石婧

近年來(lái)動(dòng)漫行業(yè)的飛速崛起，中高職院校為了符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開(kāi)辦動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，在不停擴(kuò)招生源的同時(shí)，學(xué)生的素質(zhì)也存在著明顯的差異性。在中職的動(dòng)漫教學(xué)中，素描作為基礎(chǔ)課程，承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)技巧、想象力、獨(dú)創(chuàng)力等的重要任務(wù)。但如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)體需求，創(chuàng)新素描教學(xué)方式，是一個(gè)需要教師深入研究的課題。

動(dòng)漫是藝術(shù)和科學(xué)的高度結(jié)合，是一個(gè)獨(dú)立而全面的領(lǐng)域，涉及視頻、漫畫(huà)以及包括應(yīng)用先進(jìn)設(shè)備技術(shù)在內(nèi)的各個(gè)領(lǐng)域。而素描訓(xùn)練是動(dòng)畫(huà)學(xué)科中的一個(gè)重點(diǎn)課題，它不同于傳統(tǒng)素描，而應(yīng)該將素描作為一種繪畫(huà)形式語(yǔ)言傳遞給學(xué)習(xí)者，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到素描能夠如同文本一般被解讀和認(rèn)知，既需要使學(xué)習(xí)者明白素描訓(xùn)練目的是培養(yǎng)造型才能，還需要使學(xué)習(xí)者感受到美術(shù)趣味。然而中等職業(yè)學(xué)校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的較晚，而且教學(xué)方法仍然使用傳統(tǒng)方式，但這些教學(xué)形式早已和現(xiàn)在的社會(huì)不相適應(yīng)，此時(shí)就需要教師進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)形式。

一、素描的基本概念

素描是為了掌握形體結(jié)構(gòu)、探求藝術(shù)基本法則、養(yǎng)成良好專(zhuān)業(yè)習(xí)慣的過(guò)程，作品創(chuàng)作是表達(dá)物象的一種手法。而美術(shù)則是以造型藝術(shù)為基礎(chǔ)的，這是人類(lèi)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉的特殊才能。造型塑造并不僅僅在刻畫(huà)靜態(tài)的自然物質(zhì)形式上，主要是為了展現(xiàn)自然物質(zhì)中多種多樣形式的相互聯(lián)系。把握繪畫(huà)塑造的藝術(shù)基本方法，就要還原一般人的最初思維方式和原始動(dòng)作方式，深入探索天然物質(zhì)形體的特征，并把握其中基本的順序與要求。而素描正是處理這種塑型困難的基本環(huán)節(jié)，此次研究造型塑造藝術(shù)獲得了充分證明，也就稱(chēng)素描為“造型藝術(shù)的根本”。

二、素描在中職動(dòng)漫教學(xué)中的重要作用

（一）素描有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

通過(guò)開(kāi)展基于中學(xué)生身心特點(diǎn)的素質(zhì)教育改革，在中職動(dòng)漫課程中實(shí)施基礎(chǔ)素描課程，將能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)與創(chuàng)造精神的能力，為培養(yǎng)中職學(xué)生日后動(dòng)漫設(shè)計(jì)的能力打下扎實(shí)的根基。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，唯有掌握好造型塑造功底和扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)，才能較為自如地表達(dá)與展現(xiàn)美。此外，學(xué)生如果想在動(dòng)漫領(lǐng)域中有所成功，就必須貫徹循序漸進(jìn)的教育原則，其中基礎(chǔ)素描便是一個(gè)十分關(guān)鍵的技術(shù)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)，能夠明顯提升中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合技能水準(zhǔn)。

（二）素描有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

中職動(dòng)漫教學(xué)過(guò)程中，素描教學(xué)有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間素描成果交換評(píng)價(jià)、素描知識(shí)小結(jié)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生反思方法的變化發(fā)揮著積極的影響?？隙ㄋ麄?cè)谒孛杌A(chǔ)知識(shí)方面的教學(xué)成果，同時(shí)明確其問(wèn)題和不足之處，然后對(duì)之加以有效的糾正，為日后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為他們藝術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成提供必要條件。在動(dòng)漫創(chuàng)作過(guò)程中，其關(guān)鍵是思想的形成與思維創(chuàng)新。隨著中國(guó)素質(zhì)教育改革的深入，中職院校的動(dòng)漫教學(xué)也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生藝術(shù)意識(shí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過(guò)素描教學(xué)的設(shè)置，學(xué)生能夠拓展創(chuàng)作視野與想象力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新性思想。

（三）素描有利于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)效率

一個(gè)優(yōu)異的繪畫(huà)動(dòng)漫著作，經(jīng)常需要付出很多的精力去設(shè)計(jì)構(gòu)思。最初的任務(wù)既是繪出框架，利用素描構(gòu)圖使思路清晰是最直接的方法，這也是動(dòng)漫設(shè)計(jì)人員最基礎(chǔ)的能力。素描基礎(chǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生在卡通設(shè)計(jì)、人物塑造和運(yùn)動(dòng)軌跡等方面的技能，通過(guò)整體動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造更明顯的表達(dá)，可以很好地提高學(xué)生設(shè)計(jì)的效率。

（四）素描是表達(dá)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的有效途徑

很多知名設(shè)計(jì)師通常會(huì)使用素描作為表達(dá)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)，可以迅速描繪出猛然閃現(xiàn)在腦海中的即時(shí)想法和靈感。因此，素描對(duì)表達(dá)、觀察、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)師的整合能力至關(guān)重要。

素描以獨(dú)特的方式向人們傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想，它通過(guò)在極短暫的時(shí)間內(nèi)表達(dá)對(duì)象的形態(tài)，最直接地表達(dá)了人的主觀思維。素描會(huì)簡(jiǎn)潔而明了地利用表現(xiàn)傳達(dá)設(shè)計(jì)訊息，便于準(zhǔn)確并快速地抓住人們對(duì)所構(gòu)思的設(shè)計(jì)的概念和造型的第一感覺(jué)，能快速而精確地記錄下動(dòng)漫設(shè)計(jì)的靈感。

三、中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)問(wèn)題分析

（一）沒(méi)有進(jìn)行區(qū)分教學(xué)

由于職業(yè)高校招收范圍的逐漸拓寬，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況更加嚴(yán)峻，尤其是對(duì)于美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)。他們的總體美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)單薄，有的學(xué)生甚至不能了解美術(shù)，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)是一張白紙。但因?yàn)閷?zhuān)業(yè)課程種類(lèi)較為豐富，但是總學(xué)時(shí)不足，很多教師在實(shí)際素描教學(xué)過(guò)程中個(gè)體教學(xué)出現(xiàn)了諸多困難、壓力大、時(shí)間與精力都不夠等問(wèn)題，由于不能進(jìn)行區(qū)分教學(xué)而導(dǎo)致實(shí)際素描課程既無(wú)法取得理想成效，也無(wú)法給學(xué)生后期的專(zhuān)業(yè)課程帶來(lái)幫助。

（二）教學(xué)方式過(guò)于老舊

目前，中等以上職業(yè)院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師主要沿用中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方法，大多通過(guò)臨摹來(lái)訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的動(dòng)漫建模能力。傳統(tǒng)的素描課程影響是根深蒂固的，通常需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和鉆研，才能找到適合自身的繪畫(huà)方向。依據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)教育第一個(gè)就是人物設(shè)計(jì)和制作，所以素描教學(xué)中需要更重視提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，但又不能盲目使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

（三）素描教學(xué)的定位不明確

當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校大部分的素描專(zhuān)業(yè)課程通常運(yùn)用中國(guó)老舊繪畫(huà)技巧和體系，所以課程中刻畫(huà)對(duì)象人物的創(chuàng)新性，教學(xué)模式的多樣性。但作為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，學(xué)生們需要同時(shí)具備強(qiáng)烈的造型藝術(shù)才能與創(chuàng)作才能。按照以往守舊的素描教學(xué)方式，首先作業(yè)完成需要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，其次還在很多方面都會(huì)影響著學(xué)生的積極性。另外總學(xué)時(shí)太少，教學(xué)枯燥，很難完成預(yù)期成效，使得傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)很難持久取得教育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課的成果。

四、中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)創(chuàng)新與合理實(shí)踐探析

（一）因材施教制定合理的授課計(jì)劃

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的動(dòng)漫人才主要目標(biāo)是根據(jù)市場(chǎng)需求制定的，因此在繪制素描教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須以有針對(duì)性的方式開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，并面向市場(chǎng)，而不能完全按傳統(tǒng)教學(xué)、憑經(jīng)驗(yàn)授課，又或者各個(gè)學(xué)科之間通用相同的教學(xué)計(jì)劃。此外，隨著學(xué)校業(yè)務(wù)發(fā)展與需要的變動(dòng)，教學(xué)規(guī)劃需與時(shí)俱進(jìn)，并及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)新教育需求。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)流程中，由于孩子們還存在藝術(shù)興趣和技能的差異，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)計(jì)劃需要實(shí)時(shí)更新。例如在結(jié)構(gòu)練習(xí)時(shí)，有基礎(chǔ)的學(xué)生可以使用更復(fù)雜的模型，如人骨等參考對(duì)象，基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生可以用比較簡(jiǎn)單的物體代替。遵循每個(gè)學(xué)生差異情況的原則，選取特定的教學(xué)方法，這種因材施教的教學(xué)可以使學(xué)生較好地掌握知識(shí)的要點(diǎn)，運(yùn)用素描技巧，在相互學(xué)習(xí)和溝通中共同成長(zhǎng)。

（二）緊密產(chǎn)業(yè)聯(lián)系豐富素描教學(xué)內(nèi)容

素描對(duì)于大多數(shù)在中等職業(yè)學(xué)校主修動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。但是目前依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得厭煩厭學(xué)，豐富素描的教學(xué)內(nèi)容和形式是比較好的辦法。教師可以采用兩種教育方法：教室和課后教育。在教室里，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容收集相關(guān)圖像和視頻資料，提高視覺(jué)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。課后教學(xué)可以聯(lián)系一些動(dòng)漫公司，尋找商業(yè)合作的機(jī)會(huì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)需求進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系。

中等以上職業(yè)院校的素描課程中也應(yīng)該融入創(chuàng)新要素，為良好的職業(yè)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，使學(xué)員明白創(chuàng)造性的定義和創(chuàng)造性意識(shí)的產(chǎn)生方法。對(duì)于怎樣更好地運(yùn)用它，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都要對(duì)這些問(wèn)題有獨(dú)特的理解。所以，在實(shí)際教育過(guò)程中，教師們應(yīng)利用各種教育形式縮短與素描和創(chuàng)造意識(shí)間的距離。比如可以誘導(dǎo)學(xué)習(xí)者重新聯(lián)系已有的知識(shí)，并運(yùn)用各種創(chuàng)新材料和工具實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫(huà)的構(gòu)想。這樣可以幫助學(xué)生改變?cè)械乃季S方式，從不同的角度和水平進(jìn)行思考，激發(fā)豐富的想象力，形成獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)。

（三）運(yùn)用媒體情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂的媒體教學(xué)，是通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)造的情感生動(dòng)的教育環(huán)境。其根本是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)上這門(mén)課程，掌握專(zhuān)業(yè)的重要知識(shí)和技能。多媒體先進(jìn)教學(xué)設(shè)備最突出的特點(diǎn)，就在于可以使原來(lái)抽象的素描教學(xué)內(nèi)容顯得更加生動(dòng)、形象。所以，在中職素描教學(xué)中，老師們要切實(shí)提高自己的信息技術(shù)知識(shí)，并發(fā)揮多媒體先進(jìn)教學(xué)設(shè)備在素描教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)以圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的方式展示在學(xué)生眼前，從而突顯出素描教育特有的美學(xué)價(jià)值，形成愉快積極、以學(xué)生為主的課堂氛圍，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

教師使用多媒體在展示畢加索、梵高等世界知名西方藝術(shù)家素描的同時(shí)，還可以介紹當(dāng)代著名中國(guó)畫(huà)家的素描，這些作品將在學(xué)生視覺(jué)上形成一定影響，并激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在愿望。接著，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中先使用上課之前精心設(shè)計(jì)的PPT課件，給學(xué)生介紹相關(guān)素描表達(dá)方式，如在自然光下，黑面、白面、灰面、明暗交界線(xiàn)、投影、反射，對(duì)物體、形體、空間、質(zhì)感的刻畫(huà)等。接著，教師先為學(xué)生展示了素描和石膏圓球體等的素描作畫(huà)過(guò)程，并講述各步驟的作畫(huà)技巧，接下來(lái)，教師再組織學(xué)生開(kāi)始繪畫(huà)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。

（四）開(kāi)展速寫(xiě)和素描練習(xí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從事卡通設(shè)計(jì)的同時(shí)，無(wú)論是環(huán)境設(shè)計(jì)或是早期的人物設(shè)計(jì)圖，都因?yàn)楸仨氁瓿纱罅吭?huà)的制作，而即使是一個(gè)很小型的普通二維動(dòng)漫作品，也必須完成這樣大量的繪畫(huà)作業(yè)，這就需要學(xué)習(xí)者具有堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，教師同時(shí)也要進(jìn)行短期素描訓(xùn)練，有助于學(xué)習(xí)者迅速熟悉正確的表現(xiàn)形式與語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)而完善繪畫(huà)能力。而動(dòng)漫的創(chuàng)作方法也正是由一幅幅靜態(tài)的圖象通過(guò)不斷播放而產(chǎn)生“動(dòng)”的視覺(jué)效果，所以，對(duì)于每一個(gè)畫(huà)面之間的連貫性形體的運(yùn)動(dòng)都有著相當(dāng)高的技術(shù)要求。就是說(shuō)當(dāng)學(xué)校面向中職的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行素描課程教學(xué)就必須要有量的練習(xí)時(shí)間，在進(jìn)行了短期素描或是速寫(xiě)練習(xí)之后，就可以讓學(xué)生更加快速地掌握技巧。

（五）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提升動(dòng)漫設(shè)計(jì)技術(shù)

傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的基本素描主要是為了展示客觀靜態(tài)形態(tài)和重新展示靜態(tài)結(jié)構(gòu)。首要要訓(xùn)練學(xué)生展示靜態(tài)客觀視覺(jué)主體的建模和藝術(shù)能力。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作流程中，角色動(dòng)作通常都是以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)出現(xiàn)的，因此通常隨著情節(jié)的進(jìn)展，也就必須繪制人物動(dòng)作的整體流程，而關(guān)于一些重要的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，則又常常必須經(jīng)過(guò)對(duì)每一畫(huà)面的分解與綜合方可表達(dá)。這也要求學(xué)生不但要善長(zhǎng)描繪靜態(tài)圖像，而且也要會(huì)利用動(dòng)態(tài)的眼光觀察周?chē)挛锏倪\(yùn)動(dòng)過(guò)程。而對(duì)物象動(dòng)態(tài)的考察又是動(dòng)漫作品創(chuàng)作過(guò)程中非常關(guān)鍵的要素之一，因此動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成將物體動(dòng)態(tài)形象作為重點(diǎn)觀察對(duì)象的良好習(xí)慣，并且要仔細(xì)觀察物象在不同動(dòng)態(tài)下和各種角度下的透視與變化等現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)習(xí)者們?cè)囍宫F(xiàn)物體的具體形態(tài)特性，從全方位的角度來(lái)考慮物體所表現(xiàn)的動(dòng)態(tài)外貌特征，而對(duì)非靜止的形體變化更加需要強(qiáng)調(diào)對(duì)物體動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的察看與掌握。這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與建模打下良好的理論基礎(chǔ)。

綜上所述，素描是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)與制作的關(guān)鍵要素，形體塑造的掌握幫助學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)技能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)盡可能的使用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，而非機(jī)械的效仿。教師需密切結(jié)合動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，抓住中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)漫、課堂活躍等特點(diǎn)，建立具有特色的素描教學(xué)方法和內(nèi)容，使學(xué)生感受到動(dòng)漫基礎(chǔ)素描課的樂(lè)趣。

（本文系吳江區(qū)級(jí)第九批學(xué)年課題“中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描‘啟發(fā)式教學(xué)的案例研究”研究成果。）