宋晨

微山縣職業(yè)教育中心 山東 濟(jì)寧 277600

色彩與人們的生活具有密不可分的關(guān)系，是我們生活當(dāng)中一種非常特殊的語言表達(dá)形式。中職美術(shù)教育是綜合性的學(xué)科，美術(shù)教育中色彩教學(xué)可以使學(xué)生對色彩有深入了解，探尋色彩的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生有良好的色彩把握能力，這是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容。對色彩知識的理解與掌握，能提升學(xué)生生活品味，激發(fā)其審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美意識。良好的色彩教育、美育對中職學(xué)生身心發(fā)展有非常積極的影響。

一、美術(shù)教育中色彩教學(xué)的重要性

（一）色彩感知是學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)

繪畫是一種情感表達(dá)的方式，美術(shù)作品的完成是通過豐富的情感積累來實現(xiàn)的。實際教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感知力，我們必須教給他們有關(guān)色彩的基本知識。美術(shù)教師的教學(xué)不能單純以課本教學(xué)為主，鼓勵學(xué)生積極實踐，深入創(chuàng)作，使他們對色彩有更加深入的理解。對于中職學(xué)生來說，其色彩設(shè)計能力主要是通過感知色彩來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。不但要讓學(xué)生了解色相、純度、明度，更要讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生興趣全身心投入，鼓勵學(xué)生去探究生活中的美，通過顏色的差異表達(dá)自己的感受。每種顏色給人們所帶來的色彩感受都是不同的。在創(chuàng)作過程中，教師要讓學(xué)生理解每種色彩的含義，結(jié)合色彩的比例與位置，鼓勵他們創(chuàng)作，這是學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)。

（二）色彩教學(xué)可以豐富學(xué)生的想象

課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)工具可以采用較為鮮艷的色彩。例如多媒體課件，形式多樣的卡片，彩色的繪圖板書等。如此一來，不但能豐富課堂，同時還可以調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)用色彩心理學(xué)，同時結(jié)合中職色彩課程內(nèi)容，通過色彩來更好地表達(dá)繪畫主題。利用色彩體現(xiàn)出對喜怒哀樂等情緒的感受，科學(xué)利用色彩，注意有效搭配色彩，可以促進(jìn)人們更清楚地表達(dá)主題。所以我們說通過色彩教學(xué)，不但可以促進(jìn)學(xué)生掌握知識，同時還可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提升他們對美的認(rèn)識使其想象力更豐富，對教師的色彩教學(xué)開展有很大的益處。

（三）色彩教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)

美術(shù)色彩教學(xué)是其他學(xué)科無法替代的。利用為學(xué)生講解中外藝術(shù)史，使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)、不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)家及他們的代表作，以及作品如何發(fā)展的過程，以開拓學(xué)生的藝術(shù)思維，提升他們的藝術(shù)感知力和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和欣賞能力，不單純?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生繪畫能力與鑒賞能力，也不是培養(yǎng)每位學(xué)生都成為藝術(shù)家，最主要的是擁有較強(qiáng)的色彩感知力，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

二、中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后

當(dāng)前時期，中職美術(shù)教師由于教學(xué)理念較落后，使得信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中沒有得到充分發(fā)揮，因而色彩教學(xué)沒有取得理想的效果，且當(dāng)前很多中職美術(shù)教師依然是采用傳統(tǒng)“色彩理論－進(jìn)行手繪作品－判定成績”的模式展開教學(xué)，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生加強(qiáng)色彩能力訓(xùn)練，從而分析出學(xué)生的色彩理論學(xué)習(xí)情況，這樣一種死板的課堂教學(xué)形式，使得中職美術(shù)教育不利于學(xué)生的發(fā)展，尤其是影響了學(xué)生創(chuàng)新能力以及思維能力的發(fā)展，跟不上時代發(fā)展的步伐。

（二）沒有結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)

當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，很多領(lǐng)域都已經(jīng)逐漸應(yīng)用多媒體新技術(shù)展開教育教學(xué)工作，但是當(dāng)前時期還有很多中職學(xué)校沒有實現(xiàn)這一點(diǎn)。他們大多采用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，沒有結(jié)合當(dāng)前新技術(shù)展開教學(xué)。尤其是在中職美術(shù)教學(xué)中，這樣一種模式，造成色彩教學(xué)工作較為枯燥，由于沒有結(jié)合現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，所以很多學(xué)生對最新的繪畫軟件沒有深入地了解，這將不利于學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)與掌握，學(xué)生的色彩教學(xué)知識較為落后，難以與當(dāng)前社會需要有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生將來的發(fā)展非常不利，同時還限制了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)教學(xué)模式背景下限制了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生在繪畫過程中僅進(jìn)行單純地模仿，所以很多情況下，學(xué)生對美術(shù)繪畫缺乏自己的見解與思路；在繪畫過程中學(xué)生沒有注重實際，同時也沒有分析繪畫作品的文化背景；教師展開美術(shù)教學(xué)，將教學(xué)重點(diǎn)放到加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)，忽視了美術(shù)教學(xué)同樣也需要與日常生活建立有機(jī)聯(lián)系，從而就會使學(xué)生難以領(lǐng)會到藝術(shù)所要達(dá)到的一種境界。教學(xué)模式存在的種種問題，不利于中職學(xué)生美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，也影響到學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（四）沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的美術(shù)個性

在美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作上需要充分發(fā)揮作者的個性與特點(diǎn)，但在實際教學(xué)中，教師沒有加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)個性培養(yǎng)的重視，所以美術(shù)作品中沒有體現(xiàn)出學(xué)生的個人特點(diǎn)。實際教學(xué)中，美術(shù)教師除了讓學(xué)生對畫作進(jìn)行模仿外，就是讓學(xué)生展開臨摹，如此一種教學(xué)形式會對學(xué)生的思維產(chǎn)生固化。學(xué)生所展開的創(chuàng)作也沒有融入自身的情感，僅將美術(shù)作品用固定的色彩進(jìn)行呈現(xiàn)。所以，加強(qiáng)學(xué)生色彩教學(xué)，美術(shù)教師不但要為學(xué)生深入講解美術(shù)知識，同時還要重視加強(qiáng)學(xué)生實踐技能的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。每位學(xué)生都是獨(dú)立的，藝術(shù)創(chuàng)作就是不同的人會有不同的想法，會給藝術(shù)作品帶來不同的表達(dá)。特別是在色彩運(yùn)用方面，同樣主題的畫作，采用不同的色彩進(jìn)行搭配，就會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。色彩教學(xué)過程中，美術(shù)教師一定要使學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮，將自身獨(dú)特的個性特點(diǎn)融入到每個美術(shù)作品中，唯有如此，美術(shù)作品才會更加生動形象，使畫作產(chǎn)生靈性。

三、當(dāng)代中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生對色彩教學(xué)的重視

為了提升學(xué)生對美術(shù)色彩教學(xué)的重視，作為美術(shù)教師一定要朝著多元化方向發(fā)展，不要采取單一的美術(shù)教學(xué)形式，美術(shù)教師展開教育教學(xué)要采用多樣化的形式，只有這樣才能滿足新課改的要求，以期實現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)。在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生講解色彩理論知識時，還要強(qiáng)化學(xué)生對色彩的理解、色彩的調(diào)和以及視覺能力的培養(yǎng)，只有科學(xué)的教學(xué)才可以使學(xué)生對色彩有一定的敏感力，從細(xì)微處探究藝術(shù)的魅力，從而更好地強(qiáng)化學(xué)生對美術(shù)色彩教學(xué)的理解。不僅如此，作為美術(shù)教師還要與學(xué)生展開交流，為學(xué)生全面展示并傳授自身繪畫技巧，通過這種循序漸進(jìn)的形式，強(qiáng)化學(xué)生對色彩教學(xué)的重視，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)課堂中更好地學(xué)習(xí)掌握色彩理論知識。

（二）促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識

色彩教學(xué)當(dāng)中，教師不單單要重視加強(qiáng)學(xué)生色彩理論知識的講解，同時還要重視加強(qiáng)學(xué)生色彩心理學(xué)的實際應(yīng)用，色彩心理學(xué)在我們當(dāng)前世界中無處不在，雖然很多時候人們感受不到色彩對人心理的影響，但這種影響卻在不知不覺中發(fā)揮重要作用。在中職美術(shù)課堂上，欣賞美術(shù)作品時，由于不同學(xué)生對于色彩會產(chǎn)生不同的理解與感受，通過自己的體會，重塑對作品的認(rèn)識，從而會使學(xué)生產(chǎn)生新的想法。色彩教學(xué)過程中，教師要多采用色彩心理學(xué)，積極鼓勵學(xué)生從多角度鑒賞美術(shù)作品，對作品提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新色彩教學(xué)模式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多教師的教育教學(xué)模式較為單一，難以引起學(xué)生的興趣，課題教學(xué)成效不佳。因此，教師展開色彩教學(xué)，就需要認(rèn)識到這些不足，樹立科學(xué)的創(chuàng)新理念，拓展教學(xué)思路，讓學(xué)生可以更好地掌握美術(shù)色彩知識。

當(dāng)前很多中職學(xué)生在色彩教學(xué)前都沒有過多接觸色彩，所以中職美術(shù)教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生色彩基礎(chǔ)理論的教育。這是由于缺乏良好的色彩基礎(chǔ)，將不利于學(xué)生接下來深入學(xué)習(xí)色彩內(nèi)容，尤其是在創(chuàng)作過程中，也難以靈活應(yīng)用色彩知識和技能，也就難以激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作潛能。所以中職美術(shù)教師的教育教學(xué)要重視加強(qiáng)學(xué)生色彩基礎(chǔ)教育，利用科學(xué)的教學(xué)模式，以訓(xùn)練學(xué)生良好的色彩感知力，然后通過與色彩理論的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生潛移默化中可以深入掌握色彩知識，為學(xué)生今后的更好地美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

對于掌握一項技能來講單純的理論學(xué)習(xí)是不行的，想要取得良好的學(xué)習(xí)效果就需要不斷的實踐訓(xùn)練。對中職美術(shù)教育來講，更是如此。由于美術(shù)學(xué)生需要面對很多美術(shù)考核，尤其是美術(shù)高考。所以對他們來講，更應(yīng)當(dāng)要重視美術(shù)教學(xué)的實踐訓(xùn)練。教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)的色彩實踐訓(xùn)練活動。

例如，常見的美術(shù)寫生訓(xùn)練。寫生是開展美術(shù)教學(xué)活動的重要形式之一，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫生能力，才可以確保學(xué)生在美術(shù)考試中有良好的發(fā)揮，不至于缺乏訓(xùn)練而手忙腳亂。在寫生當(dāng)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解并反復(fù)練習(xí)寫生技巧，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，有助于學(xué)生建立自信心，并且可以促使其在今后作品設(shè)計過程中大膽創(chuàng)新，打造出令人滿意的作品，提升學(xué)生的美術(shù)繪畫水平（圖1）。

圖1 寫生

一幅非常優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開作者豐富的思想感情和細(xì)膩的色彩表達(dá)形式。所以，作為美術(shù)教師展開色彩教學(xué)，一定要重視加強(qiáng)學(xué)生個性的培養(yǎng)。尤其在日常教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生通過自己親身動手實踐以期能在美術(shù)實踐活動中，依據(jù)色彩知識和自身的具體情況，打造出一種非常具有個性化的色彩表達(dá)方式，形成自身的色彩風(fēng)格。同時美術(shù)實踐活動的開展，還可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生可以在課題之外，利用有限的時間主動探究學(xué)習(xí)，以期能提升美術(shù)水平與美術(shù)素養(yǎng)。

伴隨社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，美術(shù)在當(dāng)前社會中的應(yīng)用也越來越廣泛。所以，中職美術(shù)教學(xué)要與時俱進(jìn)，加強(qiáng)與現(xiàn)代多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，探究一套適用當(dāng)前社會人才發(fā)展需要的色彩教學(xué)模式。作為美術(shù)教師在實際教育教學(xué)中，要多采用PS、SAI等現(xiàn)代繪畫教學(xué)軟件展開教學(xué)，使學(xué)生在美術(shù)色彩學(xué)習(xí)當(dāng)中不會感到枯燥乏味，不僅如此，還可以使學(xué)生增加一門技術(shù)，在今后進(jìn)入社會能多一項生活技能、謀生手段。另外，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)展開美術(shù)教學(xué)，也能拓寬學(xué)生的知識視野，使學(xué)生有更加廣闊的知識面，同時還能提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力?？傊新毭佬g(shù)教育想要得到更好地發(fā)展就需要創(chuàng)新教育方式。

（四）充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在中職美術(shù)色彩教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，呈現(xiàn)具有個人獨(dú)特個性的作品。中職學(xué)生在創(chuàng)作藝術(shù)作品時，需要對色彩有準(zhǔn)確的判斷能力以及運(yùn)用能力，通過學(xué)生的作品充分展現(xiàn)學(xué)生的個性化特點(diǎn)。中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)從而決定了他們處于一個充滿朝氣的發(fā)展時期，他們的思維非常活躍。在日常教學(xué)活動中，美術(shù)教師要注重探究各種創(chuàng)新性的元素，為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生在自主創(chuàng)作中形成創(chuàng)新思維。中職階段學(xué)生由于身心發(fā)展較快，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛力各不相同。教師要在承認(rèn)學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，因材施教，尊重并推動學(xué)生個性發(fā)展。對于優(yōu)秀的學(xué)生，教師要及時給予表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立美術(shù)色彩學(xué)習(xí)的信心；對于成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的積極溝通，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中面臨的困難，并給予合理的建議，使他們能在色彩學(xué)習(xí)中投入更多精力，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）開展優(yōu)秀美術(shù)作品賞析活動

一個優(yōu)秀的作品，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)作提供靈感，還可以使學(xué)生獲得更多經(jīng)驗，不斷提高自己的創(chuàng)作技能。例如，每次布置美術(shù)作品后，美術(shù)老師都要匯總美術(shù)作品，讓學(xué)生自由參觀，鼓勵學(xué)生找到別人作品的優(yōu)點(diǎn)，色彩運(yùn)用好不好，好在哪里，自己的色彩運(yùn)用有哪些不足，讓學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)差距，形成激發(fā)學(xué)生成長的動力。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)老師積極鼓勵學(xué)生選擇他們認(rèn)為優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生可以從色彩運(yùn)用方面進(jìn)行點(diǎn)評。大家積極交流，對作品有什么想法客觀地表達(dá)出來，表達(dá)與評價的過程既是一個認(rèn)知的過程，同時也是一個反思的過程，能促進(jìn)學(xué)生更深入地理解色彩的運(yùn)用。如果有機(jī)會，美術(shù)老師應(yīng)該積極組織學(xué)生去參觀美術(shù)館的展品，提高學(xué)生對色彩的感知，這對提高學(xué)生使用色彩的能力大有裨益。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，為有效落實新課改要求，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，中職美術(shù)教育中美術(shù)教師為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展，要更新教學(xué)理念，更好地強(qiáng)化學(xué)生色彩學(xué)習(xí)，我們要在學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力提升學(xué)生運(yùn)用色彩詮釋作品的能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美意識與創(chuàng)新意識。采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合美術(shù)色彩教學(xué)的內(nèi)容，利用科學(xué)的教學(xué)策略提高學(xué)生色彩繪畫創(chuàng)作能力以及創(chuàng)新能力，實現(xiàn)中職美術(shù)教學(xué)的有效性。