□ 省政協(xié)委員、南陽(yáng)市第十五小學(xué)教師 王燕

2018 年年初，我這個(gè)普普通通的小學(xué)一線教師成了一名光榮的省政協(xié)委員。在大家的鼓勵(lì)和幫助下，我對(duì)政協(xié)工作有了深入認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握，漸漸地，也從激動(dòng)緊張到有了底氣和自信。

我擔(dān)任小學(xué)班主任22 年了，和祖國(guó)的花朵朝夕相伴，雖然辛苦卻很幸福。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，他們健康成長(zhǎng)、燦爛綻放是我的愿望，也是我的責(zé)任，更是我的使命。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)?；蛟S更多的時(shí)候，這些特殊的孩子因?yàn)榉N種原因緊緊閉上了自己的心門(mén)，但是“真誠(chéng)”和“愛(ài)”永遠(yuǎn)是打開(kāi)這扇門(mén)的金鑰匙。

我?guī)н^(guò)很多屆學(xué)生，每一屆班里都有幾個(gè)孩子需要加倍的關(guān)愛(ài)：他們有的來(lái)自特殊家庭，極度缺乏安全感；有的成績(jī)不好，內(nèi)心非常自卑；有的心理脆弱，受挫能力有待提高；有的不會(huì)跟同學(xué)正確交往……這些孩子或多或少都存在一些心理問(wèn)題，而小學(xué)生的心理健康也成了我最關(guān)注的問(wèn)題。

有一個(gè)小女生讓我記憶深刻。那是四年級(jí)的下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)一向活潑開(kāi)朗的她變得郁郁寡歡，悄悄一問(wèn)才知道是提前到來(lái)的生理期把孩子嚇壞了。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還很小，講生理知識(shí)為時(shí)過(guò)早，而孩子又缺乏這方面的知識(shí)，還以為自己得了可怕的疾病。于是，我就結(jié)合這件事給男女生分別召開(kāi)了一次班會(huì)，并邀請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的學(xué)生家長(zhǎng)給孩子們上了一堂生理衛(wèi)生課，讓他們通過(guò)正規(guī)渠道了解自己的身體，了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

在我的從教生涯中，還有一個(gè)活潑聰明的男生讓我難忘。他本是個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，但是因?yàn)楦改鸽x異后各自成家，內(nèi)心原有的安全感崩塌，整個(gè)人也變了，有時(shí)悶悶不樂(lè)，有時(shí)暴躁易怒，還動(dòng)不動(dòng)就玩失蹤，讓家長(zhǎng)和老師擔(dān)心不已。我了解到這一情況后，非常擔(dān)心，就經(jīng)常和他談心，請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)職的心理老師定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并和家長(zhǎng)密切溝通，讓他們多陪伴、多關(guān)注孩子。當(dāng)他六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，我又悄悄聯(lián)系到他初中的新班主任，把這一份愛(ài)傳遞下去，讓他持續(xù)得到更多的關(guān)注。后來(lái)，這個(gè)孩子考進(jìn)了市重點(diǎn)高中，成為品學(xué)兼優(yōu)的陽(yáng)光少年。直到現(xiàn)在，我心里還是滿滿的成就感！

2020 年，疫情剛暴發(fā)時(shí)的經(jīng)歷我也歷歷在目。那個(gè)學(xué)期有將近三個(gè)月孩子們上的都是網(wǎng)課。我們這些一線教師似乎都在一夜之間成了“網(wǎng)紅”，紛紛開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)直播的新教學(xué)模式。網(wǎng)課期間，通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我發(fā)現(xiàn)班里平均每五個(gè)孩子里就有一個(gè)出現(xiàn)了心理問(wèn)題：焦慮不安、內(nèi)心恐懼、厭惡學(xué)習(xí)、迷戀游戲……

其實(shí)，這只是心理問(wèn)題在特殊情況下的小爆發(fā)。平時(shí)，學(xué)生的各種心理現(xiàn)象也有很多，學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致心理壓抑，甚至出現(xiàn)極端思想或行為；有的萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，追求物質(zhì)享樂(lè)；青春期正在逐步提前，“心理斷奶期”在小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)。

中小學(xué)生的心理問(wèn)題如此突出，社會(huì)和學(xué)校對(duì)孩子心理教育關(guān)注度又有多大呢？城區(qū)學(xué)校心理教師的配備比例也只達(dá)到了1:1100，絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)根本沒(méi)有心理教師，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理健康課，心理健康教育依然存在很大盲區(qū)。針對(duì)這些亟待解決的心理問(wèn)題，我在2021 年撰寫(xiě)了《關(guān)于中小學(xué)生心理健康的提案》，提案一經(jīng)提出，就得到省政協(xié)的高度重視，還被定為2021 年49 件重點(diǎn)提案之一。

履職這五年，我時(shí)刻以政協(xié)委員這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)激勵(lì)著自己，使自己永葆熱情。五年來(lái)，我還陸續(xù)提交了關(guān)于促進(jìn)教育均衡發(fā)展的提案、關(guān)于中小學(xué)教師參加“國(guó)培”“省培”的提案、關(guān)于“雙減”工作的提案等，曾經(jīng)兩次代表基層教師受邀在聯(lián)組會(huì)議上發(fā)言。一路走來(lái)，我在成長(zhǎng)，也在進(jìn)步，同時(shí)也更加清楚地認(rèn)識(shí)到了政協(xié)委員肩上的神圣使命——關(guān)心百姓、關(guān)注社情民意，多為群眾發(fā)聲。

履職這五年，對(duì)我而言是值得銘記的?；厥鬃约何迥陙?lái)的委員生涯，艱辛和收獲同在，苦惱和歡喜并存，無(wú)愧于心的是我一直虛心學(xué)習(xí)，全心付出，善言敢言。今后，我將在崗位上繼續(xù)埋頭深耕，一如既往地認(rèn)真工作，時(shí)時(shí)刻刻以政協(xié)委員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)關(guān)注民生，永遠(yuǎn)不忘政協(xié)人的赤子之心。