名師簡介：宗林林，江蘇省淮安市淮安區(qū)初中語文兼職教研員，現(xiàn)任教于江蘇省淮安外國語學校。

真題回放

請以“我想清楚了”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名;②除詩歌、戲劇外，文體不限;③書寫工整，卷面整潔。

命題透視

寫好此文，要審準題。審題時須抓住核心詞“想”。想，即思考、思索。想的主體是“我”，因而要寫“我”的生活經(jīng)歷、生命歷程、見聞感受。

“想什么”，涉及選材。大到宇宙蒼穹，小到尋常日子中的一個困惑，都可以“想”。對自我實現(xiàn)、身心自由、親情友情、讀書旅行等有反思、有回味、有憧憬，是“想”;對社會熱點、歷史事件或某件小事某個現(xiàn)象有困惑、有關注、有探索的熱情，才會“想”。魯迅說，“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都與我有關”。雖然想的主體是“我”，但寫作時完全可以跳出自我，放眼世界，寫出視野開闊、格局闊大的文章，寫出對人生、對社會的觀察和思考。宛如披沙揀金，寫作時要提煉出值得“想”、有意義的素材?！跋胧裁础笔恰跋肭宄钡那疤?，可輕輕點出，不必詳寫。

“怎么想”，則要詳寫，由“不清楚”到“清楚”的轉變過程，要寫細寫實。我們自己的經(jīng)歷，如讀書、觀影、旅行、運動、和家人朋友在一起，抑或是他人無心的點撥、有心的教誨……都可撥云見日，促使“我”想清楚。此外，不能一想就清楚，得寫出“我”的認識和心理變化過程，寫出層次和波瀾。

“了”，表示動作或變化已經(jīng)完成，因而文中要呈現(xiàn)“想”的結果。

審題時若能抓住“想”，略寫點出“想”的內(nèi)容，寫細寫實“想”的過程，寫清“想”的結果，便不失為一篇合格的文章。

迷津指點

考場作文，充分表現(xiàn)題旨是關鍵。從標題看，有“想清楚”后的深刻領悟，就一定有“未想清楚”時的情景，因而行文須輕輕點出“未想清楚”的內(nèi)容，以起到映襯對比的作用。

想的內(nèi)容也很重要。什么都可以想;什么都可以先想不清楚，現(xiàn)在想清楚了。那么，為什么會想清楚？突然就想清楚了嗎？想，應該有一個過程。

還有“想清楚什么”。如果想的都是要勤奮學習、珍惜時間、為人善良……便缺少了新意和深度?！跋肭宄钡膽撌歉羁痰念I悟。比如“學習要勤奮”，不用想也明白，但若能領悟到“方向比勤奮更重要”，這便是更深刻的“想”。有一名考生寫自己很喜歡吃飯店里的十三香龍蝦，可“父親燒龍蝦時，從不用十三香，他說那樣會改味。他用生姜、蒜泥、蔥、曬干的紅辣椒、醬油、醋、糖做佐料”。他說父親對飯店的廚師動輒使用十幾種調(diào)料頗有微詞：“一道菜放那么多調(diào)料，吃的還是菜嗎？干脆就吃調(diào)料好了。一道菜的好壞，靠的又不是調(diào)料。鮮味得靠食材來提?！庇纱?，他又聯(lián)想到原味奶茶，以及林清玄寫的《生命的化妝》，漸漸領悟到“菜，因為本身的鮮而出彩;人，因為最真的性情而奪目。沒有必要用美顏后的虛假面容對待世界，正是因為每一個人的獨一無二，才有了今天千人千面的精彩世界”。文章取材于尋常煙火，卻寫出了新意和深度。

好文章，一定要有鏡頭感和畫面感。有豐富而恰到好處的細節(jié)描寫，有聚焦，有定格，才會有讓人印象深刻的畫面。有一名考生寫自己想不清楚母親為什么要把患阿爾茨海默病的外公送去養(yǎng)老院，其中有這樣一段描述：“外公落寞地坐在木椅上，全身被大衣包裹著，似乎只有這樣，他才能保留住那微弱的熱量，才能讓他瘦弱佝僂的身軀看上去健壯一點。陽光照在他飽經(jīng)滄桑的臉上，卻無法點亮他宛如灰色石子的眼睛?！眰魃竦募毠?jié)描寫直擊人心，令人心生凄楚。

佳作賞析

文/淮安一考生

外公被診斷出阿爾茨海默病的那個晚上，爸媽房間里的燈亮了一夜。透過緊閉的門，隱隱傳來媽媽的哭泣聲。我知道，作為外公唯一的女兒，媽媽一定在為不能騰出房間照顧外公而煩惱。

后來，爸媽做出了一個艱難的抉擇：將外公送去養(yǎng)老院。雖然于心不忍，可是爸媽又能怎么辦呢？家里只有兩個房間，我又面臨中考。我當然明白爸媽的無可奈何和愧疚，因而將外公送往養(yǎng)老院后的第一個周末，我們就去看他。

外公落寞地坐在木椅上，全身被大衣包裹著，似乎只有這樣，他才能保留住那微弱的熱量，才能讓他瘦弱佝僂的身軀看上去健壯一點。陽光照在他飽經(jīng)滄桑的臉上，卻無法點亮他宛如灰色石子的眼睛。

媽媽靠近他，指指自己：“曉得我是誰??？”“小許啊……”他很快答出。媽媽又指指我：“那這個是誰??？”外公極認真地注視著我的臉，似乎想從他殘破的記憶中尋找到關于我的蛛絲馬跡。他的嘴不斷地張開，又不斷地閉上，不時發(fā)出“呃——呃——”的聲音。他無助地望向四周，手足無措。

點出困境。

三言兩語，道出對外公的同情和對現(xiàn)實的無奈。

情境一：特寫?zhàn)B老院中的外公的落寞與孤獨。

情境二：寫對話，突出外公因為遺忘而慌亂，引出“我”的回憶。

我的心在滴血，為什么我那硬朗的外公會變得如此脆弱？為什么愛我如珠如玉的外公竟然會忘了我？想起小學時，外公身體還很硬朗。他每天站在校門口等我，那么多孩子，他總能一眼就找到我，笑著輕松地拎起我重重的書包。即使我讓他把包給我，他也會拍拍自己的胸脯，操著一口淮安方言：“沒得事，外公身體好著呢！”然后，我就坐在他的電動車后面。街上熱鬧得很，到處是孩子，笑著鬧著，跑著跳著。路過美食街，路口聚著很多小吃攤：賣刨冰的、賣竹桶粽的、賣雞蛋灌餅的……我說：“外公，停一下，我要去買。”他也高興，便載著我去買。我好不容易擠過人群，滿載而歸，他早調(diào)好了車頭，笑著等我。我坐在車后，常吃得滿手滿臉的油……

怎么短短幾年，外公就老成這樣了呢？我悄悄抹去眼淚，握住他滿布黑斑的、干枯冰涼的手，一如我小時候，每到冬天，他總把我冰涼的小腳捂在懷里那樣。我想，我應該為外公做點兒什么才心安。

我想清楚了！我要去住校，把房間讓給外公。我要多陪陪他，哪怕他已經(jīng)不記得我了。我要翻開影集，指給他看我們的照片，給他講我小時候的故事。

行李箱劃過凹凸不平的路面，發(fā)出沉重的悶響。我住校了。躺在宿舍的硬床上，看著窗邊的明月，我想，媽媽此刻一定在喂外公吃水果。晚上，外公會躺在柔軟溫暖的床上，暖和和地看電視，橘色的燈光照在他微微瞇起的眼睛上，很暖，很暖。下個周末，我要回家陪他吃午飯，飯后，我們會并肩坐在小區(qū)的長椅上，看小狗們嬉鬧，看銀杏葉靜靜飄落，一如從前。

情境三：有外公相伴的放學路上，香氣四溢。

一個握手的細節(jié)，點出愛的反哺。

點出想清楚后要做的事。

情境四：以想象收尾，點出“陪伴”的珍貴。

綜合點評

文章聚焦家庭面臨的困境——面對失智的外公，面臨中考的孩子，以及緊張的住房，人到中年的父母不得已選擇將外公送去養(yǎng)老院。小作者借助幾處情境描寫，由現(xiàn)實到往事，將“我”想的過程表現(xiàn)得淋漓盡致。文章以想象收束，呈現(xiàn)愛的回饋和反哺，非常珍貴，也非常動人。

我想清楚了

文/淮安一考生

耳畔傳來河水低語，我想清楚了。就像船夫撐竿破浪于黃河之中，放聲高歌，我知道我該怎樣且行且歌。

又是夏日尋常的一天，空氣里溢滿了疲憊。即將升入九年級的我，學習壓力陡增。我的內(nèi)心早已被壓成落滿枯葉的池塘。“作業(yè)寫完了嗎？”“書背好了沒有？”……面對這些提問，我只是機械地重復著，根本沒有想清楚該怎樣面對這來自學業(yè)的壓力，每天很是迷茫。然而媽媽的一席話卻好似撥動了這“枯葉堆”。“趁暑假，我們?nèi)タ袋S河吧！”她說道。說走就走！買票，訂酒店，幾天之后，我們便到了黃河邊上。

我從未見過如此恢宏闊大的景。河水從天邊涌來，激起陣陣波濤，又被打成碎末，散開。浪頭一個接著一個。與之相比，一旁的黃河船夫與筏子簡直渺小如草芥。他卻氣定神閑，似是身經(jīng)百戰(zhàn)的大將軍般望著黃河。我實在不解：你一介船夫，該如何面對這野獸般咆哮的黃河？船夫大手一揮：“走！”拉著我們便上了船?？粗赜谐芍竦臉幼樱倚闹兴朴行┰S清明，但依舊忐忑不安。

開頭的句式巧妙且漂亮，讓人聯(lián)想到荷爾德林的詩“正如船夫帶著他的收獲/從遙遠的島嶼快樂地返回恬靜的河邊/我會回到故鄉(xiāng)的……”。

描寫，點出“想”的內(nèi)容。

黃河的浪濤襯托出船夫和筏子的渺小，渲染了緊張的氣氛。船夫的氣定神閑與胸有成竹，又與“我”內(nèi)心的忐忑形成對比。

我想清楚了

文/淮安一考生

親愛的外婆：

您近來可還好？在想清楚之后，我給您寫下這封信。

還記得去年夏天嗎？那個我躲進您家里的夏天。那時的我，在學業(yè)的碾壓下忘卻了歡笑。日子單調(diào)乏味如白水，每天蝸居在家的我失去了鮮活，漸漸皺縮成一枚干癟的果?！耙老】匆姙踉茐哼^來轟隆隆，果然期待的事又落空……”我始終想不清楚，像這樣重復枯燥地活著，有什么意義。那時，我躲進您那里，卻不曾考慮過您的煩惱。

您一個七旬老人，在車禍手術后不久，就開始了復健。那個夏日，一向疼愛我的您，總將我早早喚起，陪伴您一遍遍重復枯燥的動作，走路、爬階……日子漫長得像窗外的聲聲蟬鳴。時至如今，我依舊無法忘記您向前邁步時因身體虛弱而沁滿汗珠的額頭，依舊看得見您因為疼痛、吃力而漲得通紅的面龐。攙扶著您的手，我看到您蒼白的手背上青筋暴起。多少次，我勸您歇會兒，勸您躺下，可您總是咬咬牙，忍住滿溢的淚水，笑著說：“我想清楚了，現(xiàn)在不動，以后就成老廢物嘍?！?/p>

您就這樣謹遵醫(yī)囑，做著簡單重復的動作。在我面前，您從來沒有埋怨過那個誤撞您的外賣小哥。您總是笑著給自己打氣：“不就是走路嘛，一步一步走，一天一天來?！甭?，我欣喜地看著您從走幾步就要停一停，爬一層臺階就要歇一歇，到能獨自穩(wěn)步行走。那時的我，似乎清楚了您的用意。

我在您家的最后一晚，您像往常一樣喚我下樓散步。那時，您已經(jīng)恢復得很好。我緊跟在您身后。落日余暉下，您的身影看上去那樣單薄，卻又那樣堅韌。抬頭，聽見您喚我：“你看，只要堅持，不也就過來了嗎？現(xiàn)在，你想清楚了嗎？”晚風拂過您花白的鬢發(fā)，也拂過我的臉頰。望著您溫柔慈愛的笑眼，里面閃動著希望的星星，我笑著點點頭。我牽起您的手，小聲哼起那首歌：“借我一束光照亮暗淡，借我笑顏燦爛如春天……”燈下，我們的身影緊緊靠在一起。

引用歌詞，寫出低落消沉的心境。

由“我”的無助轉到外婆的“無助”，過渡巧妙。

日復一日的復健，類似日復一日的學習，不見其增，日有所長。

外婆的話貼切自然。巧妙點題。

語言神態(tài)，見出外婆的寬厚、樂觀。

寫外婆身體的逐漸好轉，也是在寫“我”內(nèi)心的領悟。

歌詞的切換，就是心情的切換。

外婆，再回想起昨日，我想告訴您，我想清楚了！我想清楚了您用汗與淚教會我的堅持與重復的力量。您何嘗看不出我的掙扎與彷徨，才會要求我與您做伴？日復一日，您仿佛在告訴我：“深不見底的淵，只有用腳步去反復丈量，方能望見出口的微光。”您教會我的，不只是堅持與重復的力量，更是直面風雨，用勇氣與韌勁堅定前行的智慧。我會將它裝進行囊，帶著它奔赴更加燦爛盛大的明天。

祝您

安好！

您的外孫女：??

2021年6月15日

點出“我”想清楚了什么。有議論，有抒情，有引用，層層深入。

綜合點評

以書信體呈現(xiàn)“我”的成長歷程，別致自然。本文選材巧妙，外婆進行手術后的復健，日復一日重復簡單的動作，不見其增而日有所長，恰似“我”的學習生活。文章明寫外婆復健的過程，實則暗寫“我”內(nèi)心的轉變：由希望渺茫到有了點滴進步，再到擁有強大的信心。兩處引用富有畫面感的歌詞，點出心情的轉變，貼切自然。

新題練筆

1.請以“看看這世界”為題，寫一篇作文。

要求：①要有自己的經(jīng)歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作;②自選文體，不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息;④書寫工整規(guī)范。

2.請以“明日預言”為話題，寫下你關于地球、關于世界或關于自我的暢想和思考。

要求：①題目自擬;②在想象中融入自己的經(jīng)歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作;③自選文體，不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息;⑤書寫工整規(guī)范。