陳國平 金晶

摘要：隨著部隊(duì)改革的不斷深入，從地方院校對定向培養(yǎng)士官人才培養(yǎng)模式出發(fā)，按照“戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)”要求，提出對于定向培養(yǎng)士官培養(yǎng)質(zhì)量提升的實(shí)踐探索，制訂訓(xùn)練大綱和科目，與時俱進(jìn)，積極求變，為我軍士官隊(duì)伍人才質(zhì)量的整體提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：地方院校；人才培養(yǎng)；戰(zhàn)斗力

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想是強(qiáng)國夢，對軍隊(duì)來說，也是強(qiáng)軍夢。必須堅持富國和強(qiáng)軍的統(tǒng)一，努力建設(shè)鞏固國防和強(qiáng)大軍隊(duì)”。我們必須深入學(xué)習(xí)貫徹這一重要論述，加強(qiáng)對廣大官兵思想引領(lǐng)，盡快把備戰(zhàn)打仗能力搞上去，實(shí)現(xiàn)黨在新時代的強(qiáng)軍目標(biāo)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予我軍的新時代使命任務(wù)。

目前，通過地方院校對定向培養(yǎng)士官進(jìn)行人才培養(yǎng)，補(bǔ)充到基層士官隊(duì)伍之中。士官生教育培養(yǎng)采用“2.5+0.5” 的地方高校與軍隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)模式。前2.5學(xué)年在校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，堅持軍政訓(xùn)練不斷線，堅持專業(yè)實(shí)踐不斷線，實(shí)現(xiàn)課堂向崗位遷移、理論向?qū)嵺`延伸、知識向能力轉(zhuǎn)化；后0.5學(xué)年的教學(xué)環(huán)節(jié)主要依托部隊(duì)，在部隊(duì)練兵工程中完成畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和向軍人的轉(zhuǎn)變。目前，這些士官已經(jīng)成為軍隊(duì)之中一個非常重要的組成部分。并隨著人數(shù)的不斷增加構(gòu)成了一個不可或缺的群體。他們滿懷美好的愿望走進(jìn)軍營，但由于環(huán)境的變化和角色的改變，會產(chǎn)生諸多心理、生理上的不適應(yīng)。因此如何幫助他們順利完成從一名準(zhǔn)軍人向合格軍人的轉(zhuǎn)變，一直是我們不斷摸索的一項(xiàng)重要內(nèi)容，結(jié)合七年來對定向培養(yǎng)士官人才培養(yǎng)模式和當(dāng)前“戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)”要求，本文提出對于定向培養(yǎng)士官培養(yǎng)質(zhì)量提升的實(shí)踐，并總結(jié)取得的成果。

1從教育宣講入手，增強(qiáng)學(xué)生軍人意識

根據(jù)定向培養(yǎng)直招士官生任職特點(diǎn)，積極探索多樣化的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，堅持以學(xué)生為本，構(gòu)建學(xué)校、部隊(duì)聯(lián)合育人平臺，促進(jìn)士官生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高士官生育人質(zhì)量。處于青春期的定向士官生自律意識較薄弱，民主意識強(qiáng)，個人觀念突出，吃苦精神、犧牲奉獻(xiàn)精神不足，容易受多元化的互聯(lián)網(wǎng)信息影響，學(xué)員的這些特點(diǎn)在開展相關(guān)教育時必須要重點(diǎn)關(guān)注，以增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

1.1利用入學(xué)教育感染學(xué)生

從士官生報到后，我們首先要讓他們有從普通學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槭抗偕乃枷?，做到管理上再?yán)不落淚，訓(xùn)練上再苦不掉隊(duì)，生活上再苦不尤人，時刻保持樂觀向上的態(tài)度和精力旺盛的干勁。教育他們有意識地把士官學(xué)院當(dāng)成軍校，在學(xué)習(xí)中不斷攝取知識、鍛煉自己。其次，讓士官生正確認(rèn)識自我，準(zhǔn)確把握自我，全面發(fā)展自我。要讓士官生明確自己的責(zé)任，認(rèn)清自己的使命，甩掉“普通學(xué)生習(xí)氣”，找準(zhǔn)“士官生定位”，教育他們踏踏實(shí)實(shí)干，把好人生“方向盤”，在士官學(xué)院里發(fā)出金光，照亮自己以后踏上軍旅路。

1.2利用課程教育引導(dǎo)學(xué)生

通過學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和社會主義理論體系概論、馬克思主義基礎(chǔ)等政治教育課程，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際、社會熱點(diǎn)對學(xué)員進(jìn)行教育，幫助學(xué)員形成正確的世界觀和方法論，堅定理想信念。

1.3開展主題教育吸引學(xué)生

借鑒部隊(duì)經(jīng)驗(yàn)做法，通過開展“四有”軍人教育學(xué)習(xí)活動等主題教育活動，使定向士官生了解部隊(duì)使命，形成軍人價值追求，培養(yǎng)軍魂意識。

1.4樹立身邊典范感染學(xué)生

通過在學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)典型、樹立模范，通過學(xué)員身邊鮮活的事例對其進(jìn)行熏陶教育，使其自覺向先鋒模范看齊，把先進(jìn)典型和身邊模范的思想和行動變成廣大學(xué)員自覺的思想和行動。通過優(yōu)秀人才的言傳身教，教會大家如何邁好軍營第一步，堅定大家在部隊(duì)建功立業(yè)的決心。

1.5通過大力宣傳熏陶學(xué)生

“入學(xué)教育中的引導(dǎo)宣傳教育是端正士官生入伍決心的極好機(jī)會”。《戰(zhàn)狼》《紅海行動》等熱播影片中軍人形象的成功塑造成為吸引士官生參軍入伍的重要因素。要緊密結(jié)合士官生的性格特點(diǎn)，積極營造尊崇軍人的氛圍，通過典型人物選樹、宣傳，提高士官生對軍人職業(yè)的認(rèn)可與崇敬，從而提高士官生參軍入伍的積極性，堅定士官生入伍信念。

2從嚴(yán)格管理入手，提高學(xué)生能力素質(zhì)

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與軍隊(duì)高素質(zhì)士官人才要求，強(qiáng)化士官生的工程實(shí)踐能力、交流能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作能力。在定向士官生學(xué)習(xí)課程設(shè)置方面，學(xué)校堅持面向部隊(duì)、面向崗位的原則，使學(xué)員不僅能夠?qū)W到專業(yè)技術(shù)知識，還要具備過硬的實(shí)踐操作能力。一方面，依托學(xué)校優(yōu)良的雙師型教員隊(duì)伍，為士官理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。另一方面，由于信息技術(shù)高速發(fā)展，部隊(duì)武器裝備快速更新?lián)Q代，教員隊(duì)伍也要緊盯部隊(duì)發(fā)展實(shí)際，及時更新教學(xué)內(nèi)容。

2.1打造特色教育平臺

我院兩名教師參與“智慧樹”自建《軍事理論》課程資源庫，目前有教學(xué)視頻70多個，教學(xué)案例100多個，文獻(xiàn)資料數(shù)十萬字，供學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。此外，我們在“職教云”建有成熟的在線開放平臺，有微課20余個，試題400多道，教師在課程平臺發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)資料來掌控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.2建設(shè)國防教育展館

2020年投資近500萬元建設(shè)了國防教育館，占地面積800平方米，共有7個展廳和1個功能研討廳，展館以圖文、實(shí)物、虛擬仿真等方式展示了我國國防的深刻變化，為《軍事理論》課教學(xué)提供了絕佳的教學(xué)場所。

2.3共建軍地實(shí)踐基地

我們利用與周邊部隊(duì)合作的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)某空軍部隊(duì)，近距離觀摩我軍最新信息化武器裝備，感受軍營文化。

2.4構(gòu)建軍事媒體平臺

以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、頭條號、微博、百家號、Bilibili等媒體資源來豐富課程內(nèi)容，其中某教師自建的“某某觀天下”軍事評論節(jié)目，在全網(wǎng)播放量超5000萬次，粉絲50W+。

3從學(xué)校政策入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

軍事教學(xué)室負(fù)責(zé)軍事訓(xùn)練、軍政理論、軍事實(shí)踐、素質(zhì)訓(xùn)練等課程的教學(xué)管理。相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)士官生公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的教學(xué)管理。定向培養(yǎng)士官生因?yàn)槠涠ㄏ?、委托培養(yǎng)的特點(diǎn)，畢業(yè)后可以直接簽約到部隊(duì)入職，但需要學(xué)員努力學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識和軍事素養(yǎng)，滿足部隊(duì)對現(xiàn)代士官人才的素質(zhì)要求，因此我們通過政策進(jìn)行引導(dǎo)激勵，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力。

3.1學(xué)業(yè)獎學(xué)金制度

通過對每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績軍事素養(yǎng)進(jìn)行考評，并結(jié)合個人綜合表現(xiàn)，對綜合成績排名靠前的學(xué)員進(jìn)行學(xué)業(yè)獎學(xué)金獎勵，這種制度經(jīng)過多年實(shí)施已經(jīng)得到實(shí)際檢驗(yàn)，效果顯著。

3.2專項(xiàng)獎學(xué)金制度

設(shè)置專項(xiàng)獎學(xué)金進(jìn)行獎勵，如軍事訓(xùn)練標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、隊(duì)列標(biāo)兵等，對軍事訓(xùn)練單項(xiàng)特別突出的學(xué)員進(jìn)行獎勵并發(fā)放榮譽(yù)證書，使學(xué)員可以在自己擅長的領(lǐng)域進(jìn)行突破，收獲成功的喜悅。

4從訓(xùn)練方法入手，規(guī)范學(xué)生日常管理

圍繞“永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士”的要求，培養(yǎng)“獻(xiàn)身國防、安心基層、愛崗敬業(yè)、為民服務(wù)”的軍政素質(zhì)優(yōu)、專業(yè)技能精、身體素質(zhì)好的技能型士官人才。軍隊(duì)是有著嚴(yán)格紀(jì)律約束的群體，在定向士官的培養(yǎng)過程中，參照軍隊(duì)管理方式建章立制，使學(xué)員逐漸形成行為習(xí)慣，畢業(yè)之后更好融人軍營，減少人伍后的“不適應(yīng)”現(xiàn)象發(fā)生。

4.1利用部隊(duì)條令條例，建立準(zhǔn)軍事化制度

定向士官生可塑性強(qiáng)，盡早接觸軍事化管理有利于他們快速適應(yīng)軍事化生活節(jié)奏，更好適應(yīng)未來部隊(duì)生活。學(xué)校可根據(jù)部隊(duì)一日生活制度、內(nèi)務(wù)管理制度、請銷假制度等條例規(guī)范制訂符合自身特點(diǎn)的規(guī)章制度，自定向士官生在校之日就實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，加強(qiáng)士官生作風(fēng)養(yǎng)成。堅持身教勝過言傳，帶訓(xùn)干部骨干，處處身先士卒，做好表率，用榜樣和模范的感召力，為大家定好標(biāo)準(zhǔn)，指明方向。

4.2利用部隊(duì)組織形式，實(shí)行準(zhǔn)連隊(duì)化管理

由于定向士官生未來崗位多面向部隊(duì)基層連隊(duì)，盡早讓他們熟悉連隊(duì)組織管理方式有利于士官生快速融入部隊(duì)。學(xué)校可根據(jù)部隊(duì)基層連隊(duì)組織管理形式，設(shè)立模擬連隊(duì)，改班級輔導(dǎo)員為連隊(duì)教導(dǎo)員，并讓上一屆士官學(xué)長協(xié)助管理，提高學(xué)員管理的正規(guī)化水平。

4.3利用部隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練

按照部隊(duì)士官軍事技能和素質(zhì)要求，結(jié)合學(xué)校設(shè)施條件，制訂了準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練方案和計劃，確保定向士官生軍事訓(xùn)練的科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和專業(yè)化。堅持教育、訓(xùn)練和其他活動合理搭配，各種科目穿插進(jìn)行，適時開展積極向上、活潑健康的文體活動，使訓(xùn)練工作達(dá)到事半功倍的效果。通過模擬連干培訓(xùn)和管理骨干集訓(xùn)，增強(qiáng)了定向士官生組訓(xùn)能力和自我管理能力。

5結(jié)語

長期的和平發(fā)展致使軍隊(duì)和平積習(xí)日益嚴(yán)重，制約著軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升。地方院校對定向培養(yǎng)士官進(jìn)行培養(yǎng)，使他們成為謀打贏、敢打贏、能打贏的合格士官人才。

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目（2018SJA0673）。

（作者單位：南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）