張方方 李叢

摘? ?要：“一帶一路”建設(shè)為各國(guó)多領(lǐng)域合作帶來(lái)了良好機(jī)遇，使得教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用進(jìn)一步凸顯。安哥拉的發(fā)展特點(diǎn)與中安關(guān)系的現(xiàn)實(shí)決定了中安教育合作具有多重意義：為擴(kuò)大經(jīng)貿(mào)合作提供人才支撐;改善安哥拉相對(duì)落后的教育狀況;為與非洲其他葡萄牙語(yǔ)國(guó)家開展交流合作探索道路。多年來(lái)，中安教育合作取得了顯著成效，但隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進(jìn)和深化發(fā)展，兩國(guó)教育合作還需進(jìn)一步深化：增加孔子學(xué)院的數(shù)量并擴(kuò)展其功能;進(jìn)一步增加安哥拉來(lái)華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金名額，動(dòng)員和鼓勵(lì)我國(guó)師生到安哥拉留學(xué)、任教、訪學(xué);建立中安教育合作長(zhǎng)效機(jī)制，采用更多形式開展教育合作。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”建設(shè) 安哥拉 教育合作

自中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平2013年提出“一帶一路”倡議以來(lái)，“一帶一路”倡議日益成為各國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)。截至2022年初，已有147個(gè)國(guó)家和32個(gè)國(guó)際組織與我國(guó)簽署200余份“一帶一路”合作文件[1]。隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進(jìn)，不同國(guó)家、民族的交往交流增多，需要克服文化差異等因素對(duì)合作交流帶來(lái)的影響，這進(jìn)一步凸顯了教育在“一帶一路”建設(shè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。[2]

一、中安教育合作的意義

（一）為經(jīng)貿(mào)合作提供人才支撐

中國(guó)是安哥拉第一大貿(mào)易合作伙伴，安哥拉也是中國(guó)在非洲的第二大貿(mào)易合作伙伴。自2012年起，兩國(guó)每年的貿(mào)易額大約在300億美元[3]。貿(mào)易的擴(kuò)大，特別是工程類合作項(xiàng)目的不斷增加，使雙方交往合作進(jìn)一步加深，彼此間的了解、交流、溝通顯得尤為重要。但是，我國(guó)現(xiàn)在能夠運(yùn)用安哥拉官方語(yǔ)言——葡萄牙語(yǔ)進(jìn)行交流的人員很少（目前我國(guó)開設(shè)葡萄牙語(yǔ)專業(yè)的高校有50余所，其中大多數(shù)院校的葡萄牙語(yǔ)專業(yè)是近年開設(shè)的），而在安哥拉能熟練運(yùn)用漢語(yǔ)的人員更是少之又少。

民之交，在于心相通。中安經(jīng)濟(jì)合作正在快速發(fā)展，需要建設(shè)文化通道，讓合作的雙方彼此間加深了解，形成共識(shí)。在這樣的背景下，兩國(guó)對(duì)于既能熟練運(yùn)用葡萄牙語(yǔ)、了解安哥拉社會(huì)文化，又能掌握特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的人才有著較大的需求。因此，通過多種方式擴(kuò)大教育合作，大力培養(yǎng)能夠在合作交流中發(fā)揮作用的高質(zhì)量人才，已是“一帶一路”建設(shè)背景下中安教育合作的迫切需求。

（二）改善安哥拉的教育現(xiàn)狀

安哥拉經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，全國(guó)2/3的人口從事農(nóng)業(yè)，但糧食產(chǎn)量?jī)H能滿足全國(guó)40%的需求;僅有1/3的可耕種土地得到開發(fā)，其畝產(chǎn)量低于撒哈拉以南非洲地區(qū)的平均水平[4]。在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，安哥拉的教育也沒有得到較好的發(fā)展，較高的文盲率是其存在的突出問題。根據(jù)2020年公布的數(shù)據(jù)，安哥拉小學(xué)教育普及率僅為55%，中學(xué)教育在城市中的普及率僅為50%[5]。安哥拉自獨(dú)立后實(shí)施的成人掃盲教育已經(jīng)使300多萬(wàn)人口脫離了文盲狀態(tài)，成人識(shí)字率的年均增長(zhǎng)率約為8.5%。然而，由于缺乏資金、交通和通信條件限制等原因，各地掃盲督察員無(wú)法獲得準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。安哥拉人口和住房部門2014年普查的結(jié)果顯示，當(dāng)年全國(guó)的識(shí)字率為65.6%。在農(nóng)村，特別是農(nóng)村婦女中，成人文盲率仍然很高。[6]

當(dāng)前，安哥拉基礎(chǔ)教育的教學(xué)設(shè)施仍然無(wú)法滿足正常的教學(xué)需求。一方面，教室和教材緊缺;另一方面，教師數(shù)量少，師生比嚴(yán)重失衡。此外，目前擁有學(xué)歷證書的教師和無(wú)學(xué)歷證書的助教之間的比例嚴(yán)重失調(diào)，在九年義務(wù)教育中，主要由助教擔(dān)任教學(xué)工作。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《通過普及初等和中等教育來(lái)減少全球貧困》（Reducing Global Poverty through Universal Primary and Secondary Education）中指出，“如果所有成年人完成中等教育，全球貧困率將下降一半以上”[7]。安哥拉落后的教育成為制約其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要障礙。加強(qiáng)中安教育合作，在一定程度上有利于促進(jìn)安哥拉教育改革與發(fā)展，增強(qiáng)其教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，從而推動(dòng)其經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。

（三）為更廣泛的國(guó)際合作奠定基礎(chǔ)

安哥拉地處非洲西南海岸，是南大西洋和印度洋航道的要沖，處于連接非洲南、中、西部地區(qū)的樞紐，長(zhǎng)期以來(lái)在中非經(jīng)貿(mào)合作中扮演著重要角色。作為非洲最大的葡萄牙語(yǔ)國(guó)家，中安兩國(guó)的合作對(duì)帶動(dòng)和促進(jìn)中非合作，特別是中國(guó)與非洲其他葡萄牙語(yǔ)國(guó)家的合作具有重要意義。

在“一帶一路”建設(shè)背景下，中國(guó)與非洲其他葡萄牙語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)貿(mào)合作有望得到快速發(fā)展，也可能遇到中國(guó)與安哥拉合作中類似的文化、人才等方面的問題。因此，推進(jìn)中安教育合作，不僅有利于兩國(guó)合作過程中的人才匱乏、文化交流等問題的解決，也為中國(guó)與非洲其他葡萄牙語(yǔ)國(guó)家的合作培養(yǎng)輸送人才并探索更多有效的教育合作途徑。

二、中安教育合作的現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)辦安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院

孔子學(xué)院是中國(guó)與世界各國(guó)進(jìn)行文化交流與合作的重要載體，通過孔子學(xué)院將中國(guó)的文化和理念傳播出去，以加強(qiáng)國(guó)家間的相互了解和交流合作。

2014年，哈爾濱師范大學(xué)、中信建設(shè)有限責(zé)任公司與安哥拉內(nèi)圖大學(xué)三方合作創(chuàng)辦了安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，充分發(fā)揮其綜合文化交流平臺(tái)的作用，積極適應(yīng)中國(guó)公共外交、人文交流的需要，推廣中國(guó)語(yǔ)言文化，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、教育、文化發(fā)展提供服務(wù)，促進(jìn)中國(guó)語(yǔ)言文化與安哥拉文化的相互融合與借鑒。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院不僅為內(nèi)圖大學(xué)及安哥拉首都盧安達(dá)民眾提供漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)和文化推廣活動(dòng)，還為當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)的中外方員工提供雙向語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)，為在安哥拉的中資企業(yè)輸送了懂漢語(yǔ)、了解中國(guó)文化的本土人才[8]。正如中國(guó)駐安哥拉大使崔愛民所言：“它的建成和啟用凝聚了中安兩國(guó)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和民眾的心血和努力，為安哥拉人民，特別是廣大青年朋友了解和學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文化打開一扇新的窗口，將為兩國(guó)人文交往發(fā)揮積極作用。”[9]

（二）接收安哥拉來(lái)華留學(xué)生

近年來(lái)，我國(guó)不斷增加對(duì)安哥拉提供的獎(jiǎng)學(xué)金名額。截至2016年年底，我國(guó)政府共向276名安哥拉留學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。此外，一些企業(yè)和民間團(tuán)體也向安哥拉留學(xué)生提供贊助，支持他們來(lái)華留學(xué)。2018年，安哥拉來(lái)華留學(xué)生達(dá)714人，其中獎(jiǎng)學(xué)金生154人[10]。來(lái)自安哥拉的留學(xué)生在中國(guó)高校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、醫(yī)學(xué)、生物、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、機(jī)械工程、國(guó)際關(guān)系等專業(yè)，獲取學(xué)士、碩士或博士學(xué)位。安哥拉留學(xué)生學(xué)成回國(guó)后為推動(dòng)安哥拉經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，很多成為促進(jìn)中安兩國(guó)貿(mào)易和人文交流的使者。例如，集美大學(xué)接收的首批32名安哥拉留學(xué)生于2019年畢業(yè)，除1名畢業(yè)生留校繼續(xù)攻讀研究生外，其余人均返回安哥拉就業(yè)，部分人選擇進(jìn)入中國(guó)昊遠(yuǎn)集團(tuán)安哥拉公司工作，部分人選擇從事中非貿(mào)易工作。[11]

（三）舉辦專業(yè)研修班

專業(yè)研修班是中國(guó)高校應(yīng)非洲國(guó)家社會(huì)發(fā)展之急需而探索的一種教育合作形式。研修班時(shí)間短、效率高、收效快，可以在短時(shí)間內(nèi)幫助非洲國(guó)家培訓(xùn)相關(guān)人才，發(fā)展教育及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，日益受到中安兩國(guó)的重視。江蘇南通職業(yè)大學(xué)拓展與非洲南部國(guó)家職業(yè)教育的合作，招收安哥拉留學(xué)生，培養(yǎng)專業(yè)技能人員;河海大學(xué)作為中國(guó)水利高等教育的開創(chuàng)者，接受中國(guó)港灣集團(tuán)委托，為安哥拉“訂單式”培養(yǎng)高素質(zhì)人才;華僑大學(xué)與安哥拉總統(tǒng)基金會(huì)共同舉辦“安哥拉青年科技人才班”。2014—2019年，華僑大學(xué)每年接收安哥拉總統(tǒng)基金會(huì)推薦的安哥拉籍優(yōu)秀高中畢業(yè)生（不超過30名）到該校留學(xué)，通過“2+4”培養(yǎng)模式，學(xué)生前2年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化，后4年學(xué)習(xí)特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。研修班的舉辦不僅為安哥拉培養(yǎng)了大量的急需人才，還加強(qiáng)了中安兩國(guó)高校間的聯(lián)系，為兩國(guó)校際合作創(chuàng)造了更多條件。

（四）開展教育援助

多年來(lái)，中國(guó)向安哥拉援建的學(xué)校超過100所。2014年2月，由中鐵十七局集團(tuán)有限公司承建的“中安友誼小學(xué)?！表?xiàng)目順利移交。該學(xué)校位于萬(wàn)博省萬(wàn)博市，是中國(guó)政府為落實(shí)中非合作論壇第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議舉措，根據(jù)中安雙方2011年3月22日的換文規(guī)定為安哥拉政府無(wú)償援建的。在項(xiàng)目移交儀式上，安哥拉時(shí)任外交部長(zhǎng)熱奧吉斯·?？频伲℅eorges Chikoti）表示，中安友誼小學(xué)的建成改善了當(dāng)?shù)匦W(xué)生的就學(xué)條件，體現(xiàn)出中國(guó)政府對(duì)安哥拉提升教育水平和改善教學(xué)環(huán)境的關(guān)心，也是中國(guó)政府幫助安哥拉提高自我發(fā)展能力的具體行動(dòng)，更是中安友誼的又一見證。[12]

在援建學(xué)校項(xiàng)目中，最具特色的是中信建設(shè)有限責(zé)任公司的“百年職?！?。作為“走出去”的中國(guó)企業(yè)代表，中信建設(shè)自2008年到安哥拉參與戰(zhàn)后重建以來(lái)，一大批基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目陸續(xù)完工并投入使用。深知職業(yè)教育對(duì)解決貧困問題、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，中信建設(shè)于2014年將“百年職?！惫媛殬I(yè)教育模式引進(jìn)安哥拉，與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)、百年職校理事會(huì)正式簽署協(xié)議，捐資發(fā)起創(chuàng)建中信百年安哥拉職校。學(xué)校立足于服務(wù)當(dāng)?shù)刎毨贻p人，幫助他們學(xué)到一技之長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為家庭排憂解難。2014年4月，首批學(xué)生正式入學(xué)。“百年職?！边@個(gè)誕生于中國(guó)的公益模式如今走進(jìn)非洲，并逐步實(shí)現(xiàn)本土化。目前，中信“百年職校”開設(shè)了建筑電工、機(jī)械操作、砌筑工、酒店服務(wù)等課程。學(xué)校在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還開設(shè)企業(yè)管理、閱讀、寫作、演講與口才、計(jì)算機(jī)、漢語(yǔ)、道德與法律等課程。學(xué)校團(tuán)隊(duì)主要由熱心教育和公益的安哥拉籍員工組成，他們接受“百年職?！钡睦砟睢⑽幕凸芾?。除中信建設(shè)作為主要資助者外，學(xué)校還面向安哥拉本國(guó)社會(huì)、當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)、國(guó)際機(jī)構(gòu)等籌措辦學(xué)資源。[13]

援助教育物資方面，中國(guó)向安哥拉提供了圖書資料、教學(xué)儀器、計(jì)算機(jī)設(shè)備、教學(xué)用品、體育用品、學(xué)習(xí)用品、實(shí)驗(yàn)用品等。中國(guó)根據(jù)安哥拉當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際需要提供教育物資，這對(duì)于安哥拉了解中國(guó)、樹立中國(guó)在非洲大陸的良好形象有重要的作用，同時(shí)讓非洲國(guó)家看到中國(guó)與非洲國(guó)家開展教育交流與合作的決心。

三、中安教育合作的推進(jìn)路徑

多年來(lái)，特別是“一帶一路”倡議提出后，兩國(guó)的教育合作成效顯著，但與兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)合作相比，教育合作仍有改善空間。其一，我國(guó)缺乏既能熟練運(yùn)用葡萄牙語(yǔ)，又懂安哥拉的歷史文化、法律和專業(yè)知識(shí)的人才，無(wú)法滿足日益擴(kuò)大的經(jīng)貿(mào)合作需求。其二，兩國(guó)的教育合作缺乏高效、穩(wěn)定的機(jī)制，難以實(shí)現(xiàn)高效穩(wěn)定的提升。其三，缺乏穩(wěn)固的資金來(lái)源和籌資渠道，不便于合作有條不紊、持續(xù)深入地推行。在深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)背景下，中安教育合作可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

（一）擴(kuò)大孔子學(xué)院規(guī)模

孔子學(xué)院及其線上平臺(tái)是受到普遍認(rèn)可的學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言文化的有效載體。中安合作創(chuàng)辦的內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院在安哥拉取得了較好的成效，具有良好的社會(huì)反響，可把這一模式復(fù)制到安哥拉境內(nèi)的其他高校。應(yīng)當(dāng)針對(duì)安哥拉的現(xiàn)實(shí)狀況，利用好孔子學(xué)院這一平臺(tái)，積極擴(kuò)展其功能，教授學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。在這方面，孔子學(xué)院可與安哥拉的教育部門、職業(yè)院校、行業(yè)組織、在安哥拉的中資企業(yè)或者安哥拉本國(guó)的企業(yè)開展合作，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)中所需的專門人才進(jìn)行培訓(xùn)。這既能讓學(xué)習(xí)者掌握一定的專業(yè)知識(shí)與技能，又能為快速發(fā)展的中安經(jīng)貿(mào)合作提供人才。

（二）加大對(duì)雙方人員交流的支持力度

在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念的推動(dòng)下，隨著“一帶一路”建設(shè)的快速推進(jìn)和中非合作的持續(xù)加強(qiáng)，中安多領(lǐng)域的合作成為必然，需要來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。我國(guó)可進(jìn)一步增加安哥拉來(lái)華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金的名額，讓更多的安哥拉學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)深造;為來(lái)華任教的安哥拉教師提供更為優(yōu)厚的待遇，鼓勵(lì)他們成為促進(jìn)中安人文交流的“使者”。為培養(yǎng)更多適合在安哥拉工作的人員，動(dòng)員、鼓勵(lì)更多中國(guó)學(xué)生、教師到安哥拉交流和體驗(yàn)。

（三）建立中安教育合作有效機(jī)制

擴(kuò)大和發(fā)展中安教育合作，應(yīng)建立有效機(jī)制，包括有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制，特別是高效的資金籌措機(jī)制和運(yùn)營(yíng)機(jī)制。有效的合作機(jī)制，能夠?yàn)榻涣髋c協(xié)商、制定合作規(guī)劃、具體開展合作提供組織、人員、方案等多方面保障，使教育合作有序、有效地進(jìn)行。在資金籌措機(jī)制的建立上，要注重在安哥拉的中資企業(yè)及其行業(yè)組織、本土企業(yè)及其行業(yè)組織等的參與。在運(yùn)營(yíng)機(jī)制的建立上，要注重教育部門與各級(jí)各類學(xué)校的參與，有效地組織、挖掘、利用教育資源，全面實(shí)施各項(xiàng)教育工作。

（四）動(dòng)員和鼓勵(lì)多方力量參與合作

高質(zhì)量的教育合作是“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分。在中安教育合作方面，可以動(dòng)員和鼓勵(lì)多方力量以多種方式開展教育合作。第一，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我國(guó)各類院校師生“走出去”。例如，行業(yè)特色鮮明、實(shí)力較強(qiáng)的院校合作培養(yǎng)行業(yè)人才，特別是行業(yè)急需人才;職業(yè)院校與企業(yè)一同培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才。第二，支持地方和民間組織，甚至個(gè)人參與教育合作，培養(yǎng)不同類型的人才。在合作方式上可以有多種多樣的選擇，如合作開辦學(xué)校、培訓(xùn)中心或培訓(xùn)班，學(xué)者訪學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)，舉辦各種類型的論壇、線上交流活動(dòng)等。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的不斷增強(qiáng)，各級(jí)各類教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，形成了一些具有中國(guó)特色和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的專業(yè)課程、教學(xué)管理模式和評(píng)價(jià)工具等，這些或可助力安哥拉的人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

安哥拉是中國(guó)能源進(jìn)口的重要來(lái)源地、貿(mào)易與工程承包的重要地區(qū)。隨著“一帶一路”倡議的快速、深入推進(jìn)，我國(guó)應(yīng)持續(xù)加大對(duì)外開放的力度，努力向國(guó)際社會(huì)貢獻(xiàn)中國(guó)智慧，彰顯中華文化的影響力，積極提高“中國(guó)制造”的文化附加值。以“漢語(yǔ)熱”“中國(guó)熱”為契機(jī)，構(gòu)建多層次的交流合作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大中國(guó)國(guó)際影響力和文化向心力，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)“政治上更有影響力、經(jīng)濟(jì)上更有競(jìng)爭(zhēng)力、形象上更有親和力、道義上更有感召力”的偉大目標(biāo)[14]。作為軟實(shí)力重要組成部分的教育交流與合作，應(yīng)該受到中安雙方的重視。雙方可以進(jìn)一步開展多種形式的教育合作，促進(jìn)中安教育的發(fā)展，讓教育合作成為促進(jìn)安哥拉經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推動(dòng)兩國(guó)關(guān)系發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì).我國(guó)已與147個(gè)國(guó)家、32個(gè)國(guó)際組織簽署200多份共建“一帶一路”合作文件[EB/OL].（2022-01-29）[2022-02-09].https：//www.ndrc.gov.cn/fggz/lywzjw/jwtz/202201/t20220129_1313902.html？code=&state=123.

[2]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》的通知[EB/OL].（2016-07-15）[2020-11-15].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A20/s7068/201608/t20160811_274679.html.

[3]華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院.2012-2019年中國(guó)與安哥拉雙邊貿(mào)易額及貿(mào)易差額統(tǒng)計(jì)[EB/OL].（2020-02-27）[2020-10-30].https：//www.huaon.com/story/513745.

[4]顧學(xué)明，林廣志.中國(guó)與葡語(yǔ)國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展報(bào)告（2018～2019）[R].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2020：265-276.

[5]ACADEMIA. Educar Angola 2030[EB/OL].[2020-11-18].https：//www.academia.edu/43106916/_EDUCAR_-ANGOLA_2030_Relat%C3%B3rio_ Final.

[6]Instituto Nacional de Estatística. Resultados definitivos recenseamento geral da popula??o e habita??o-2014[M].Luanda：INE，2016：29.

[7]UNESCO.Reducing global poverty through universal primary and secondary education[EB/OL].（2017-06-21）[2018-03-05].http：//unesdoc.unesco.org/images/0025/002503/250392e.pdf.

[8]哈爾濱師范大學(xué).安哥拉內(nèi)圖大學(xué)代表團(tuán)訪問我校[EB/OL].（2018-10-18）[2020-11-26].https：//www.sohu.com/a/260316241_333499.

[9]外交部.駐安哥拉大使崔愛民在安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院落成儀式暨開學(xué)典禮上的講話[EB/OL].（2016-09-18）[2022-02-09].https：//www.mfa.gov.cn/web/gjhdq_676201/gj_676203/fz_677316/1206_ 677390/1206x2_677410/201609/t20160916_9310064.shtml.

[10]安哥拉共和國(guó)駐華大使館.安哥拉——機(jī)遇國(guó)度[R].北京：安哥拉共和國(guó)駐華大使館，2018：6.

[11]中國(guó)新聞網(wǎng).集美大學(xué)完成首屆非洲人才培養(yǎng)計(jì)劃 32名安哥拉留學(xué)生畢業(yè)[EB/OL].（2019-06-27）[2022-03-12].https：//www.chinanews.com.cn/hr/2019/06-27/8876288.shtml

[12]駐安哥拉經(jīng)商參處.中國(guó)援助安哥拉小學(xué)校項(xiàng)目建成移交[EB/OL].（2014-02-24）[2020-11-18].https：//china.huanqiu.com/article/9CaKrnJEnet.

[13]百年職校.安哥拉百年[EB/OL].[2020-09-10].https：//www.bnvs.cn/SinglePage.aspx？CatalogId=114&ThreeId=115.

[14]曾祥名，黃興華.建國(guó)以來(lái)我國(guó)對(duì)葡語(yǔ)國(guó)家文化外交的歷史回顧與現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（3）：13-16.

作者簡(jiǎn)介：張方方，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)學(xué)院副教授;李叢，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西班牙語(yǔ)葡萄牙語(yǔ)學(xué)院講師