趙甜

好的結尾能夠讓文章內容更加充實，表意更加完整，起到畫龍點睛的效果。下面談一談幾種常見的結尾方法。

一、結尾處充分點題

在日常的作文訓練中，寫作文章的結尾有各種不同的方法，結尾能夠起到的作用也十分多樣。其中，利用結尾來充分點題，這是一種深化主題，強化全文核心內容的寫作方式，這種方式同學們要熟練掌握。在利用結尾充分點題來完成全文的內容時，這需要同學們在作文時始終保持思路清晰，要對全文的重點內容了然于胸。如果是議論文，大家可以在結尾處再次強調全文的核心論點，以這種方式達到點題的效果。如果是記敘文，在結尾部分可以進一步強調這件事帶給自己的感受或體悟，將全文的中心思想凸顯出來，這是對記敘文點題的一種方法。同學們只有保持作文時思維的清晰連貫，才能夠在結尾處準確點題，以這種方式為全文畫上一個圓滿的句號。比如下面的這一段結尾：

事隔現(xiàn)在已經好幾年了，那綿延幾千里的巍巍大青山與奔騰了幾萬年的滾滾善溪水卻永存在我的記憶里，因為那里生活著一群與自然走得最近，具有崇高品質與堅定信念的人們。在我成長的歲月里，他們猶如一顆顆光彩奪目的星辰，為我指引人生之路。

（選自《星》）

這個結尾的書寫就很好地彰顯了文章的主題，是對大青山里生活的人民的再一次贊頌，也表明了這些人帶給自己的深遠影響。以這種方式結束全文，進一步凸顯了文章的思想主題，并且讓全文的情感十分飽滿與充沛。這些結尾書寫方式很值得同學們學習，能夠讓大家的作文給人留下更深刻的印象。

二、結尾處展望未來

對于有些作文內容，同學們可以在結尾處展望未來，適當表達自己對未來的期許與寄望。這種結尾書寫方式同樣十分常見，并且是正面價值的一種傳導。以這樣的方式完成全文的結尾，需要保證結尾部分和前文的關聯(lián)性與一致性。如果結尾部分對未來的展望十分突兀，和上文的聯(lián)系不大，這樣的結尾方式會讓讀者感覺和上文難以充分融合。因此，在采取這種方式撰寫結尾時，同學們一定要關注全文結構脈絡的連貫性，要讓最后展望未來的部分是對全文的延展與升華，這樣才能夠達到結尾凸顯主題的目標。下面這段結尾就達到了這樣的效果：

我們走出校門，身后飄來悠揚的電子琴聲，孩子們用稚氣的聲音唱著：“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上……”是的，梨鄉(xiāng)，這是一片大有希望的熱土。我抬起頭，望著村中大路上往來穿梭、不停奔忙的運輸車，胸中涌起一股前所未有的激情：“奮飛吧，梨鄉(xiāng)，朝著美好的明天飛奔吧！”

（選自《喜看梨鄉(xiāng)新變化》）

這篇文章的結尾部分充分暢想了未來美好的生活樣子，融入了作者對未來的寄望，為讀者刻畫了一幅極為美好的畫面。這就是一個很好的結尾方法，在結尾處帶給人希望，傳遞了積極正面的價值觀念。

三、結尾處呼應開頭

在有些文章中，同學們可以嘗試在結尾處和文章的開頭相互呼應，這會讓讀者產生眼前一亮的感覺，能夠給讀者留下極為深刻的印象。通常情況下，這樣的結尾方式更多地會出現(xiàn)在記敘文中。在結尾部分交代的故事結局會和故事的開頭有某種呼應和聯(lián)系。這種寫作方法讓全文有更強的完整性和可讀性，讓整個故事融為一體。同學們可以在進行記敘文的寫作訓練時嘗試這種結尾書寫方法，讓自己的行文思路保持暢通，通過首尾呼應給讀者呈現(xiàn)出有趣的故事內容。比如下面這段范文：

接過花，我目送你在小雨中遠去，忽然想起拿這枝紫云英還沒付錢，忙大聲喊你。你回頭，笑著大聲說：“那花送你了，大哥哥?？爝M屋吧，雨下大了?！?/p>

我久久站著，望著你遠去——一只小竹籃，一頂小花傘，一雙小腳丫。賣花了、賣花了……

（選自《紅花草》）

而文章的開頭是這樣的：

我夢見你了，紅花草，我夢見你這江南水鄉(xiāng)的賣花姑娘了。一頂小花傘，一只小竹籃，還有被小雨打濕了的叫賣聲……

這是一種典型的首尾呼應的行文模式，結尾部分給出的故事結局很好地呼應了故事的開頭，讓整個故事更為完整。以這種方式寫作結尾，極大地提升了全文的可讀性，會讓讀者充分融入整個故事情境中。這種結尾書寫的方式很值得大家在記敘文的寫作中使用，能夠讓文章讀起來更有感染力。

四、結尾處戛然而止

初中階段同學們仍然會接觸到大量關于記敘文的寫作訓練，除了記敘一個完整的事件外，同學們還需要在事件記敘中學會人物描寫與刻畫，基于人物的展示來更好呈現(xiàn)整個事件，這會讓文章有更強的可讀性。在記敘文的寫作中，想要讓文章呈現(xiàn)出一些亮點，同學們不妨在結尾處做精心設計。除了各種常規(guī)的結尾書寫方法外，大家還可以嘗試一種應用上不那么普遍的結尾方式，在結尾處可以嘗試戛然而止。并不是每件事都需要交代清晰完整的結局，有時候結尾不太明確，乃至呈現(xiàn)一個開放式結局，這樣的文章讀來更容易引人深思。同學們可以在平時豐富閱讀，搜集這類結尾的書寫方式，將這種結尾和常規(guī)結尾進行比較，大家就能夠發(fā)現(xiàn)這種結尾的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪里。比如下面這個結尾：

他到了學校。老師正在為這個頂尖的學生沒來報到而奇怪。忽然看見一個身著藍色土布衣褲的學生站在門口。

“進來吧！”老師說。

他默默地放下籃子，掏出五十元錢放在紅布上。

老師驚異地揭開紅布——啊？一籃白生生的雞蛋！

老師拿著他的成績單，看看這幾十元錢和一籃雞蛋——愕然無語！

（郭浩《無題》）

這個結尾看上去不太明確，僅僅從這幾行文字中難以快速得出故事的結局。但是，同學們如果仔細體會作者的行文思路，再結合上下文想一想教師“愕然無語”的原因，那么這個戛然而止的結局所呈現(xiàn)出的力量也就充分體現(xiàn)出來了。這樣的結尾需要同學們在行文構思上更加用心，并且全文的邏輯要十分嚴密。同學們可以在記敘文的寫作中使用這種結尾方法，這能夠讓大家的文章展現(xiàn)出閃光點，文章的感染力也會更強。

五、利用引用完成結尾

進入初中高年級階段的學習后，同學們在作文訓練中會接觸到越來越多關于議論文的寫作訓練。寫好一篇議論文需要同學們展開系統(tǒng)的學習，同時要積累豐富的作文素材，不斷鍛煉自己的思維能力。除了這些必備的能力外，同學們也應當學習一些常見的議論文結尾書寫的方法。同學們如果能夠以一個適當的方式完成文章的結尾，這不僅能夠深化全文主題，還能夠提升文章的完整性。議論文的結尾書寫方式多種多樣，同學們可以嘗試一種應用廣泛的方法，那就是在結尾處引用一句名人名言，以此來深化主題，讓文章的核心思想更加突出。想要很好地以這種方式完成全文的結尾，同學們在平時要豐富閱讀積累，記憶更多好的名言警句，這樣才能在使用上更加嫻熟。比如下面這一段結尾的書寫：

最后，我留贈道格拉斯的一句格言于大家，以之共勉：

“你若不能做大路，那么你就做條小徑；你若不能做太陽，那么就做顆星星?！?/p>

（選自《做一個最好的自己》）

這個結尾雖然十分簡短，但是主題清晰，表達上簡潔有力。這種議論文結尾的書寫方法易于操作，同學們都能夠學會，是議論文寫作中使用十分普遍的結尾模式。大家只需要在平時的作文訓練中多加練習，引用一個和全文中心思想一致，能夠凸顯主題的格言警句即可。這樣的結尾能夠讓全文的內容得到深化，并且可以得到點題的效果。