莫漣

在高三的那一年，我時常追問自己，努力的意義究竟是什么？埋首于無窮題海的歲月里，我抬頭看天空，只覺晦暗不明，就像朦朧的、捉摸不透的未來。在那時，“大學”于我而言只不過是一個虛無縹緲的符號，我為了這個既定的目標不知疲憊地奔跑，對著成績單上大大小小的數(shù)字又哭又笑。事實是，我們理應(yīng)如此，可卻沒有人來告訴我們，我們到底為什么要這樣做。

所以，我們到底為什么要努力呢？上大學的意義又在哪里？我想，在珞珈山的這一年，我找到了答案。

我背起行囊，從閉塞的小鎮(zhèn)出發(fā)，來到車水馬龍的城市，然后驚嘆于世界之大。原來，校園可以如此廣闊;原來，優(yōu)秀的人有那么多。層出不窮的新鮮事物沖擊著我的感官，雀躍和欣喜填滿了我的心房。我像是懵懂無知的孩童，一不小心打開了神秘世界的大門，貪婪而興奮地汲取著這新鮮的氣息。

大學毫無疑問是自由的，脫離了紀律嚴明的群體關(guān)系，擺脫了家長對我們或大或小的約束，我們突然間擁有了很多可以自由支配的時間與精力。在這座校園里，有讀不完的書、看不完的風景，還有五花八門的課程、朝氣蓬勃的圖書館以及自由但不散漫的氛圍。每次我聽著歌走在落英之中，看無窮無盡的藍天、漫山遍野的綠色景物，都會覺得嶄新的希望在心底抽節(jié)生長，還有無限的可能在等待我去找尋。在這里，主動的探索永遠比被動的學習更能令人欣喜。不同于高中時期可以用“五三”和“金考卷”堆砌出來的分數(shù)，大學的學習沒有固定的方法可循，一切成就的取得都要靠自身的主觀能動性，或許也正是因此，一點一滴的進步都能給人帶來滿滿的自豪和驕傲。

這里有著與高中迥然相異的氛圍，沒有人再監(jiān)督著你早上幾點到、晚上幾點睡;沒有人再要求你每天穿著校服，頭發(fā)束成統(tǒng)一的樣式。大學的多樣性和包容性使得每一個人都是獨立而鮮活的個體。你可以是浪漫而多情的，也可以是理性而自持的，就像某乎上對本校蔚為貼切的一句評價：“你永遠不用害怕與眾不同，因為在這所學校里，你可以成為你自己?！?/p>

不過，康德曾言：“自律即自由?！倍咧g是密不可分的。原以為上了大學的我會比之前更輕松，可事實卻并非如此。當周圍的人都在奔跑的時候，連減速都會變成一種罪過。然而，這樣的努力卻讓我體驗到從未有過的快樂，因為它并不是制度使然，而是基于內(nèi)心想要變好的強大動力，能激發(fā)出想要和周圍的人比肩的決絕勇氣。即使一周只有一節(jié)英語課，我還是堅持每天背單詞、聽英文;即使晚上不需要在教室自習，我還是選擇去圖書館看書，充實自己。人生的每一階段都需要自律，它給我們帶來的愉悅，絕非放縱自己帶來的感官享受可以比擬。

在高考制度之下，毫無疑問，分數(shù)能夠在很大程度上反映一個人的能力，而高分即是自律與優(yōu)秀的象征。拿到名牌大學的入場券，意味著獲得了和優(yōu)秀的人同場競技的資格?；蛟S這就是我們努力去到更高平臺的意義，這樣可以遇見那些以前從來沒有遇見過的、閃閃發(fā)光的人。雖然望見高山，常覺自身之渺小，但總比坐井觀天要好太多。

在高三之時，有一段話曾陪伴我度過那段最艱難的歲月：“你背單詞時，阿拉斯加的鱈魚正躍出水面;你算數(shù)學時，太平洋彼岸的海鷗振翅掠過城市上空;你上晚自習時，極圈中的夜空散漫了五彩斑斕。但是少年你別著急，在你為自己的未來踏踏實實地努力時，那些你感覺可能不會看到的景色，那些你覺得終生不會遇到的人，正一步一步向你走來。”

所以，請盡情努力吧！去到更遠的地方，去到你想去的地方。生命不息，行路不止。117EAA63-4BA6-44E8-9B42-36D730E064CC