李聞新　向陽

近兩年，隨著居家線上教學的增多，網(wǎng)上流行起了一個新詞，叫“神獸歸籠”。將孩子比喻為“神獸”，將回到幼兒園或?qū)W校比喻為“歸籠”。新聞報道中，終于盼到“神獸歸籠”的家長無不笑逐顏開，這既代表了疫情平緩、生活可以逐步回歸正常化的欣喜，也是家長終于盼到可以不用再終日頭痛管教孩子各種問題的解脫?！吧瘾F歸籠”成為熱詞的背后，有著家長說不盡的對于家庭教育的手足無措。本期心理訪談欄目，我們邀請了兩位老師，一起聊聊這個話題。

心理與健康：您如何看待“神獸歸籠”這種比喻，為何會出現(xiàn)這樣的比喻？

● 李聞新：可以從兩個方面看“神獸歸籠”。一是時代特點：防疫下的居家網(wǎng)課打亂了固有親子模式，攪動了每個家庭微生態(tài)的轉(zhuǎn)化，原本與小伙伴一起釋放的能量，全部轉(zhuǎn)向家庭，家長們正在經(jīng)受前所未有的挑戰(zhàn)，以“神獸”賦予孩子天性調(diào)皮的屬性特點，表達了家長內(nèi)心的無奈與疼愛，而“神獸歸籠”更是家長給自己放個假的期盼。二是家長特點：這個時代的家長大多是80后、90后，從小接受的教育與前輩截然不同，他們是改革開放的一代人，思想更加開放、思維更加靈活，他們也是游戲的一代，很善于將游戲幻想帶入現(xiàn)實生活，他們喜歡將游戲中的概念投射到生活中，以神獸隱喻孩子的高能量調(diào)皮，便是一種概念轉(zhuǎn)換。

● 向 陽：這樣的比喻很有趣，我們都知道神獸往往出現(xiàn)在神話故事中，它代表著神秘、自由、不受約束，它距離人類社會非常遙遠。不得不說將孩子回歸校園比作“神獸歸籠”從某種程度上來說是非常具有“創(chuàng)造力”的。當然，這樣的創(chuàng)造背后凸顯了什么樣的心理現(xiàn)象是值得教育者和家長們進一步思考的問題。

我們都知道這個詞的流行源于孩子居家時間的增多，每當家長使用“神獸歸籠”這四個字的時候往往伴隨著戲謔與自嘲。這其中的潛臺詞是“我家的孩子我管不住，只有學校才能管得了”。家長的潛意識認為：孩子是需要“管”的，而家長因為從未有過針對性的學習所以不具備勝任力，而學校是建立規(guī)則、約束孩子的地方，學校具備這樣的專業(yè)性。因此，“神獸歸籠”這樣的描述應(yīng)運而生。

心理與健康：孩子長期居家，家長的“痛點”具體可能有哪些？孩子怎么就成了“神獸”？

● 李聞新：家長的 “痛點”主要來自常規(guī)生活被打亂，需要調(diào)動能量重新適應(yīng)新的生活節(jié)奏，尤其是調(diào)整家庭成員之間的互動方式。對于“神獸”，家長在親子教育中有著不可避免的責任，居家讓這種責任毫無喘息之機，親子互動時間被延長，家校教育責任被轉(zhuǎn)嫁到家庭，加之小孩子特有的靈性（童真）與破壞力（好奇心），以及在非集體教育環(huán)境下接受正規(guī)教育引發(fā)的心境不匹配，都會讓孩子產(chǎn)生感知覺的錯位，畢竟家長不能替代老師，來自老師的威嚴感，在家長身上往往會變了味道，會鉆空子的孩子就會天性（淘氣）爆發(fā)。我們知道這個時代的孩子接受知識途徑廣，知識儲備豐富，他們過早對事物有了自己的判斷，他們自我意識更強，有強烈的自我價值渴求，這些都導(dǎo)致家長跟不上孩子的成長，跟不上孩子對家長的精神索取，在無奈與疼愛的教育背景下，“神獸”的力量越來越大。

● 向 陽：在我以往的經(jīng)驗中，最容易產(chǎn)生親子矛盾的導(dǎo)火索就是電子產(chǎn)品的使用。孩子脫離了學校的規(guī)律生活和學習氛圍，每日自主掌控的時間增多，需要更多的自我控制能力去面對可能出現(xiàn)的各種打亂學習節(jié)奏的“誘惑”，電子產(chǎn)品就是其中最大的“誘惑”。這樣的導(dǎo)火索會產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，比如電子產(chǎn)品占用了孩子太多的時間，導(dǎo)致他們無法合理地安排學習；上網(wǎng)課的時候無法專注；不愿意和家長溝通交流；等等。

“神獸”的描述實際上是一種面對問題束手無策后對孩子“標簽化”的無奈之舉。家長因為缺乏對孩子問題成因的分析、親子溝通、有效的時間管理、豐富孩子生活等家庭教育能力，于是采用“神化”孩子的方法，拉遠了和孩子的距離。最根本的原因在于家長從未想過家庭教育的能力是需要學習的，也并不相信自己通過學習可以擁有這樣的能力。

心理與健康：針對這些痛點，家長分別有何解決策略，使得孩子即使長期在家，也能維持融洽的家庭關(guān)系？

● 李聞新：親子關(guān)系本身就是“斗智斗勇”的過程，“崽子”小的時候家長與之斗勇，娃有敬畏感就會“老子說什么是什么”，“幼崽”成了“神獸”就完全不同了，他們有了思想有了自主，家長就需要拿出更多精力與之斗智，在思維和體力都跟不上的時候，絕對不能硬抗，硬抗的代價往往令親子關(guān)系走向糟糕，家長需要采取不再死盯著孩子的每時每刻、帶孩子參與集體活動、借孩子“歸籠”集體教育等方式給自己放個假，放假不僅僅是時間上的調(diào)整，更是距離上的安全，所謂距離產(chǎn)生美是有社會學依據(jù)的，人際關(guān)系的安全距離在親子關(guān)系中尤為重要。同時，家長也要學會給自己“續(xù)命”，其一是尋求外援，善于調(diào)動他人與自己建立同盟，集中智慧和力量，可以讓親子教育事半功倍；其二是不斷提升自己能量，父母之間要善于對親子互動情景開展咀嚼式交流，仔細回味教育細節(jié)，分析成敗原因，另外要善于學習其他家長、專家以及書本等來自外界的經(jīng)驗提示，事實證明，肯于補充個人能量的家長，才有能力應(yīng)對“神獸”的精靈古怪。

● 向 陽：首先家長需要調(diào)整自己的觀念，放棄對孩子“神獸”的標簽化，而是相信通過自己的努力可以幫助孩子掌握良好的學習生活習慣，建立健康的親子關(guān)系，與學校共同承擔起教育孩子的責任。此外，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子在居家學習期間增加了電子產(chǎn)品的使用、時間管理能力缺乏等問題，先調(diào)整自己的情緒，不要急于糾正孩子的不良習慣。很多時候我們因為向孩子傳遞了很多憤怒或是焦慮，而讓孩子覺得我們并不信任他們，拉遠了我們與孩子之間的距離。家長的信任與愛對孩子來說是最重要的東西。

當我們做好了心理的準備，可以嘗試以下的方法：（１）共商家規(guī)。在平等尊重的基礎(chǔ)上，家長可以與孩子共同商量每天的學習與娛樂時間，并獲得孩子的承諾。（２）榜樣示范。家長是孩子最好的榜樣，我們要求孩子的事情自己也要做到，比如家長也制訂一些自己的工作學習計劃，在孩子學習的時候我們放下手機與孩子共同執(zhí)行。（３）豐富休閑。有時候孩子沉迷于電子產(chǎn)品是因為他們并不知道除此之外的娛樂活動，居家期間家長可以上網(wǎng)搜索多種適合孩子年齡段的親子活動，并與孩子共同體驗，一方面增加了親子時光，另一方面也讓孩子放下了電子產(chǎn)品。

心理與健康：《家庭教育促進法》于今年起實施，樹立了家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識。良好家庭教育的實施對孩子有哪些助益？家長如何利用好孩子因疫情居家或寒暑假、長假更好地進行家庭教育？

● 李聞新：《促進法》強調(diào)了家長要承擔起教育的責任意識，這里所指的責任不僅是為人父母要主動承擔撫養(yǎng)和教育責任，還要善于用良好的教育方式引導(dǎo)孩子健康成長?？鬃诱f“有教無類”，家庭教育無疑是因材施教的最佳舞臺，對于每位家長來說，親子教育總是一個摸索和嘗試的過程，善于不斷調(diào)整教育手段、方法的家長通常都是成功的，所以我們說家庭教育的責任不僅僅是要有覺知，還要有方法，善于摒棄那些已經(jīng)在實踐中證明失敗的互動模式，嘗試具有促進意義的親子交往，才能實現(xiàn)父母與孩子的共同成長。

具體來說，主要是處理好陪伴與獨立的關(guān)系。居家教育需要家長投入更多的陪伴，但是也要注意不能因為陪伴量的增加，而忽視孩子的獨立空間。家長首先要尊重“神獸”的獨特性，善于因“獸”施教，彼此之間互動更頻繁，就需要更靈活的互動技巧，這是一種雙向融入的過程：一是懂得寓教于樂，家庭教育的核心是親子關(guān)系，而游戲是融合親子關(guān)系最好的橋梁，將教育附著在游戲中，在不同年齡賦予不同的游戲手段；二是學會共同成長，很多時候家庭教育其實是家長跟著孩子的腳印共同成長的過程，孩子在長大，家長的教育思路與方法也應(yīng)隨之而變化，如果以對待5歲孩子的方式，教育10歲的孩子，就明顯滯后于孩子的成長。我們看到抖音上很多家長展示自己與孩子居家游戲的情景，非常值得借鑒和再創(chuàng)新，如果家長能夠參與孩子自己創(chuàng)造的游戲，對親子教育就更具有意義，也是親子共同成長的一種標志。

● 向 陽：李玫瑾教授曾說過“最好的家庭教育，爸爸是榜樣，媽媽是基石”。良好的家庭教育是父母都參與進來的一項團體賽，它潤物細無聲，但是卻對孩子的成長有非常大的幫助。良好的家庭教育傳遞給孩子的觀念是“家庭是孩子最強有力的后盾，無論遇到什么樣的困難，家庭都會是孩子避風的港灣”，家長對孩子無條件地接納，并相信孩子自身的價值，孩子會形成“成長型思維”，即在面對困難和挑戰(zhàn)時，孩子第一時間想到的并不是自己缺乏某種能力，而是自己在哪些方面還能進一步提升和加強。心理學上認為，人們很多問題的成因在于個體覺得“自己不值得被愛”或是“沒有價值”，一旦孩子相信“父母是愛我的”“我有價值”，那么他便會“所向披靡”。

在孩子居家或是長假期間，家長可以通過以下方法更好地進行家庭教育：

● 親子聯(lián)結(jié)。沒有良好的親子關(guān)系，再厲害的家庭教育方法也無從施展。您最先要做的事情就是放下“家長角色”，帶著好奇去了解孩子的世界，不帶評判地看看他們感興趣的事情。

● 建立規(guī)則。家庭教育的重點在于我們要懂得與孩子的邊界在哪里，一方面我們要建立家庭的規(guī)則，另一方面我們也要尊重孩子的私人空間，我們要清楚孩子并非是我們的附屬品，而是一個獨立的個體。

● 共同挑戰(zhàn)。家長與孩子的關(guān)系是“戰(zhàn)友”，孩子在居家期間會面臨各種困難，家長要和孩子站在一起、共同想辦法。

● 愛的家庭。不論任何年齡段的孩子，“玩樂”都是很重要的事情，家長要利用自己的資源想盡一切辦法陪孩子玩樂。年齡小的孩子可以玩益智游戲，年齡大的孩子可以進行體育運動。

隨著《家庭教育促進法》的實施，家庭教育愈發(fā)受到重視，家長可以從很多官方渠道獲得免費的家庭教育方法，只要有一顆學習的心，家庭教育并不困難。