胡雯士官是未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)技術(shù)一線、操作一線的主力軍，培育高素質(zhì)的士官為實(shí)現(xiàn)偉大強(qiáng)軍目標(biāo)提供了重要的人才保障。目前學(xué)界較少?gòu)男睦砥跫s視角關(guān)注定向培養(yǎng)士官生的職業(yè)發(fā)展與個(gè)體成長(zhǎng)，相關(guān)研究較為薄弱，本文將通過(guò)分析士官生心理契約的培育價(jià)值和形成路徑，為堅(jiān)定士官生職業(yè)信念、提升士官生教育管理成效作出積極探索和有益補(bǔ)充。一、士官生心理契約的內(nèi)涵心理契約是組織行為學(xué)和人力資源管理研究中的重要概念，由Аrgyris于1960年首次提出，用于說(shuō)明人力資源管理中員工和企業(yè)之間的關(guān)系

度，為即將實(shí)行的士官制度改革奠定了法律基礎(chǔ)。1999 年6 月30 日，國(guó)務(wù)院、中央軍委發(fā)布41 號(hào)令，發(fā)布修訂后的《中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役士兵服役條例》（第二次修訂），修訂后的士兵服役條例對(duì)士官制度進(jìn)行重大改革，對(duì)士官的使用范圍、服役期限、生活待遇等各方面進(jìn)行了一系列調(diào)整。1999 年修訂的《中國(guó)人民解放軍現(xiàn)役士兵服役條例》規(guī)定：現(xiàn)役士兵按照兵役性質(zhì)分為義務(wù)兵役制士兵和志愿兵役制士兵。義務(wù)兵役制士兵稱義務(wù)兵，志愿兵役制士兵稱士官，并依照本條例授予相應(yīng)軍銜。士

的階段，定向培養(yǎng)士官的出現(xiàn)，為軍事人才的發(fā)掘提供了新渠道，也提高了士官生的質(zhì)量，成為近年來(lái)高職院校的一大特色。由于高職院校在培養(yǎng)士官方面依舊存在經(jīng)驗(yàn)的匱乏與條件不足，水平與專業(yè)院校相比依舊存在較大差距，其培訓(xùn)模式與課程體系尚有一定問(wèn)題。因此，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高職院校士官生的培養(yǎng)，高校務(wù)必重視對(duì)士官生的軍事體能訓(xùn)練，結(jié)合軍事需求，為軍隊(duì)輸送更多優(yōu)質(zhì)士官人才，進(jìn)一步展現(xiàn)高職院校的教育優(yōu)勢(shì)與特色。一、現(xiàn)階段高職院校士官生軍事體能訓(xùn)練現(xiàn)狀（一）成立士官學(xué)院，日常管

設(shè)所需要的高素質(zhì)士官人才，是實(shí)現(xiàn)軍民融合創(chuàng)新體系建立的重要內(nèi)容之一。自2012 年開展依托地方普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)士官工作以來(lái)，截至2021年，全國(guó)已有四十余所高校經(jīng)遴選進(jìn)入定向培養(yǎng)士官教育序列。定向培養(yǎng)士官生身份特殊，既是普通大學(xué)生又要接受軍事化管理，在培養(yǎng)過(guò)程中須緊貼部隊(duì)需求，將地方院校和部隊(duì)力量有機(jī)結(jié)合，突出軍事特色，保證士官生畢業(yè)后可直接投入到部隊(duì)工作,而良好的體能是軍人戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，定向培養(yǎng)士官生作為 “準(zhǔn)軍人”，加強(qiáng)軍事體能訓(xùn)練至關(guān)重要。本研究

設(shè)和發(fā)展，軍隊(duì)中士官的地位也逐漸提高，各高職院校招生人數(shù)也逐漸增加，如何加強(qiáng)士官生的培養(yǎng)，也成為高職院校需要思考和解決的問(wèn)題之一。一、士官生培養(yǎng)的內(nèi)涵從人才培養(yǎng)的立場(chǎng)出發(fā)，高職院校開展軍民結(jié)合式士官生培養(yǎng)的目的是為了提高士官理論與技術(shù)水平，因此，探索當(dāng)前士官生技術(shù)素質(zhì)較為落后的原因，最終為軍隊(duì)培養(yǎng)更有職業(yè)性、軍事性、技能性和專業(yè)性的高技能士官人才。就士官生培養(yǎng)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)士官生的科學(xué)水平素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、軍事專業(yè)能力、軍事知識(shí)能力及其他關(guān)鍵能力。

做好定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作的通知》，各普通高等院校紛紛開展定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作，該項(xiàng)工作啟動(dòng)以來(lái)，各地高職院校紛紛響應(yīng)，為部隊(duì)建設(shè)貢獻(xiàn)了源源不斷的高質(zhì)量軍事骨干人才。定向培養(yǎng)士官生是國(guó)家促進(jìn)軍民融合發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才的重要舉措，士官生心理健康狀況的好壞將直接影響到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。士官生擁有學(xué)生與士兵的雙重身份，這使其與普通大學(xué)生在心理壓力、心理困擾、心理問(wèn)題類型等方面存在著差異性。而部隊(duì)對(duì)于優(yōu)秀軍事人才的需求，要求士官生要有更加堅(jiān)強(qiáng)的意志力和強(qiáng)大

校為軍隊(duì)培養(yǎng)定向士官生成為我國(guó)軍民融合的體現(xiàn)之一。因此,提高定向士官生的培養(yǎng)質(zhì)量,讓他們更好地適應(yīng)部隊(duì),成為新時(shí)代革命軍人教育的關(guān)鍵。在“三全育人”的背景下,社會(huì)中的每一個(gè)人,無(wú)論年齡大小或者是性別差異都應(yīng)當(dāng)受到適當(dāng)?shù)慕逃?］。本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人模式的現(xiàn)狀,以及定向士官生活動(dòng)育人的前提、原則、改善措施進(jìn)行了研究和探討。一、三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人模式的現(xiàn)狀隨著我國(guó)教育制度的不斷完善,在三全育人的提出下,定向士官生

全體會(huì)議上指出“士官隊(duì)伍是部隊(duì)中非常基礎(chǔ)的骨干力量，這個(gè)隊(duì)伍的穩(wěn)定性很重要”。正如習(xí)主席講話所言，士官已經(jīng)成為軍隊(duì)的重要組成部分，士官人才的選拔關(guān)系到部隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。為此，必須要高度重視士官人才選拔工作。目前，士官人才選拔主要從義務(wù)兵、軍校培養(yǎng)士官學(xué)員、定向培養(yǎng)士官學(xué)員、普通高校畢業(yè)生中選取。由于從義務(wù)兵中選拔士官已形成了相對(duì)完善的機(jī)制，并在相關(guān)規(guī)定中有詳細(xì)說(shuō)明，本文將不再研究。從普通高校畢業(yè)生中選拔的士官一般稱為直招士官。文獻(xiàn)[1,2]分析指出直招士

于深化改革階段，士官院校也在順應(yīng)新形勢(shì)不斷探索提升士官生軍事體育水平的培養(yǎng)方式。由于各士官院校在培養(yǎng)士官生的條件與經(jīng)驗(yàn)方面存在不足，目前還有很多士官院校在培養(yǎng)士官生方面形勢(shì)還處于初步探索階段，水平與專業(yè)軍事院校之間存在很大差距，培養(yǎng)體系與教學(xué)模式也存在一定問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)士官生軍事體育更好的發(fā)展，也為了能為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的士官人才，高校必須重視軍事體育對(duì)于士官生的重要性，然后基于現(xiàn)狀探索出提升士官生軍事體育效果的有效策略。1、定向培養(yǎng)士官生軍事體育的作用1

信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官學(xué)院 山東 濰坊 261061）引言在軍民融合發(fā)展背景下，“定向培養(yǎng)士官”逐漸成為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、智能型士官的重要手段，越來(lái)越多定向培養(yǎng)士官由高校走出，進(jìn)入部隊(duì)，參與部隊(duì)建設(shè)、改革與發(fā)展，為“構(gòu)建世界一流軍隊(duì)”而奮斗、而努力。但隨著定向培養(yǎng)士官實(shí)際發(fā)展情況開看，“軍味不足”、“融入不夠”、“崗位勝任力不強(qiáng)”等問(wèn)題仍普遍存在。對(duì)此，需要通過(guò)定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練來(lái)解決、來(lái)補(bǔ)足、來(lái)強(qiáng)化。1、定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升要抓牢思想根基定

養(yǎng)成為新時(shí)期軍隊(duì)士官教育的重要研究課題，思維訓(xùn)練研究與實(shí)踐成為破解這一難題的重要途徑。通過(guò)思維訓(xùn)練，可以改良與優(yōu)化士官思維品質(zhì)、發(fā)掘與深化士官潛能、融合與促進(jìn)士官教育資源、創(chuàng)新與發(fā)展士官培養(yǎng)模式等，其過(guò)程與實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：士官教育 思維訓(xùn)練士官教育訓(xùn)練活動(dòng)是培養(yǎng)士官人才，夯實(shí)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展根基的基礎(chǔ)性工程。在當(dāng)前部隊(duì)信息化建設(shè)如火如荼開展的大背景下，各級(jí)、各類士官崗位任職能力的生成與發(fā)展成為部隊(duì)與士官院校的重大研究與實(shí)踐課題。這其中一個(gè)重要內(nèi)容就是

一、定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)的現(xiàn)狀直招士官過(guò)去一直是從普通高等學(xué)校畢業(yè)生中直接招收，是我國(guó)兵員征集制度改革的新探索,是新形勢(shì)下優(yōu)化士官隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高士官隊(duì)伍素質(zhì)的新途徑。根據(jù)參動(dòng)〔2012〕5號(hào)）規(guī)定的《關(guān)于做好定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作的通知》，證實(shí)了從2012年起開展依托普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作，首批試點(diǎn)單位有本科高校也有高職院校，招生的層次為專科，應(yīng)該說(shuō)是直招士官工作的新途徑和嘗試，改變了過(guò)去從普通高校畢業(yè)生中直招士官在單一模式。在“軍民融合發(fā)

摘 要：本文針對(duì)士官參謀這一新興力量，闡述了開展士官參謀職業(yè)技能鑒定工作的意義，對(duì)目前士官參謀職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)士官參謀職業(yè)技能鑒定工作發(fā)展的思考。關(guān)鍵詞：士官參謀;技能鑒定士官參謀是軍隊(duì)改革調(diào)整中誕生的新型崗位，是部隊(duì)人才隊(duì)伍的重要組成部分。建立士官參謀職業(yè)技能鑒定工作機(jī)制，推動(dòng)士官參謀職業(yè)技能鑒定工作開展落實(shí)，已成為新時(shí)期軍隊(duì)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要而又緊迫的工作。一、認(rèn)清開展士官參謀職業(yè)技能鑒定工作的重要性和必要性（一）

的學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)士官生的前提與標(biāo)準(zhǔn)，近些年來(lái)，士官學(xué)校在培養(yǎng)定向士官生的過(guò)程中一直在尋找著影響士官生學(xué)風(fēng)和戰(zhàn)斗力的因素，并針對(duì)各個(gè)影響因素進(jìn)行突破。本文試圖總結(jié)出影響士官生學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在，并從中找到提高士官生戰(zhàn)斗力的有效教學(xué)策略。在士官生的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成和戰(zhàn)斗力提升的教學(xué)實(shí)踐中，需要從士官生和教員兩個(gè)角度出發(fā)，通過(guò)定期的考核和評(píng)比來(lái)發(fā)現(xiàn)士官生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中潛在的問(wèn)題。一、影響士官學(xué)風(fēng)教育的因素士官學(xué)校在培養(yǎng)士官生的過(guò)程中需要定期整頓士官生的學(xué)風(fēng)，不僅要將正確

”坐在后排的年輕士官站了起來(lái)，急忙上前把軍帽戴在司機(jī)的頭上，司機(jī)說(shuō)了聲“謝謝”，消失在風(fēng)雪里。面對(duì)大家復(fù)雜的目光，“全副武裝”的士官把皮手套，送給瑟縮在座位上的大娘。之后，他脫下軍大衣蓋在抱著小孩子的少婦身上。少婦推辭，士官說(shuō)：“大嫂，我在部隊(duì)練過(guò)，心里燃著火。這零下20多度，別凍壞了孩子?！币幻心昀习逯焊邭鈸P(yáng)地說(shuō)：“當(dāng)兵的，給你500塊，換你的軍靴！”士官搖頭！“1000塊！”士官說(shuō)：“不要錢，就換你那半瓶白酒！”老板愣了一下，帶著不屑的目光把酒給了士

合發(fā)展戰(zhàn)略中來(lái)。士官隊(duì)伍作為軍事人才隊(duì)伍的重要組成部分，對(duì)其培養(yǎng)直接關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，對(duì)于軍隊(duì)的發(fā)展具有重要意義。本文通過(guò)從軍民融合式士官人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求、發(fā)展現(xiàn)狀入手，對(duì)探索士官人才培養(yǎng)新路子提出了一定的對(duì)策。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。關(guān)鍵詞： 軍民融合;士官人才2015年3月12日，習(xí)近平在中國(guó)十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議解放軍代表團(tuán)全體會(huì)議上，首次提出“把軍民融合發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略”，把走中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興緊密聯(lián)系在一起

重要的。定向培養(yǎng)士官在大學(xué)校園里一個(gè)較為特殊的群體，作為日后將要進(jìn)入部隊(duì)的準(zhǔn)軍人，是我們國(guó)家國(guó)防力量的重要組成，對(duì)于他們的思想政治教育就顯得尤為重要。然后作為士官生，他們平時(shí)在學(xué)校中并不能完全像普通大學(xué)生一樣，他們每天有一日生活制度的管理，每天都要有一定強(qiáng)度的體能訓(xùn)練，這不僅是對(duì)他們?nèi)蘸筮M(jìn)入部隊(duì)后的一個(gè)體能儲(chǔ)備，也是能夠在平時(shí)嚴(yán)格的準(zhǔn)軍事化管理中讓他們有一個(gè)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們的一個(gè)不怕苦，不服輸?shù)木瘛? 體能訓(xùn)練對(duì)于士官生不怕苦，不怕累精神的培養(yǎng)體能訓(xùn)練

、加強(qiáng)榮譽(yù)觀教育士官學(xué)院要重視士官生榮譽(yù)觀教育，使士官生通過(guò)樹立科學(xué)的榮譽(yù)觀，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，并堅(jiān)持對(duì)榮譽(yù)的追求，指引士官生最終獲取真實(shí)的榮譽(yù)。士官學(xué)院加強(qiáng)士官生榮譽(yù)觀教育具體可從以下方面入手：（一）糾正認(rèn)識(shí)偏差當(dāng)前，部分士官生對(duì)榮譽(yù)觀存在認(rèn)識(shí)偏差，他們將榮譽(yù)感定位于待遇的提升和社會(huì)地位的提升，在思想和行動(dòng)上滿足于不觸碰底線、不違反紀(jì)律，停留在不思進(jìn)取的階段。為了糾正士官生的錯(cuò)誤認(rèn)知，士官學(xué)院要讓士官生清楚地認(rèn)識(shí)到軍人榮譽(yù)必須依賴于國(guó)家和人民對(duì)軍人價(jià)

0124定向培養(yǎng)士官是近幾年在普通高校畢業(yè)生以“校軍合作”的方式，采取訂單式人才培養(yǎng)模式，直接為部隊(duì)輸送的士官人才。定向培養(yǎng)士官遵循依托院校培養(yǎng)與著眼部隊(duì)使用有機(jī)統(tǒng)一的原則，全面對(duì)接部隊(duì)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，聚合部隊(duì)和院校的力量，充分突出“軍”字特色。定向培養(yǎng)士官針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)入伍后可直接上崗，成為部隊(duì)所需的專業(yè)技術(shù)士官。一、存在的問(wèn)題定向培養(yǎng)士官模式是依托國(guó)民教育資源解決部隊(duì)專業(yè)技術(shù)人才短缺的一有效途徑，也是從源頭上提高士官隊(duì)伍素質(zhì)的

0124定向培養(yǎng)士官是近幾年在普通高校畢業(yè)生以“校軍合作”的方式，采取訂單式人才培養(yǎng)模式，直接為部隊(duì)輸送的士官人才。定向培養(yǎng)士官遵循依托院校培養(yǎng)與著眼部隊(duì)使用有機(jī)統(tǒng)一的原則，全面對(duì)接部隊(duì)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)方案，聚合部隊(duì)和院校的力量，充分突出“軍”字特色。定向培養(yǎng)士官針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)入伍后可直接上崗，成為部隊(duì)所需的專業(yè)技術(shù)士官。一、存在的問(wèn)題定向培養(yǎng)士官模式是依托國(guó)民教育資源解決部隊(duì)專業(yè)技術(shù)人才短缺的一有效途徑，也是從源頭上提高士官隊(duì)伍素質(zhì)的

”坐在后排的年輕士官站了起來(lái)，急忙上前把軍帽戴在司機(jī)的頭上。 司機(jī)說(shuō)了聲“謝謝”，消失在風(fēng)雪里。面對(duì)大家復(fù)雜的目光，“全副武裝”的士官把皮手套，送給瑟縮在坐位上的大娘。之后，他脫下軍大衣蓋在抱著小孩子的少婦身上。少婦推辭，士官說(shuō)：“大嫂，我在部隊(duì)練過(guò)，心里燃著火。這零下20多度，別凍壞了孩子?！币幻心昀习逯焊邭獍旱卣f(shuō)：“當(dāng)兵的，給你500塊，換你的軍靴！”士官搖頭！“1000塊！”士官說(shuō)：“不要錢。就換你那半瓶白酒！”那男子愣了一下，帶著不屑的目光把酒給

標(biāo)準(zhǔn)和選拔渠道。士官人才選拔是士官人才隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)發(fā)揮好尋找人才、吸引人才、挑選人才的作用，為士官人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，為部隊(duì)用人單位輸送更多優(yōu)秀士官人才。2.優(yōu)化體制，招收優(yōu)質(zhì)生源按現(xiàn)行招生體制，軍隊(duì)院校完全面向現(xiàn)役士兵招收學(xué)員，學(xué)歷層次起點(diǎn)相對(duì)較低，多數(shù)學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，直接影響了教學(xué)施訓(xùn)效果?！按髮W(xué)不是誰(shuí)都可以在任何時(shí)候無(wú)事到此逛逛的自由市場(chǎng)……所謂人才培養(yǎng)的高質(zhì)量，既依賴于有水平的教育者，也依賴于有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，兩者

陸軍工程大學(xué)軍械士官學(xué)校，湖北武漢 430075)1 外軍士官教員的經(jīng)驗(yàn)提供了可借鑒參考的依據(jù)外軍的士官制度經(jīng)過(guò)近600年的運(yùn)行和發(fā)展，已經(jīng)較為成熟和完善。外軍有句名言“軍官指揮部隊(duì)，士官管理和訓(xùn)練部隊(duì)?！蓖廛娬J(rèn)為，士官是士兵的領(lǐng)導(dǎo)和教官、軍官的助手，是管理、訓(xùn)練士兵和領(lǐng)導(dǎo)士兵完成戰(zhàn)斗任務(wù)的初級(jí)指揮員和技術(shù)能手。外軍士官不僅在基層擔(dān)負(fù)作戰(zhàn)、管理和后勤保障工作，有相當(dāng)一部分還在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和決策機(jī)構(gòu)參與決策，部分軍事院校和大多數(shù)士官學(xué)校的日常管理和教學(xué)保障也

摘 要] 目前，士官院校開展士官德育工作面臨著德育標(biāo)準(zhǔn)不一、德育形式單一、德育主客體積極性不高和德育效果欠佳四個(gè)方面的困境。為此，需營(yíng)造全方位士官德育氛圍、擴(kuò)寬多樣化士官德育形式、調(diào)動(dòng)士官德育主客體的主觀能動(dòng)性、加強(qiáng)士官德育效果評(píng)估。[關(guān) 鍵 詞] 士官院校；德育；困境；出路[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）04-0046-01在改革強(qiáng)軍的時(shí)代背景下，如何開展士官德育，發(fā)揮士官維護(hù)部隊(duì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的積極作

養(yǎng)質(zhì)量的新期望。士官生教導(dǎo)員是隨著高校承擔(dān)士官生人才培養(yǎng)任務(wù)而出現(xiàn)的新的職業(yè)崗位，是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分。一、士官生教導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的重要性定向培養(yǎng)士官指由部隊(duì)提出需求，納入高校教學(xué)，依托普通高校為部隊(duì)定向培養(yǎng)技術(shù)復(fù)雜、培訓(xùn)周期較長(zhǎng)的軍地通用人才，畢業(yè)后補(bǔ)充到士官崗位服役。因此士官生既具有普通大學(xué)生的特點(diǎn)，又具有普通士兵的特征。為加快培養(yǎng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)士官人才，總參謀部、國(guó)家教育部確定從2012年起，面向全國(guó)7?。▍^(qū)、市）11所地

管理的整體水平與士官骨干發(fā)揮的作用有著直接的聯(lián)系。士官骨干在整個(gè)部隊(duì)之中占據(jù)著非常重要的地位，士官骨干的作用關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，因此對(duì)士官骨干隊(duì)伍加強(qiáng)管理與建設(shè)，可以有效地調(diào)動(dòng)士兵們服從管理的積極性與主動(dòng)性。在管理制度實(shí)施的過(guò)程中不斷發(fā)揮士官骨干的主導(dǎo)地位，可以有效提高管理制度的實(shí)踐效果，在部隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，如果士官骨干充分發(fā)揮自身作用，能夠引領(lǐng)士兵提高部隊(duì)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。1 給予士官骨干合理的管理權(quán)力對(duì)于士官骨干來(lái)說(shuō)，具有一定的管理權(quán)力可以為管理部隊(duì)做好

武警警官學(xué)院武警士官是武警部隊(duì)中基層的管理人員，盡管一個(gè)武警士官最多只管理者一個(gè)班的武警戰(zhàn)士，但他們卻起著重要的作用。一個(gè)好的武警士官他所起到作用不僅僅是帶領(lǐng)一個(gè)優(yōu)秀的小的團(tuán)隊(duì)，他甚至能影響這片地區(qū)的武警的發(fā)展。如何培養(yǎng)和管理出一批高素質(zhì)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀武警士官是現(xiàn)在武警部隊(duì)的干部培養(yǎng)的主要工作之一，只有擁有了優(yōu)秀的武警士官，才能給武警部隊(duì)的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，更建立起一支作風(fēng)優(yōu)良敢打敢拼鐵一樣的人民部隊(duì)。本文就武警部隊(duì)士官的管理問(wèn)題做了進(jìn)一步的探討

464000)士官自我管理能力的培養(yǎng)琚獻(xiàn)利，肖 巍(空軍第一航空學(xué)院 基礎(chǔ)部，河南 信陽(yáng) 464000)士官隊(duì)伍在執(zhí)行各種任務(wù)中發(fā)揮著排頭兵和突擊隊(duì)的作用，加強(qiáng)士官的自我管理能力培養(yǎng)，不僅有助于士官在執(zhí)行任務(wù)中嚴(yán)格要求自己、自覺(jué)遵章守紀(jì)、堅(jiān)決執(zhí)行命令、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)的完成，而且有助于促進(jìn)士官個(gè)體的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)和承擔(dān)多樣化軍事任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。培養(yǎng)士官的自我管理能力，可以通過(guò)教育、典型引路、營(yíng)造氛圍、完善獎(jiǎng)懲等措施進(jìn)行，使士官真正成長(zhǎng)為強(qiáng)軍實(shí)踐

65)軍民融合式士官人才培養(yǎng)的改革探析師光飛(武漢交通職業(yè)學(xué)院， 武漢 430065)分析了目前軍民融合式士官人才培養(yǎng)的若干問(wèn)題，提出了軍民融合式士官人才培養(yǎng)的改革措施：實(shí)施末位淘汰制度、建立獨(dú)立的士官學(xué)院、部隊(duì)和地方高職院校深度融合、聯(lián)合管理以及實(shí)施3.0+0.5辦學(xué)模式，通過(guò)改革，期望士官生在大學(xué)生基本素質(zhì)、專業(yè)技能培養(yǎng)、軍事素質(zhì)訓(xùn)練上實(shí)現(xiàn)三豐收。軍民融合； 人才培養(yǎng)； 改革中共中央政治局1月22日召開會(huì)議，決定設(shè)立中央軍民融合發(fā)展委員會(huì)，由習(xí)近平任主

?論定向培養(yǎng)直招士官心理健康維護(hù)*余翠軍**胡德軍 司馬吉?jiǎng)P 楊青云長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410124分析高職定向培養(yǎng)直招士官的常見(jiàn)心理問(wèn)題，提出維護(hù)定向培養(yǎng)直招士官的心理健康途徑：加強(qiáng)心理健康教育，提高定向培養(yǎng)直招士官心理承受力；增強(qiáng)服務(wù)育人意識(shí)，促進(jìn)定向培養(yǎng)直招士官保持良好的情緒；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)定向培養(yǎng)直招士官構(gòu)建和諧人際。定向培養(yǎng)；直招士官；心理健康；維護(hù)士官，是作戰(zhàn)部隊(duì)專業(yè)技術(shù)崗位的特殊人才，其心理健康狀況如何將對(duì)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力產(chǎn)

士官在部隊(duì)中所占比例越來(lái)越大，在工作中的重要性也越來(lái)越突出。隨之而來(lái)的是士官承受的心理壓力越來(lái)越大，以至于出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，已經(jīng)影響到士官的身心健康和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提高。因此，對(duì)士官隊(duì)伍的心理管理將變得越來(lái)越重要，應(yīng)把防范士官心理問(wèn)題的發(fā)生，作為加強(qiáng)部隊(duì)管理、確保部隊(duì)穩(wěn)定的重點(diǎn)工作來(lái)抓緊抓實(shí)。一、士官心理問(wèn)題的突出表現(xiàn)一是情緒管控失調(diào)。工作訓(xùn)練和組織管理帶來(lái)的持續(xù)壓力，使得士官經(jīng)常處于緊張、焦慮等負(fù)面的情緒狀態(tài)中，有時(shí)因得不到及時(shí)有效地疏導(dǎo)，往往受一點(diǎn)小的刺

王 飛基層部隊(duì)士官數(shù)量多、成分雜，是部隊(duì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。他們大多信念堅(jiān)定、工作扎實(shí)、能力較強(qiáng)，但也有部分士官思想不穩(wěn)定、服役熱情不高、練兵動(dòng)力不足。我們?cè)趯?shí)踐中感到，增強(qiáng)基層士官工作動(dòng)力應(yīng)在“情”字上下功夫。一、打牢思想根基，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，持續(xù)培育士官自覺(jué)奉獻(xiàn)的真情。對(duì)于軍人來(lái)說(shuō)，犧牲奉獻(xiàn)意識(shí)是戰(zhàn)斗精神的基礎(chǔ)，說(shuō)到底，是人生觀價(jià)值觀問(wèn)題。打牢士官隊(duì)伍的思想根基，要加大教育引導(dǎo)力度，突出黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)士官筑牢聽黨話、跟黨走的思想根基；突出士官制度改革

213)淺議當(dāng)前士官現(xiàn)狀及管理對(duì)策湯 穎 劉 峰(武警警官學(xué)院 四川 成都 610213)士官隊(duì)伍是中央軍委在《實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)必須下大力抓好的“五支隊(duì)伍”之一，建設(shè)一支高素質(zhì)的士官隊(duì)伍，才是落實(shí)新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針、加強(qiáng)部隊(duì)質(zhì)量建設(shè)的關(guān)鍵。士官;現(xiàn)狀分析;對(duì)策1 當(dāng)前士官隊(duì)伍的現(xiàn)狀通過(guò)這幾年對(duì)基層做的一些調(diào)查和對(duì)一些理論研究的借鑒，當(dāng)前武警部隊(duì)士官的現(xiàn)狀可簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：1.1 廣大士官愛(ài)崗敬業(yè)，個(gè)別士官工作態(tài)度消極。士官是基層的骨干，

為本的管理思想對(duì)士官管理的啟示李國(guó)恩 羅江鑫 文策策（武警警官學(xué)院 四川成都 610213）士官作為基層的主體，是基層全面建設(shè)的建設(shè)者，是武警部隊(duì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)踐者，任重而道遠(yuǎn)。結(jié)合老子以人為本管理思想，全心全意以情帶兵獲得士官認(rèn)可，盡心盡力幫助士官解決后顧之憂，方能更好地激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。以人為本 管理思想 士官以人為本的管理思想在老子管理思想中有十分明確的體現(xiàn)，老子把人看著管理的最基本元素，以合理使用人才作為基本手段，以培養(yǎng)人才和留住人才作為

　　劉淑萍對(duì)完善士官獎(jiǎng)勵(lì)工作的思考秦念寶劉淑萍隨著我軍士官隊(duì)伍的壯大及其作用的日益突出，士官獎(jiǎng)勵(lì)工作面臨諸多問(wèn)題，應(yīng)視情適當(dāng)增設(shè)休假探親獎(jiǎng)勵(lì)、家屬來(lái)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)、療養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)士官的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。士官；獎(jiǎng)勵(lì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的基礎(chǔ)在于士兵。獎(jiǎng)勵(lì)工作是軍隊(duì)政治工作的重要內(nèi)容，正確實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)能夠有效激發(fā)官兵榮譽(yù)感、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的生成、鞏固和提高。當(dāng)前士官獎(jiǎng)勵(lì)需求趨于多樣化，加快完善我軍士官獎(jiǎng)勵(lì)工作，對(duì)于最大限度地調(diào)動(dòng)士官的積極性，增強(qiáng)士官

士官，顧名思義是軍隊(duì)中介于軍官和士兵中間的一支重要力量，也是我軍技術(shù)人員的重要組成部分。士官是基層武器裝備維護(hù)、保養(yǎng)、維修的主要實(shí)施者和直接操作者，也是基層技術(shù)、管理、訓(xùn)練和思想工作骨干。因此，建設(shè)一支干素質(zhì)的士官隊(duì)伍對(duì)部隊(duì)的發(fā)展有著十分重要的意義，士官教育也越來(lái)越得到關(guān)注。一、士官教育本文所談及的士官教育，主要是士官院校對(duì)士官的教育，通常，我們也稱之為任職教育。士官任職教育是指在一定學(xué)歷基礎(chǔ)上，為了適應(yīng)士官任職或升級(jí)需要而進(jìn)行的崗位任職教育，是為士官適應(yīng)

·消息·士官遠(yuǎn)程教育13年為16萬(wàn)士官提供了高等教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)2013年12月27日，國(guó)家開放大學(xué)八一學(xué)院召開2013年士官遠(yuǎn)程教育新聞發(fā)布會(huì)。院長(zhǎng)張一塵表示，八一學(xué)院經(jīng)過(guò)13年的發(fā)展，先后有16萬(wàn)余名士官圓了大學(xué)夢(mèng)。八一學(xué)院在全軍七大軍區(qū)、海軍、二炮和武警部隊(duì)相繼建立教學(xué)站點(diǎn)1000余個(gè)，先后有16萬(wàn)余名士官接受了教育培訓(xùn)，8萬(wàn)余名士官學(xué)員取得了國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。2013年，國(guó)家開放大學(xué)八一學(xué)院?jiǎn)?dòng)了深化士官人才培養(yǎng)模式改革，建設(shè)以提高

稱總部）高度重視士官隊(duì)伍建設(shè)，先后制訂出臺(tái)了一系列文件加以指導(dǎo)和規(guī)范。其中，關(guān)于士官分級(jí)、逐級(jí)培訓(xùn)、先訓(xùn)后晉的思想更是體現(xiàn)了總部加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的新要求、新舉措。為了深入貫徹上級(jí)這一重要思想，充分利用這一難得的機(jī)會(huì)，根據(jù)衛(wèi)生士官分級(jí)培訓(xùn)的實(shí)際需要，針對(duì)衛(wèi)生士官分級(jí)培訓(xùn)特點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范衛(wèi)生士官分級(jí)培訓(xùn)程序，引導(dǎo)衛(wèi)生士官分級(jí)培訓(xùn)沿著正確的方向發(fā)展。我們圍繞衛(wèi)生士官分級(jí)培訓(xùn)路線圖設(shè)計(jì)，就有關(guān)問(wèn)題開展了深入討論。1 設(shè)計(jì)思想士官分級(jí)和分級(jí)培訓(xùn)是總部新時(shí)期、新階段做

●胡 東士官是連接軍官和士兵之間的橋梁和紐帶，是基層建設(shè)的中堅(jiān)力量。士官主要從事專業(yè)技術(shù)或管理工作，其崗位的專業(yè)性、基礎(chǔ)性強(qiáng)。要抓住當(dāng)前影響士官隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，采取有效措施，切實(shí)推進(jìn)發(fā)展。一、努力提高士官支委素質(zhì)，加強(qiáng)士官支委隊(duì)伍建設(shè)《政工條例》和《軍隊(duì)支部工作條例》中都有規(guī)定：士官黨員較多的單位，應(yīng)當(dāng)有士官黨員參加支部委員會(huì)。但從士官支委發(fā)揮作用情況來(lái)看，仍不同程度地存在理論知識(shí)跟不上、責(zé)任意識(shí)跟不上、作風(fēng)形象跟不上的問(wèn)題。分析出

5）新形勢(shì)下加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考周云峰（武警上海政治學(xué)院，上海 200435）就目前士官隊(duì)伍中出現(xiàn)的一些新情況和新問(wèn)題，進(jìn)行了分析、思考，就如何加強(qiáng)士官隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮他們的生力軍作用，促進(jìn)部隊(duì)的全面建設(shè)，提出了新的要求和科學(xué)有效的管理方法。士官管理；情況變化；思考對(duì)策隨著我國(guó)兵役制度的改革，士官作為部隊(duì)建設(shè)的中間力量，為提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力發(fā)揮了重要作用。但是，隨著改革開放的深入和部隊(duì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，以及士官比例的不斷增大，士官隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些新

馬俊國(guó)技術(shù)士官地位特殊,作用重大,因此,必須加強(qiáng)對(duì)士官的教育管理。加強(qiáng)教育管理要把握四個(gè)著力點(diǎn),提高教育管理的實(shí)際效果。士官處于兵頭將尾的位置,是軍官聯(lián)系士兵的紐帶,是管理士兵、組織士兵訓(xùn)練和使用保養(yǎng)武器裝備的骨干。按照工作性質(zhì),士官可分為專業(yè)技術(shù)士官和非專業(yè)技術(shù)士官。專業(yè)技術(shù)士官是士官的主要力量,起著十分重要的作用。因此,加強(qiáng)技術(shù)士官教育管理具有非常關(guān)鍵的作用。1 以政治素養(yǎng)為教育管理的首要內(nèi)容,提高專業(yè)技術(shù)士官的戰(zhàn)斗精神黨中央多次強(qiáng)調(diào),人才的選拔培養(yǎng)中

“根據(jù)軍隊(duì)需要，士官也可以直接從非軍事部門具有專業(yè)技能的公民中招收?！?002年，我軍開始從非軍事部門招收士官試點(diǎn)工作。士官制度改革以來(lái)，部隊(duì)各級(jí)黨委十分重視士官隊(duì)伍建設(shè)，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力由于士官隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展出現(xiàn)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。直招士官們發(fā)揮所長(zhǎng)，成長(zhǎng)為各個(gè)專業(yè)崗位上一顆顆耀眼的“兵星”。但隨著軍隊(duì)信息化的發(fā)展，士官素質(zhì)與部隊(duì)建設(shè)需要之間的差距開始出現(xiàn)，靠士官院校培訓(xùn)難解燃眉之急，而部隊(duì)成長(zhǎng)的士官又存在著周期長(zhǎng)、效益低、覆蓋面窄等問(wèn)題。為解決士官隊(duì)伍整體素質(zhì)滯后