李睿

一開(kāi)始接觸生物，相信很多孩子都是一頭霧水，學(xué)了半個(gè)學(xué)期，可能對(duì)內(nèi)容中涉及的生物概念知識(shí)和原理還是一知半解。為什么會(huì)這樣呢？這還得從生物這門學(xué)科說(shuō)起。

生物學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)門類，研究形形色色的生物，包括植物、動(dòng)物和微生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，以及它們與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)?？梢哉f(shuō)，生物學(xué)就在我們的生活中，與人類社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、生物技術(shù)都離不開(kāi)它。

對(duì)孩子們而言，生物是他們從小就會(huì)接觸到，長(zhǎng)大后在學(xué)校要學(xué)習(xí)、考試的學(xué)科。但生物學(xué)中那些高深的概念，普遍枯燥、無(wú)趣、生硬，孩子理解起來(lái)自然會(huì)有些吃力。

幾年前國(guó)內(nèi)做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查，從小學(xué)高年級(jí)、初高中生和大學(xué)生中進(jìn)行抽樣，調(diào)查他們對(duì)動(dòng)物分類、人類循環(huán)系統(tǒng)、光合作用等概念的理解。令研究者吃驚的是，約三分之二的學(xué)生列出的僅限于脊椎動(dòng)物;約有三分之一的學(xué)生認(rèn)為心臟有清洗、過(guò)濾、制造和儲(chǔ)存血液的功能。生物知識(shí)的掌握度不高，自然會(huì)影響孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。

而這套《瘋狂的生物》，可以讓孩子們瞬間眼前一亮——它把科學(xué)知識(shí)變成了輕松好玩的漫畫，通過(guò)漫畫的形式導(dǎo)入概念，讓抽象、難懂的原理知識(shí)變得有趣又好懂，非常適合小學(xué)階段，6～12歲的孩子進(jìn)行生物知識(shí)的啟蒙學(xué)習(xí)。

《瘋狂的生物》是一套關(guān)于生物知識(shí)的科普啟蒙繪本，全書共8冊(cè)，內(nèi)容涵蓋了中小學(xué)必學(xué)的8個(gè)重要生物科學(xué)主題：細(xì)胞、植物、動(dòng)物、動(dòng)物的行為、微生物、人體、遺傳和變異、生命的進(jìn)化。結(jié)構(gòu)科學(xué)，系統(tǒng)有序。對(duì)中小學(xué)生物知識(shí)進(jìn)行了合理的梳理和延展，深入淺出，用簡(jiǎn)單易懂的文字和形象風(fēng)趣的畫面為孩子構(gòu)建起了一個(gè)生物知識(shí)的啟蒙框架。

為了提升孩子的閱讀興趣，這套書每?jī)?cè)還單獨(dú)提取了兩個(gè)擬人化的生物形象，讓它們變成生活在孩子身邊的朋友，化身導(dǎo)游，與孩子直接對(duì)話，通過(guò)旅游的方式，一路講解，把抽象復(fù)雜的生物學(xué)知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，讓孩子很輕松地就能消化理解。

比如在《細(xì)胞》一書中，講“細(xì)胞”是什么，就列舉了孩子常見(jiàn)的例子——細(xì)胞是砌城墻的磚頭，就會(huì)很好理解。接著下面又使用了一幅快樂(lè)的追逐場(chǎng)景來(lái)演示細(xì)胞的活性，好玩、生動(dòng)又易懂。這樣的方式直接、有趣，讓孩子能夠在感性認(rèn)知過(guò)程中，滲透理性的認(rèn)識(shí)，感性認(rèn)知的素材逐漸積累成理性知識(shí)。

可以說(shuō)，《瘋狂的生物》是一套非常優(yōu)秀的、適合兒童閱讀的生物學(xué)科普?qǐng)D書。讓我們和孩子一起，進(jìn)入神奇的生物世界吧！