黃伙勝 陳昭玉

“00后”學(xué)生在一個復(fù)雜多變的社會環(huán)境下成長，有鮮明的個性，在教育管理方面班主任也要與時俱進。

策略一：不翻舊賬

新班級重組之后，我首先會告訴學(xué)生，在新集體中，所有人都是一張白紙、都要從零開始。這樣做一方面可以防止優(yōu)秀學(xué)生驕傲自滿，另一方面也給“學(xué)困生”改變自己的機會。很多學(xué)生都十分珍惜這次樹立全新形象的機會，一些原本調(diào)皮的學(xué)生在積極向上的班級氛圍中，學(xué)會了規(guī)范自身行為，獲得了他人的認可。在平常的管理中，班主任也要注意“少翻舊賬”，不帶有色眼鏡看待學(xué)生，每次都要針對具體問題幫助學(xué)生改進、引導(dǎo)學(xué)生成長。

策略二：亦師亦友

我建議學(xué)生把自己每周的想法或經(jīng)歷記錄下來，一些平時膽小靦腆的學(xué)生常常在周記中向我吐露心聲。每看完一篇周記，我都會附上個人的感受和建議。在書信交往中，我和學(xué)生平等地交流溝通，成了彼此親密的朋友。要形成“亦師亦友”的關(guān)系，班主任要學(xué)會退讓、學(xué)會聆聽、學(xué)會尊重，與學(xué)生平等對話。比如我會主動加入學(xué)生的活動，與他們一起歡笑、一起吶喊，讓學(xué)生感受到我的真誠，建立信任。有了信任的基礎(chǔ)，對于犯錯的學(xué)生、在學(xué)習(xí)和生活中存在困惑的學(xué)生等，我通常會以朋友的身份和立場為他們分析利弊，取得了不錯的教育效果。

策略三：自我教育

“00后”學(xué)生渴望被肯定，在與學(xué)生相處的過程中，班主任可以在適當?shù)臅r機、場合表揚和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生增強自我認同感;“00后”學(xué)生提倡平等自由，他們對教師的認同源自對教師的喜愛，而不是懼怕。在他們的眼中，教師是知識淵博、經(jīng)驗豐富的好朋友。故而，在教育學(xué)生的過程中，班主任要在“堵”的同時更加注重“導(dǎo)”。在處理犯錯學(xué)生時，不能只進行懲罰和說教，而是要正確引導(dǎo)學(xué)生走出盲區(qū)和誤區(qū)，從學(xué)生個人實際情況出發(fā)，遵循其自身發(fā)展規(guī)律和個體差異，因材施教。作為“80后”班主任，我經(jīng)常以自己學(xué)生時代的成長經(jīng)歷為案例引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)身處地為他們提供解決方案，幫助學(xué)生“少走彎路”。

策略四：投其所好

班主任要了解每個學(xué)生的愛好和個性，這樣才能真正走進學(xué)生的內(nèi)心。對于學(xué)生們眼中的“壞學(xué)生”，班主任的“賞識教育”尤為重要，要多鼓勵、少訓(xùn)斥，幫助其建立自信。對于紀律散漫的學(xué)生，一般我不會再講“大道理”，而是先從他的愛好切入話題，建立信任關(guān)系，并在班內(nèi)事務(wù)中積極起用這樣的學(xué)生，培養(yǎng)其責任感，幫助其盡快融入班級大家庭。

策略五：言傳身教

班主任最好的育人方法就是“以身示范”，要求學(xué)生做到的事情，我自己首先要做到。以前，班里總有學(xué)生遲到，于是我想了一個辦法，在班里和學(xué)生展開了一場比賽——“如果我堅持每天七點三十分準時到達教室門口，那你們要保證以后不再遲到，如果遲到就要自動接受同學(xué)們的‘懲罰”。接下來的日子里，我每天都堅持早早到達班級，并且不斷提高自己的辦事效率。在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生們重新規(guī)劃了自己的時間安排，改變了拖沓的習(xí)慣，從此班里很少再有學(xué)生遲到了。

策略六：巧借網(wǎng)絡(luò)

發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給師生提供了一個嶄新的交流平臺，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為學(xué)生營造一個更有安全感和私密性的空間，學(xué)生更容易向班主任講心里話、講真話;同時，獨特的網(wǎng)絡(luò)表達方式也更容易拉近師生距離，讓班主任成為“平易近人”的朋友。此外，班主任可以積極在網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生分享自己的生活，用“溝通”這把鑰匙打開學(xué)生的心門。

總而言之，面對“00后”學(xué)生，班主任要摒棄強硬的“權(quán)威”思想，給予學(xué)生充分的尊重和自我成長的空間，用愛心和耐心營造和諧的班級氛圍，學(xué)會幸福管理。

責任編輯：曹霽5DD19911-613A-496C-9342-7F92655B8857