戴加成，江蘇省南菁高級中學副校長，正高級教師，江蘇省物理特級教師，無錫市學科帶頭人，南京師范大學、江蘇師范大學教育碩士研究生導師，江蘇省物理奧林匹克競賽高級教練員，江蘇省教育學會物理教學專業(yè)委員會理事會理事。曾獲無錫市青年教師教學大賽一等獎第一名，江蘇省中學物理青年教師教學大賽一等獎。在國家級核心期刊上發(fā)表論文十多篇，科研成果分別獲第五屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎和江蘇省優(yōu)秀教學成果特等獎。

課堂，回歸身心一體。

——戴加成

他相信認知源于“身體”，個體的認知發(fā)展離不開“身體”的參與。學習過程不是一種可以“離身”的精神訓練，而是需要“身體”積極參與的，是“具身”的?！吧眢w”是知覺的中心，在“身體”的幫助下學生能夠感知課堂上各種各樣的事物和變化，而認知是大腦、身體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。

教學中，他通過設計合理的教學情境來調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，使學生在物理課堂上充分參與、沉浸式體驗科學探究的樂趣；他致力于創(chuàng)設能夠使學生想思考、能思考的教學情境，幫助學生理解知識，構(gòu)建、內(nèi)化并修正知識體系。學生在他精心準備的教學情境中學習新知識，變被動接受為主動獲取，在身心交互的過程中達到身心一體。