張榮蓉

杭州市兒童醫(yī)院科教部，浙江杭州 310014

科研檔案是科研管理的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是指科研項(xiàng)目在立項(xiàng)論證、研究實(shí)施、過程管理、結(jié)題驗(yàn)收、績效評價(jià)及成果管理等過程中形成的，具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、圖像、音頻、視頻等各種形式和載體的文件材料以及標(biāo)本、樣本等實(shí)物[1]。檔案認(rèn)知是指我們經(jīng)由感官所認(rèn)識到的檔案這一事務(wù)以及檔案活動(dòng)，并反作用于具體的檔案管理工作中[2]。 廣大醫(yī)務(wù)人員是醫(yī)院科研工作的主力軍， 同時(shí)也是科研檔案的主要收集人，其對科研檔案的認(rèn)知程度直接影響科研檔案的管理工作。為了解某兒童專科醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員對科研檔案的認(rèn)知情況，筆者于2021年9—10月對該院118 名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，對醫(yī)務(wù)人員的科研檔案認(rèn)知現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出相關(guān)建議，以期為我國醫(yī)務(wù)人員科研檔案認(rèn)知的培養(yǎng)提供有益參考。 現(xiàn)報(bào)道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象

對某兒童專科醫(yī)院118 名醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，人員包括醫(yī)生、醫(yī)技人員和護(hù)士。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 通過綜合分析相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查。 共發(fā)放121 份問卷， 回收問卷118 份，有效問卷118 份，有效問卷回收率97.5%。

1.2.2 主要研究內(nèi)容 ①基本情況：包括性別、學(xué)歷、職業(yè)和參與科研項(xiàng)目情況；②科研檔案認(rèn)知情況調(diào)查：包括科研檔案意識認(rèn)知調(diào)查和科研檔案利用認(rèn)知調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)采用Excel 錄入，采用SPSS 25.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料采用[n（%）]表示，等級資料比較用秩和檢驗(yàn)。P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 研究對象的基本情況

共調(diào)查了118 名，男性24 名，女性94 名。 學(xué)歷分布：本科及以下人員46 名（39.0%）；碩士研究生及以上72 名（61.0%）。 職業(yè)分布：醫(yī)生79 名（66.9%）；護(hù)士20名（16.9%）；醫(yī)技人員19 名（16.1%）。 有98 名（83.1%）主持或參與過科研項(xiàng)目研究， 未參與過科研項(xiàng)目的有20 名（16.9%）。

2.2 科研檔案認(rèn)知度統(tǒng)計(jì)

①不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案的收集范圍”認(rèn)知程度比較調(diào)查顯示50.0%（59/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己了解科研檔案的收集范圍，33.9%（40/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己一般了解科研檔案的收集范圍，16.1%（19/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己不了解科研檔案的收集范圍。 是否參與科研項(xiàng)目對“科研檔案的收集范圍”認(rèn)知程度比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。 而不同性別、學(xué)歷和職業(yè)的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)知程度比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。見表1。

表1 不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案的收集范圍”認(rèn)知程度比較[n（%）]

②不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案工作是科研管理的重要組成部分和科研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)”認(rèn)知程度比較調(diào)查顯示，87.3%（113/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)同科研檔案工作是科研管理的重要組成部分和科研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，僅有1 名不認(rèn)同。 不同性別、學(xué)歷、職業(yè)、是否參與科研項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)知程度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。見表2。

表2 不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案工作是科研管理的重要組成部分和科研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)”認(rèn)知程度比較[n（%）]

③不同醫(yī)務(wù)人員對“科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對歸檔科研文件材料的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性負(fù)責(zé)”認(rèn)知程度調(diào)查顯示，91.5%（108/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)同科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對歸檔科研文件材料的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性負(fù)責(zé)，僅有1 名不認(rèn)同。不同性別、學(xué)歷、職業(yè)、是否參與科研項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)知程度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。 見表3。

表3 不同醫(yī)務(wù)人員對“科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)對歸檔科研文件材料的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性負(fù)責(zé)”認(rèn)知程度比較[n（%）]

④不同醫(yī)務(wù)人員對“科研項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)明確專人負(fù)責(zé)科研文件材料的搜集、整理、審核，結(jié)題驗(yàn)收后按照要求及時(shí)歸檔”的認(rèn)知程度比較調(diào)查顯示，94.9%（114/118）的醫(yī)務(wù)人員了解到科研項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)明確專人負(fù)責(zé)科研文件材料的搜集、整理、審核，結(jié)題驗(yàn)收后按照要求及時(shí)歸檔，僅有1 名不了解。 不同性別、學(xué)歷、職業(yè)、是否參與科研項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)知程度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。 見表4。

表4 不同醫(yī)務(wù)人員對“科研項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)明確專人負(fù)責(zé)科研文件材料的搜集、整理、審核，結(jié)題驗(yàn)收后按照要求及時(shí)歸檔”認(rèn)知程度比較[n（%）]

⑤不同醫(yī)務(wù)人員對“是否了解如何利用科研檔案”的認(rèn)知程度比較調(diào)查顯示，30.5%（36/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己了解如何利用科研檔案，33.9%（40/118） 的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己一般了解如何利用科研檔案，35.6%（42/118）的醫(yī)務(wù)人員不知道如何利用科研檔案。不同職業(yè)的認(rèn)知程度比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。 不同性別、學(xué)歷和否參與科研項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員的認(rèn)知程度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。 見表5。

表5 不同醫(yī)務(wù)人員對“是否了解如何利用科研檔案”認(rèn)知程度比較[n（%）]

⑥不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案的利用價(jià)值”的認(rèn)知程度比較調(diào)查顯示，81.4%（96/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為科研檔案的利用價(jià)值大，13.6%（16/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為科研檔案的利用價(jià)值一般，5.0%（6/118）的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為科研檔案的沒有利用價(jià)值。不同性別、學(xué)歷、職業(yè)和是否參與科研項(xiàng)目的醫(yī)務(wù)人員的認(rèn)知程度比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。 見表6。

表6 不同醫(yī)務(wù)人員對“科研檔案的利用價(jià)值”認(rèn)知程度比較[n（%）]

3 討論

醫(yī)院科研檔案作為醫(yī)學(xué)科學(xué)探究的主要載體，包含著較多的科研成果，是一種十分珍貴的無形資產(chǎn)[3]，具有研究周期長、專業(yè)性強(qiáng)、載體形式多樣、多層次和綜合性等特點(diǎn)[4-5]?？蒲袡n案是醫(yī)療機(jī)構(gòu)重要的信息資源及知識寶庫，對醫(yī)院科研工作的科學(xué)性、先進(jìn)性及使用價(jià)值的鑒定起著重要的作用，對醫(yī)院今后的科研進(jìn)展起到借鑒和憑證的作用[6-7]。正確認(rèn)識科研檔案工作對醫(yī)院發(fā)展有積極作用，做好科研檔案管理工作對醫(yī)院科研工作的科學(xué)性、先進(jìn)性及使用價(jià)值的鑒定起著重要的作用，有助于醫(yī)院提升自身的醫(yī)學(xué)科研水平，保證醫(yī)學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，同時(shí)也是做好醫(yī)療機(jī)構(gòu)檔案管理的基礎(chǔ)[8-10]。

目前，醫(yī)院科研檔案主要存在質(zhì)量不高、資料不全、缺乏專業(yè)性等問題[11]。 從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示可見，該?？苾和t(yī)院醫(yī)務(wù)人員對科研檔案的認(rèn)知比較強(qiáng)，認(rèn)識到科研檔案的重要性。 但是只有50.0%的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己了解科研檔案的收集范圍，參與過科研項(xiàng)目研究的醫(yī)務(wù)人員對科研檔案的收集范圍的認(rèn)知度高于未參與科研項(xiàng)目研究的醫(yī)務(wù)人員。科研項(xiàng)目的數(shù)據(jù)、資料收集的完整性影響著科研檔案的完整性，如果科研檔案不能完整歸檔，那么科研人員就不能有效地運(yùn)用歷史科研檔案，這必將造成科研成果的浪費(fèi)，同時(shí)也影響著醫(yī)院醫(yī)療水平的提升[12]。

科研檔案內(nèi)容的先進(jìn)性決定了它利用價(jià)值的重要性和科研需求的強(qiáng)烈性。科研人員利用科研檔案，可以進(jìn)一步拓寬研究視野和思維領(lǐng)域，產(chǎn)生新的研究視角和方法，從而促進(jìn)科研工作的進(jìn)一步發(fā)展；也可以直接利用科研檔案材料內(nèi)成熟的科研數(shù)據(jù)、成果，避免了重復(fù)的實(shí)驗(yàn)過程，節(jié)約了人力、物力、財(cái)力等科研成本和時(shí)間，從而提高科研工作的效率[13-15]。 但是目前醫(yī)務(wù)人員在科研檔案利用方面普遍存在著意識淡薄的現(xiàn)象。在科研檔案工作的利用認(rèn)知方面，絕大部分醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為科研檔案的利用價(jià)值大，但是僅有30.5%的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為自己了解如何利用科研檔案，且醫(yī)生對利用科研檔案的認(rèn)知度高于護(hù)士和醫(yī)技人員。在調(diào)查的人中，有33.1%的人員利用過科研檔案，利用科研檔案的主要原因是晉升和申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，科研檔案深層次內(nèi)涵沒能充分挖掘，應(yīng)有的作用沒有得到有效發(fā)揮。被調(diào)查的醫(yī)務(wù)人員中有83%的人員認(rèn)為醫(yī)院應(yīng)該組織科研檔案的相關(guān)培訓(xùn)，并且所有人員均愿意參加檔案知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

綜上所述，某兒童?？漆t(yī)院醫(yī)務(wù)人員對科研檔案意識和利用的認(rèn)知程度比較高，但是對檔案收集范圍和如何利用檔案等專業(yè)知識比較缺乏。因此，醫(yī)院應(yīng)針對全院職工加強(qiáng)科研檔案知識培訓(xùn)尤其是檔案專業(yè)知識的培訓(xùn)，并且進(jìn)一步開發(fā)科研檔案的信息資源，有效提高檔案利用率，發(fā)揮科研檔案的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值，從而增強(qiáng)醫(yī)院的核心競爭力和提升科技影響力。