一、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際教育商業(yè)戰(zhàn)略咨詢機(jī)構(gòu)

上海普尼教育科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱“上海普尼）是一家外商獨(dú)資的國(guó)際教育企業(yè)管理咨詢公司，也是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的國(guó)際教育商業(yè)戰(zhàn)略咨詢機(jī)構(gòu)，客戶遍及國(guó)際教育行業(yè)和國(guó)內(nèi)外很多地區(qū)。

上海普尼于2018年在上海成立，目前在國(guó)內(nèi)設(shè)有多個(gè)辦公室。經(jīng)過(guò)四年多的發(fā)展，上海普尼已發(fā)展為一家提供全方位國(guó)際教育企業(yè)管理咨詢和策略的顧問(wèn)機(jī)構(gòu)，主要為企業(yè)或者個(gè)人提供以下幾個(gè)方面的咨詢服務(wù)：不同企業(yè)范疇間的國(guó)際教育資源分配；教育機(jī)構(gòu)發(fā)展多元化的新業(yè)務(wù)；制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變；了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力和經(jīng)營(yíng)方針；拓展新教育品牌以及為原有品牌重新定位；識(shí)別恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，建立國(guó)際教育策略性聯(lián)盟、合營(yíng)企業(yè)及進(jìn)行收購(gòu)與分拆；協(xié)助新創(chuàng)建的國(guó)際學(xué)校走上正常營(yíng)運(yùn)的軌道。

上海普尼與客戶密切合作，幫助客戶辨別最具價(jià)值的國(guó)際教育發(fā)展機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)外資源，應(yīng)對(duì)至關(guān)重要的挑戰(zhàn)并協(xié)助客戶進(jìn)行業(yè)務(wù)和管理轉(zhuǎn)型。在為客戶量身定制的解決方案中，融入對(duì)公司和教育市場(chǎng)態(tài)勢(shì)的深刻洞察，并與客戶組織的各個(gè)層面緊密協(xié)作，保證方案的落地和成果持續(xù)有效，從而確保我們的客戶能夠獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成長(zhǎng)為更具能力的教育品牌機(jī)構(gòu)。

目前上海普尼正逐步開(kāi)拓其他專項(xiàng)領(lǐng)域，其中包括國(guó)際職業(yè)教育生態(tài)、國(guó)際職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈等，以及為國(guó)際教育策略創(chuàng)新而拓展的“價(jià)值為本管理模式”“價(jià)值再造工程”等管理概念。

二、以知識(shí)管理開(kāi)拓市場(chǎng)

上海普尼依托咨詢行業(yè)，立足于國(guó)際教育行業(yè)。國(guó)內(nèi)的國(guó)際教育行業(yè)起步于20世紀(jì)80年代，從最初僅面向使館人員子女提供教育服務(wù)到目前以滿足中國(guó)本土孩子接受國(guó)際化教育為主，從側(cè)面可以看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷向前發(fā)展，國(guó)際化教育得到越來(lái)越多的認(rèn)可。與此同時(shí)，國(guó)際教育行業(yè)步入一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，挑戰(zhàn)來(lái)自于國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)的教育理念趨于成熟和理性，對(duì)子女的教育期望，最看重的是“健全的人格/教養(yǎng)”（35%），其次為“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”（24%）以及“開(kāi)拓視野、增廣見(jiàn)聞”（16%）。（數(shù)據(jù)來(lái)自《2021中國(guó)國(guó)際教育白皮書(shū)》）

值得注意的是，傳統(tǒng)意義上的“提升學(xué)歷背景”的重要性幾乎與“培養(yǎng)興趣愛(ài)好”相當(dāng)，對(duì)國(guó)際教育的從業(yè)者提出了更多的要求；機(jī)遇來(lái)自國(guó)際教育需求的日益多元化，國(guó)際教育已然充分進(jìn)入高凈值人群的視野。中國(guó)高凈值人群希望子女在接受國(guó)際教育后，成為獨(dú)立思考者（71%）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者（67%）及問(wèn)題解決者（53%）。值得注意的是，“成為世界公民”位居最后，體現(xiàn)出中國(guó)高凈值人群日益增長(zhǎng)的民族自信和教育自信，這使得國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)在“2021民促法”和后疫情時(shí)代，依然具有非常大的發(fā)展空間和商業(yè)可能性。

上海普尼的特色是用知識(shí)管理開(kāi)拓市場(chǎng)，公司成立之初就在上?？偛拷⑵鸶叨燃械闹橇Y源中心，走出一條“用知識(shí)管理占據(jù)市場(chǎng)”的經(jīng)營(yíng)之路。相對(duì)于行業(yè)其他從業(yè)者，上海普尼有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是在客戶研究上，上海普尼對(duì)于中國(guó)的國(guó)際教育行業(yè)與客戶的研究，以及當(dāng)面對(duì)一個(gè)需求的時(shí)候，對(duì)客戶挖掘都很深入細(xì)致。二是上海普尼注重建議方案落地，注重可執(zhí)行性，而不僅僅是提供建議，讓客戶自己去干。同時(shí)，上海普尼具有很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)，不斷創(chuàng)新，突打破自己，最終形成了獨(dú)有的細(xì)分專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、對(duì)海南發(fā)展和投資機(jī)遇的研判

根據(jù)海南自貿(mào)港的規(guī)劃，海南將設(shè)立國(guó)際能源、航運(yùn)、大宗商品、產(chǎn)權(quán)、股權(quán)、碳排放權(quán)等交易場(chǎng)所；積極發(fā)展新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、衛(wèi)星導(dǎo)航、人工智能等同實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合。同時(shí)出臺(tái)了若干人才、教育方面政策。這對(duì)于新興產(chǎn)業(yè)人才的需求，尤其是實(shí)用性強(qiáng)、具有國(guó)際思維和視野的復(fù)合型人才需求變得非常緊迫。到2025年，海南將基本建成符合海南自貿(mào)港建設(shè)需要的高質(zhì)量教育體系，為中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。在這一政策的指引下，引入推動(dòng)能夠海南國(guó)際教育創(chuàng)新發(fā)展，并提升教育國(guó)際化發(fā)展基礎(chǔ)能力的教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，也就具有了現(xiàn)實(shí)意義。

上海普尼長(zhǎng)期關(guān)注海南國(guó)際教育的發(fā)展?fàn)顩r，過(guò)去的一年當(dāng)中，公司多次實(shí)地調(diào)研。2020年，教育部和海南省政府在海南省陵水黎族自治縣簽署《教育部海南省人民政府共同加快海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)合作協(xié)議》，并召開(kāi)了部省會(huì)商暨海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)海南在教育現(xiàn)代化區(qū)域創(chuàng)新試驗(yàn)上接續(xù)發(fā)力、改革創(chuàng)新，打造新時(shí)代中國(guó)教育開(kāi)放發(fā)展新標(biāo)桿。2019年，到海南留學(xué)的國(guó)際學(xué)生規(guī)模同比增長(zhǎng)了40%。這說(shuō)明海南自上而下對(duì)國(guó)際教育的重視已經(jīng)顯現(xiàn)其價(jià)值和推動(dòng)作用。上海普尼在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，目前海南的基礎(chǔ)教育、高等教育發(fā)展較為薄弱。海南國(guó)際教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)出民辦國(guó)際學(xué)校寡頭瓜分市場(chǎng)，生源主要依賴于外來(lái)且以北方地區(qū)為主，以英美課程為主流課程。

同時(shí)，上海普尼重點(diǎn)關(guān)注和調(diào)研了海南高等教育和職業(yè)教育的狀況，海南省高等院校布局與全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局相銜接，但區(qū)域間存在著一定的不平衡（南北為重，東部分散分布，西部缺乏）。?？?、三亞、文昌、瓊海四市分別占60%、30%、5%、5%（數(shù)據(jù)來(lái)自《試論新形勢(shì)下海南高等教育的發(fā)展之道》）。本科高校集中在?？谑信c三亞市，南北呼應(yīng)。高職高專院校分布較為廣泛，分別對(duì)接所在城市的主要產(chǎn)業(yè)。其中海南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院位于著名僑鄉(xiāng)文昌、海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于博鰲論壇所在地瓊海，分別對(duì)接當(dāng)?shù)厣嫱猱a(chǎn)業(yè)和海南生態(tài)軟件園基地；籌建中的海南健康管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于“世界長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”澄邁縣，瞄準(zhǔn)健康保健產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。

可以說(shuō)，海南省公辦與民辦高校幾乎“平分秋色”。本科院校中，公辦學(xué)校5所，民辦學(xué)校2所；高等職業(yè)院校中，公辦學(xué)校6所，民辦學(xué)校7所，民辦高等教育已成為海南省高等教育的重要組成部分。

通過(guò)一系列調(diào)研數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)海南自上而下對(duì)國(guó)際教育的重視和政策的傾向性，但是現(xiàn)階段如何將當(dāng)?shù)氐闹蟹浇處熍囵B(yǎng)成為具有國(guó)際視野的教師，為海南教育持續(xù)性發(fā)展蓄積資源和儲(chǔ)備人才，仍然是在海南辦學(xué)的一大挑戰(zhàn)。上海普尼認(rèn)為在國(guó)際教育布局上，海南需要革故鼎新，才能發(fā)展繁榮。

四、推動(dòng)“海南未來(lái)學(xué)院”項(xiàng)目落地

2022年初，上海普尼應(yīng)海南當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的邀請(qǐng)，就聯(lián)合海南本土教育資源，引入上海戲劇學(xué)院的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和師資，并且由美國(guó)兩院院士牽頭組建“海南未來(lái)學(xué)院”（暫定名）的方案向合作伙伴進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，并順利進(jìn)入項(xiàng)目的財(cái)務(wù)融資階段。

“未來(lái)學(xué)院”項(xiàng)目是上海普尼和合作伙伴在海南協(xié)力打造的第一個(gè)全人國(guó)際教育項(xiàng)目，引入了歐盟和英國(guó)的職教一體化模式，旨在為海南培養(yǎng)稀缺的人工智能、新能源、低碳經(jīng)濟(jì)和數(shù)字影視制作國(guó)際化實(shí)用型復(fù)合人才。上海普尼的“海南未來(lái)學(xué)院”不僅探索智慧教育服務(wù)新模式，促進(jìn)來(lái)自歐盟和英國(guó)的優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源共建共享，也是多元共治的國(guó)際教育服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)打造海南新型現(xiàn)代職業(yè)教育樣板，推進(jìn)高等教育創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)海外一流學(xué)科高校和海南本地資源對(duì)接，為海南優(yōu)化新興產(chǎn)業(yè)人才供給結(jié)構(gòu)，服務(wù)于增強(qiáng)海南自貿(mào)港建設(shè)的支撐能力。

上海普尼將繼續(xù)協(xié)同合作伙伴推動(dòng)在海南落地“未來(lái)學(xué)院”項(xiàng)目。在未來(lái)幾年，上海普尼希望通過(guò)自身的專業(yè)素質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，將影響力輻射到海南更多本地用戶，通過(guò)“資源共享、高位嫁接”來(lái)創(chuàng)新和拓寬融合路徑，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教全方位多層次融合。上海普尼將為海南打造“留學(xué)海南”品牌，推進(jìn)“留學(xué)海南”計(jì)劃，實(shí)施人文交流工程，全面提升海南高等教育國(guó)際化水平提供服務(wù)。

五、海外人才引進(jìn)政策需盡快落地，完善人才管理的容錯(cuò)機(jī)制

對(duì)于在海南投資興業(yè)的企業(yè)，建議海南政府給它們營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新開(kāi)放并敢于容錯(cuò)的投資環(huán)境，打造國(guó)際化的一流營(yíng)商環(huán)境。同時(shí)，發(fā)展國(guó)際教育不能僅看經(jīng)濟(jì)效益，更需要找到經(jīng)濟(jì)效益與教育理想的平衡點(diǎn)。這就需要政策和法律的穩(wěn)定性、普適性。

關(guān)于國(guó)際教育行業(yè)，建議盡快落實(shí)引進(jìn)海外人才的優(yōu)惠政策。例如，可對(duì)持有教育執(zhí)照的優(yōu)秀外國(guó)教師實(shí)時(shí)落地簽證。開(kāi)放對(duì)國(guó)際教育行業(yè)的政策，可吸引國(guó)內(nèi)希望去海外留學(xué)的學(xué)生來(lái)海南就讀。例如，在各高校開(kāi)設(shè)國(guó)際認(rèn)證的考試點(diǎn)及開(kāi)設(shè)國(guó)際教育培訓(xùn)課程。另外，積極響應(yīng)國(guó)家政策，開(kāi)設(shè)國(guó)際化職業(yè)技能院?；蛟诟鱾€(gè)高校開(kāi)設(shè)國(guó)際化職業(yè)課程，為我國(guó)培養(yǎng)真正的實(shí)用性人才。在海南建設(shè)中，要有效激發(fā)敢闖敢試、敢為人先的精神，需要有敢于試錯(cuò)的魄力。

面對(duì)國(guó)際教育行業(yè)，需要探索完善人才管理的容錯(cuò)機(jī)制，引進(jìn)更多的國(guó)際化教育行業(yè)的優(yōu)秀人才，也需要積極引進(jìn)國(guó)際化職業(yè)技能課程，進(jìn)一步優(yōu)化國(guó)際化教育發(fā)展環(huán)境。

（本欄目企業(yè)稿件均由高妍蕊整理）