徐可，中學(xué)語文一級教師，曾榮獲兩次“一師一優(yōu)課，一課一名師”省級優(yōu)課、第一屆全市中小學(xué)青年教師五項基本功大賽二等獎、廈門市“課程育人 學(xué)科育人”優(yōu)秀課例一等獎等榮譽。

2018年，我有幸加入了鄒春盛老師的名師工作室，懷揣著忐忑與確幸，透過這個窗口，我看到了省內(nèi)語文基礎(chǔ)教育的澎湃力量，也跟著師父，完成了一次又一次的成長。

去年開設(shè)了一節(jié)市級公開課，試講的時候，組里的老師都來聽課，鄒老師也在其中，好久沒被師父聽課，那種緊張感卻還是十分熟悉的。下了課，依舊是曾經(jīng)的開場白，毫無保留的問題分析以及晚自習(xí)收到的備課札記。看著七年間電子文檔里變得越來越大的字號，想起七年來師父對我不變的厚愛，雖然又紅了眼圈兒，但那晚孤獨的月色卻很美好。

鄒老師對我的引領(lǐng)除了在課堂上，還有讀書和教研。上班頭幾年，鄒老師每次見到我?guī)缀醵家獑枴白罱袥]有讀書”“有沒有寫文章”，而他口中的“讀書”也不局限于教學(xué)或者理論，師父博覽群書，也對我們倡導(dǎo)開卷有益，有時甚至?xí)蕴脱o大家買書，督促我們閱讀和學(xué)習(xí)。進(jìn)入工作室后，讀書更是鄒老師對成員們的要求，滿滿的書單，一本接一本的贈書，都飽含著師者、長者的希冀。面對師父的“靈魂拷問”，我也因偷懶而時常像個小學(xué)生答不出功課一般支支吾吾，但正是在師父的督促和引導(dǎo)下，我讀完了一書架的王榮生、孫紹振的書，還有《南渡北歸》《半夏河》《江南》……在他的影響下，我們將更多的心血投注到事業(yè)的修行中。

在工作室活動的這些年，不僅享受了無數(shù)的學(xué)術(shù)盛宴，也目睹了鄒老師組織這一場場活動的良苦用心。從主題選擇到講座公開課的安排，從專家邀請到日程安排，每一次研學(xué)活動都凝聚著鄒老師的心血，他把每一次相聚都當(dāng)作賓主盡歡的教研盛宴，當(dāng)作教師交流的廣闊舞臺，也是他的庠序理想，敘述情長。