剡金蓮

小學(xué)生年紀(jì)小，心智不成熟，加之生活圈子較小，生活經(jīng)歷較為單一，生活經(jīng)驗(yàn)也不足。同時(shí)，小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足，知識(shí)面窄，這些都會(huì)導(dǎo)致生活素材不足，寫作時(shí)無話可說。小學(xué)作文多以寫人敘事為主，生活素材不足，寫出的作文不是事例不夠典型，就是敘事不夠具體。

那么，在小學(xué)階段，尤其是小學(xué)中、高年級(jí)階段，如何積累和運(yùn)用具體翔實(shí)的材料，寫出生動(dòng)精彩的文章呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、認(rèn)真觀察身邊的人和事

小學(xué)生天性爛漫，但也比較粗心，很少認(rèn)真觀察身邊的大事小情。因此要做生活的有心人，留心身邊的人和事?？梢杂幸庠谧魑恼n上說說自己見到、聽到的或親身經(jīng)歷的事。認(rèn)真觀察的同學(xué)一定能講得精彩，說得明白。

例如，為了養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，并盡量少寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字的習(xí)慣，老師布置了這樣一篇作文——“和錯(cuò)別字說再見”，要求如下：

1.用細(xì)心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字，然后把發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字的過程詳細(xì)寫出來。

2.重點(diǎn)寫在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的情況下發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)別字，字錯(cuò)在了哪兒？發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字之后是怎么做的？

經(jīng)過周末兩天的認(rèn)真觀察與發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還真發(fā)現(xiàn)了很多生活中的錯(cuò)別字，很多同學(xué)不但發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字，改正了錯(cuò)別字，寫出的作文也有模有樣。例如，下面這位同學(xué)寫的作文就很精彩。

和錯(cuò)別字說再見

那天回家，經(jīng)過賣炭的老爺爺?shù)奶繄鲩T口，我看到門口立著一塊長方形的木牌，牌子上用黑墨歪歪扭扭地寫著兩個(gè)大字——“賣碳”。我立刻被這兩個(gè)字吸引了，在牌子前駐足?！啊u碳？這個(gè)‘碳字寫錯(cuò)了吧，應(yīng)該是‘賣炭吧？”我心里嘀咕著。為了做到準(zhǔn)確無誤，我趕忙從書包里拿出了新華字典查找，的確是“賣炭”而不是“賣碳”！老爺爺把“炭”字寫錯(cuò)了。

要不要告訴老爺爺？萬一說了，老爺爺置之不理，反而罵我這小屁孩多事怎么辦？我又泛起了嘀咕。

“要消滅錯(cuò)別字，讓它從我們的生活中消失，每個(gè)人都要從身邊的點(diǎn)滴小事做起！”我想起了老師的話。

于是，我鼓起勇氣走進(jìn)了老爺爺?shù)奶繄觥?/p>

炭場里堆滿了一座座“小黑山”。正是中午，沒有買炭和拉炭的人，老爺爺躺在藤椅上，悠閑地嗑瓜子。

看到我過來，老爺爺臉上寫滿了疑問?！拔?，小孩兒，你干啥？”

“老爺爺您好！我要告訴您一件很重要的事！”

“哦？什么事？”老爺爺一下子來了精神，坐了起來。

“老爺爺，您門口牌子上的‘炭字寫錯(cuò)了，字寫錯(cuò)會(huì)影響您的生意的！”我誠懇地說。

“我識(shí)字少，你快告訴我正確的字該怎么寫！”老爺爺摸著我的頭笑呵呵地說。我翻開了字典，給老爺爺當(dāng)起了老師……

“謝謝你，小孩兒，謝謝你幫我改錯(cuò)字！”老爺爺說著，把盤子里的瓜子往我兜里塞了好幾把，以示對(duì)我的感謝。

下午放學(xué)，又經(jīng)過炭場，只見門口豎起了一塊新牌子，上邊工工整整地寫著四個(gè)大字：“出售煤炭”。

我瞬間感覺自己今天做了一件特別正確的事！

還有的同學(xué)寫自己發(fā)現(xiàn)了家具城有將“家具”寫成“家俱”的，還有賣襪子的小商販將“襪”字左邊的“衣”字旁寫成“示”字旁，等等。留心身邊的人和事，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成觀察周圍人和事的好習(xí)慣，同時(shí)還能積累真實(shí)的生活素材。

二、分享生活經(jīng)歷

任何事情，只要是親身經(jīng)歷的，就會(huì)有很深的印象，甚至終生難忘，把它講述出來或者寫出來的時(shí)候，就比較容易。寫作素材的積累和運(yùn)用也是同樣的道理。寫發(fā)生在自己生活中的事，才能有話可說，進(jìn)而寫得真實(shí)、具體甚至生動(dòng)精彩。雖然小學(xué)生的思想單純，生活經(jīng)驗(yàn)不足，但也有自己的想法和感受。這樣，作文就不會(huì)假、大、空了。

例如，寒假時(shí)可參加與春節(jié)有關(guān)的民俗文化活動(dòng)，很多民俗文化活動(dòng)的歷史和文化意蘊(yùn)比較豐富，活動(dòng)涉及的歷史和人文知識(shí)面比較寬泛，有的民俗文化活動(dòng)的象征意義也十分豐富，但同學(xué)們掌握的民俗文化方面的知識(shí)較少，加之知識(shí)面窄，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)活動(dòng)的意義、主題等方面認(rèn)識(shí)不足，不能描摹活動(dòng)的過程和場面。因而，很多學(xué)生寫的與春節(jié)民俗文化活動(dòng)有關(guān)的作文總有很多不足，也沒有寫出新意。

作文題目：別樣的春節(jié)

作文內(nèi)容和范圍：寫自己在春節(jié)期間參與過或全程參加的與春節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，要寫出活動(dòng)的新意。

作文要求：把活動(dòng)的過程寫具體，要重點(diǎn)寫自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，語言通順、生動(dòng)。結(jié)尾要點(diǎn)題，寫出收獲和感悟。

作文結(jié)構(gòu)：總—分—總

由于是寫剛過去的與春節(jié)有關(guān)的親身經(jīng)歷的事，寫作范圍比較小，寫作要求比較明確，因此，同學(xué)們的寫作興趣很濃，寫出來的事比較真實(shí)、具體，其中不乏優(yōu)秀作文，請看：

別樣的家庭春晚

大年初一晚上，我們家舉辦了一場別樣的“家庭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。

今年春節(jié)，由于爺爺奶奶在我家，因此，親戚都聚在我家一起過年。

臘月三十晚上的除夕之夜，我們一起欣賞了2022年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，大家一邊品嘗美食，一邊津津有味地欣賞精彩的節(jié)目。光看不過癮，我和兄弟姐妹們商量，決定舉辦一場別開生面的“家庭春晚”，這提議立刻得到了所有人的贊成！我們決定，時(shí)間就定在大年初一的晚上8點(diǎn)。

大年初一早上，我們給老人拜完年，就著手準(zhǔn)備和排練節(jié)目，足足忙了一整天。你肯定想知道我們都準(zhǔn)備了哪些精彩的節(jié)目，暫時(shí)保密哦，我們登臺(tái)表演的時(shí)候你就知道了！

大年初一晚上7點(diǎn)半，我家客廳張燈結(jié)彩，布置一新。爺爺奶奶、爸爸媽媽，伯父伯母、叔叔嬸嬸、姑姑姑父早早坐在了客廳的沙發(fā)上，急切地等待欣賞別樣的春晚。

時(shí)針即將指向8點(diǎn)，我們集體喊起了倒計(jì)時(shí)：“十、九、八……三、二、一！”共同迎接別樣的“家庭春晚”的開始！

伴隨著喜慶的春晚樂曲《喜洋洋》的響起，主持人我和表妹永茹身著西裝禮服，端正大方地走到了客廳的電視機(jī)前：

“親愛的爺爺奶奶、親愛的家人，大家晚上好！春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在這萬家團(tuán)圓的美好的大年初一之夜，我們共同迎來了‘2022年趙氏家族春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)！精彩的節(jié)目即將開始，大家期待嗎？”表妹故意調(diào)起了大家的胃口。

“期待！”家人們異口同聲。

“好！下面節(jié)目開始！首先，請欣賞永欣、安欣、安諾表演的民族舞蹈《幸福一家人》！”

音樂響起，表姐們身穿紅色舞蹈裙，跳起了優(yōu)美的舞蹈，不時(shí)引來家人熱烈的掌聲！

“接下來，請欣賞合唱《紅棗樹》，表演者：永茹、永強(qiáng)、永寧、永雯。隨著那充滿淡淡回憶氛圍的音樂響起，我們深情地演唱，回憶美好的童年，表達(dá)對(duì)家人的愛意……欣賞著我們精彩而深情的演唱，他們仿佛回到了童年和過去，一齊輕輕地打拍子，沉浸在溫馨美好的氛圍中……

“不知不覺，一曲《紅棗樹》把大家?guī)Щ亓送辏旅?，讓我們以熱烈的掌聲有請從遠(yuǎn)方歸來的姑姑、姑父獻(xiàn)上歌曲《?；丶铱纯础?，掌聲有請！”

姑父牽著姑姑的手走了上來，伴著音樂深情地唱了起來：“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，領(lǐng)著孩子，?；丶铱纯础彼麄z一邊唱，一邊給爺爺奶奶敬茶，給親人敬酒，還給每個(gè)小孩子送上一個(gè)大紅包，表達(dá)回家的喜悅和親人團(tuán)聚的美好！

終于，我們的家庭春晚在歡樂的氛圍中，在《難忘今宵》的音樂中落下了帷幕……

雖然春節(jié)已經(jīng)過去，但別樣的家庭春晚至今猶在眼前。因?yàn)樗磉_(dá)了過年的喜慶，表達(dá)了親人團(tuán)聚的溫馨和對(duì)親人的美好祝福。

三、重視課內(nèi)外閱讀

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，不僅可以豐富知識(shí)，增長見識(shí)，開啟智慧，形成思想，還可以積累豐富的寫作素材。

因此，要通過閱讀積累寫作素材。在閱讀過程中，可以通過自己的理解，結(jié)合心得體會(huì)，將閱讀中的人和事就變成自己的素材，然后靈活運(yùn)用到作文中，為作文增光添彩，這也是生活素材在作文中妙用的一種方式。

那么，如何通過閱讀積累和運(yùn)用寫作素材呢？

1.積累課內(nèi)寫作素材

教材中的課文都是精選出來的精品，具有知識(shí)性、思想性、啟發(fā)性，因此，要精讀和深入學(xué)習(xí)理解這些課文內(nèi)容，這樣，文中的那些經(jīng)典的人物、典型的故事、優(yōu)美的景物描寫、生動(dòng)精彩的場面描寫等，都能成為寫作素材。例如，《少年閏土》塑造了閏土勇敢、聰明的形象，列舉了“我”和閏土一起“看西瓜”“罩鳥”等趣事，還有海邊金黃的圓月下那一望無際的碧綠的西瓜地等美景，都是非常好的寫作范本；《桂林山水》中運(yùn)用排比句式描寫山水美景，《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中對(duì)楊梅樹和楊梅果的描寫等，都是范文模板?？梢苑抡者@些經(jīng)典課文的寫法和方式“依葫蘆畫瓢”，掌握此類作文的技巧。

2. 積累課外寫作素材

課外閱讀是豐富多彩的，課外書也是同學(xué)們喜歡讀的。課外閱讀是豐富知識(shí)、增長見識(shí)、提升閱讀能力、積累寫作素材的重要手段。

課外閱讀要和教材的學(xué)習(xí)同步，緊扣語文教材，按照教材單元中推薦的優(yōu)秀書目閱讀。要注意閱讀的階段性，閱讀的書目要和低、中、高三個(gè)學(xué)段和年紀(jì)相符合，例如小學(xué)低、中年級(jí)主要以童話、寓言和神話等為主，如《格林童話》《安徒生童話》等。到了高年級(jí)，則可以閱讀一些容量較大、篇幅較長，內(nèi)容和思想性較為深刻的書，如《西游記》等。

每天可以讀一部分，寫一點(diǎn)讀書筆記和閱讀心得，也可以摘抄優(yōu)美的語段等。

四、走出去，增長見識(shí)

古人云：讀萬卷書不如行萬里路。增長見識(shí)的重要方法就是走出去。家長要多帶孩子參加生活實(shí)踐活動(dòng)。例如，通過旅游、游學(xué)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子活動(dòng)等增長孩子的見識(shí)。比如，出去旅游，肯定會(huì)游覽很多地方，同學(xué)們既增長了見識(shí)，又了解了很多地方的風(fēng)土人情，寫作時(shí)肯定會(huì)有說不完的話，就不愁無話可說了。

總之，在小學(xué)階段，要在日常生活和學(xué)習(xí)中，留心身邊的人和事、分享親身經(jīng)歷，還要重視課內(nèi)外閱讀、走出去增長見識(shí)等，積累豐富的寫作素材，并巧妙地運(yùn)用到作文中，不斷提高作文水平，進(jìn)而提高語文綜合能力。