摘要：實驗實訓是鞏固理論知識，加深理論認識的有效途徑，是高職學校培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)醫(yī)學類高職學校實驗室建設(shè)和管理的經(jīng)驗簡要分析一下實驗室建設(shè)和管理存在的問題及解決對策，以期能夠促進醫(yī)學類高職學校實驗室的建設(shè)和管理。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學;高職學校;實驗室管理;問題;對策

【中圖分類號】 G644.5 【文獻標識碼】 A? ? ? 【文章編號】2107-2306（2022）07--01

隨著國家對職業(yè)教育的不斷重視，從國家到地方支持和改革職業(yè)教育發(fā)展的文件陸續(xù)出臺，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”，即職業(yè)教育是培養(yǎng)支撐經(jīng)濟社會發(fā)展技術(shù)技能人才、服務“大國工匠”國家戰(zhàn)略的一種教育。1作為培養(yǎng)基層醫(yī)學類人才的高職學校，由于學生掌握專業(yè)技能的特殊性，實驗室的建設(shè)和管理水平對保證實訓項目的順利開展、培養(yǎng)學生臨床動手和解決問題能力，提升教學質(zhì)量等有重要的意義。

1醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學校實驗室特殊性

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職學校主要開設(shè)護理、助產(chǎn)、康復、藥學等專業(yè)，這些專業(yè)都非常注重對學生實踐操作技能的培養(yǎng)。開設(shè)專業(yè)課程主要有解剖、病理、病原生物、生物化學等基礎(chǔ)課程以及基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、康復、藥理等臨床實踐課程，因此相應的實驗室內(nèi)主要為醫(yī)療護理設(shè)備、康復器械、醫(yī)用耗材及藥品、人體標本、動物、病原生物標本、危險化學品等。這些物品存在采購成本高、使用易損壞、管理要求高等特點。同時，由于學生畢業(yè)后從事的工作的特殊性，學生相互間也會作為實驗對象，因此對實驗室管理也提出了特殊的要求。

2醫(yī)學類高職學校實驗室建設(shè)和管理存在的主要問題

實驗室管理體系不科學。由于很多高職學校為中職學校升格或是新建學校，受管理思維模式的限制或人員缺少的原因，一些學校對實驗的管理仍采用設(shè)置實訓中心的一級管理體系。這種管理模式的優(yōu)點是便于實訓場地、人員、設(shè)備等統(tǒng)一管理和調(diào)度使用，但存在實驗室管理不夠?qū)I(yè)、實驗室專業(yè)技術(shù)人員參與專業(yè)課教研活動不夠積極、二級院（系）專任教師參與實驗室建設(shè)較少、管理程度不夠精細等問題。

實驗室功能分區(qū)不合理。2現(xiàn)在很多高職學校校都是根據(jù)開設(shè)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求進行實驗室建設(shè)和功能分區(qū)，這樣使實驗室更加專業(yè)化，使每個專業(yè)的課程理論學習和實踐操作結(jié)合更緊密。但一定程度上造成有些實驗室在整體上的功能分區(qū)顯得不合理，開設(shè)相同或相近課程的二級院系會出現(xiàn)同類實驗室的情況，例如護理系開設(shè)健康評估實訓室、老年護理實訓室和健康服務系開設(shè)的老年健康評估實訓室、老年照護實訓室等。這就造成實驗室的重復建設(shè)，降低了實驗室的利用率，導致實驗室設(shè)備重復購買，使資源不能共享。

實驗室專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)重視程度不夠。由于高等醫(yī)學教育的投入相對其它專業(yè)更大，大部分醫(yī)學生高校畢業(yè)后不愿從事醫(yī)學教育工作，造成醫(yī)學類高職學校專業(yè)教師缺乏，需要從醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)外聘醫(yī)務人員作為師資才能滿足教學。由于實驗室專業(yè)技術(shù)人員待遇、晉升、激勵機制等因素，實驗專業(yè)技術(shù)人員高職稱和高學歷的比例較低，從而影響了實驗室的建設(shè)與管理水平。

實驗室實訓設(shè)備過時。由于醫(yī)療設(shè)備普遍價值較高，醫(yī)學類高職學校對實驗室建設(shè)的資金非常大。但醫(yī)療設(shè)備日新月異，更迭速度較快3。同時，設(shè)備的零部件規(guī)格也不斷發(fā)生變化，所以經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備故障后缺少零部件而無法正常維修。而學校的的教育經(jīng)費有限，不能及時購買臨床上最新的醫(yī)用設(shè)備，導致實驗室設(shè)備極易過時。

實驗室安全管理不足。由于醫(yī)學教育的特殊性，學生上實驗課會接觸到人體標本、致病微生物、醫(yī)療銳器、藥品、危險化學品等。如果安全管理措施不到位，比如安全防護設(shè)備配置不足、不規(guī)范操作規(guī)程和安全教育缺乏等，這些因素都會引起安全隱患。如人體標本被帶出實驗室流向社會則會引起恐慌;護理注射實訓在真人身上操作不當引起感染;麻醉藥品、易制毒化學品被帶出實驗室用于違法犯罪等。

3醫(yī)學類高職學校實驗室建設(shè)和管理對策

規(guī)范實驗室管理體系。由于醫(yī)學類高職學校普遍學生規(guī)模較大，實驗室種類和數(shù)量較多，加之實訓項目專業(yè)性較強，學校應采用校—系兩級管理模式，甚至校—系—教研室三級管理模式，并明確權(quán)利和責任。即在學校教務處設(shè)置實驗教學管理科，負責全校實驗室的統(tǒng)一管理和使用;在二級院系設(shè)置教學管理科，負責本院系實驗室的管理。這種管理模式有利于實驗室管理更加科學規(guī)范，同時能充分調(diào)動專任教師參與實驗室的建設(shè)和管理。

科學合理實驗室功能分區(qū)。校級實驗室管理部門在實驗室建設(shè)的時候應做統(tǒng)一規(guī)劃，特別是開設(shè)相似課程的兩個專業(yè)，實驗室應聯(lián)合建設(shè)，避免實驗室功能相同名稱不一樣，同時，實驗室應盡量建在統(tǒng)一樓層，共享實驗室場地和設(shè)備，提高使用率。

加強實驗室專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。打造一支愛崗敬業(yè)，年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的實驗專業(yè)技術(shù)人員隊伍是提高實驗室教學質(zhì)量的重要保障。學校應積極引進高學歷、高職稱熱心實驗室工作的專業(yè)技術(shù)人員，定期給予崗位培訓機會。鼓勵實驗專業(yè)技術(shù)人員積極參與實驗教學改革和研究，對做出一定成績者，給予優(yōu)先評優(yōu)。向?qū)W校積極爭取與教師基本等同待遇，按照國家政策對于從事危險化學試劑管理人員補助特殊津貼。

科學合理購買實訓設(shè)備。各二級院系各專業(yè)在報采購需求的時候應緊密結(jié)合開設(shè)課程，積極與外界溝通，充分調(diào)研同類學校和市場信息，避免采購過時淘汰的的設(shè)備，即學生畢業(yè)之后工作崗位上使用的設(shè)備都相差不大。另外學校在有限的購置經(jīng)費下，學校應統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分輕重緩急購買實訓設(shè)備。特殊設(shè)備、貴重儀器應全校共用，避免重復購買。

加強實驗室安全管理。由于醫(yī)學專業(yè)教育的特殊性，涉及的安全因素和倫理問題較多。學校應加強實驗室的安全管理，如健全安全管理制度、課前學生的安全教育、無菌觀念意識的培養(yǎng)、動物實驗的倫理審查、麻醉藥品和危險類化學品的管理以及安全防護包括人防、物防、技防的配置等。

4結(jié)束語

實驗室是高職學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新精神與實踐動手能力的重要平臺。合格的醫(yī)學類高職學生畢業(yè)后應具備相應工作崗位的動手操作能力，而實驗室教學是實現(xiàn)這一目標的重要環(huán)節(jié)之一。因此科學、規(guī)范、高校的實驗室管理實驗室教學開展的重要保障。本文主要總結(jié)了醫(yī)學類高職學校實驗室建設(shè)和管理存在的主要問題及對策，以期能夠不斷提高醫(yī)學實驗教學，提高基層醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者簡介：郭永明，男，四川仁壽人，講師，碩士，研究方向：實驗室管理的研究。