們共同的成長。