張奕丹

培養(yǎng)學(xué)生的責任意識既是初中道德與法治課堂教學(xué)的要求，也是傳承中華民族傳統(tǒng)美德的需要。提升初中生的責任意識，無論是對扭轉(zhuǎn)當下學(xué)生責任感缺失的社會現(xiàn)狀而言，還是對更好地體現(xiàn)初中道德與法治課堂的情感培養(yǎng)價值而言都是十分必要的。那么，在初中道德與法治教學(xué)中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的責任意識呢？我覺得可以從以下三個方面入手。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透責任意識

初中道德與法治教材中有著大量與責任意識相關(guān)的內(nèi)容，這為教師在初中道德與法治教學(xué)過程中滲透責任意識提供了絕佳的條件。因此，要想在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，教師可以充分挖掘初中道德與法治教材中蘊含的相關(guān)內(nèi)容，將對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)融入初中道德與法治教學(xué)中，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識教學(xué)與責任意識培養(yǎng)的有效融合。

1.分析教材中與責任意識相關(guān)的內(nèi)容。

例如，統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第一單元《成長的節(jié)拍》的教學(xué)目標是使學(xué)生認識自我，了解自己所處的成長階段。在教學(xué)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在認識自我的基礎(chǔ)上思考自己作為中華少年的責任、作為學(xué)生的責任、作為子女的責任等。

2.系統(tǒng)整合，梳理教材中與責任意識相關(guān)的內(nèi)容。

對初中生責任意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。任何一個學(xué)生都不可能一下子成長為一個具有超強責任心的人。因此，在對初中生進行責任意識養(yǎng)成教育的過程中，教師需要系統(tǒng)地、持續(xù)地推進責任意識養(yǎng)成教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生提升自身的責任意識。例如，在初中道德與法治教學(xué)中，我將責任意識分成了個人責任、集體責任、社會責任、家國責任四個板塊，并從這四個板塊入手對教材內(nèi)容進行篩選和總結(jié)。如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析自己的社會責任，從而提升初中道德與法治教學(xué)中責任養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

二、營造多維情境，指引行為抉擇

對學(xué)生責任意識的培養(yǎng)過程不是理論性的說教過程，而是以多維情境為依托的行為選擇過程。在這一過程中，教師可以給予學(xué)生沉浸式的課堂感知體驗，讓學(xué)生真正融入情境之中，以情境中某一角色的身份做出行為選擇，進而在對個人行為正誤的討論中明確什么樣的行為才是負責任的行為。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第三課《社會生活離不開規(guī)則》時，筆者引入了“高鐵堵門”事件，讓學(xué)生分別以乘客、當事人丈夫、高鐵工作人員、新聞工作者等身份對該事件發(fā)表看法，并思考：若你是某某某，你會如何做？

之后，我請學(xué)生以小組為單位任選身份進行場景表演，并引導(dǎo)全班學(xué)生對各組的情境表演進行欣賞和評析，尋找最佳的問題解決方法，進而讓學(xué)生在問題處理和行為討論中形成時刻牢記個人責任、合理履行個人責任的意識，做一個有責任感的人。

三、融入生活實踐，切實履行責任

要想切實提升初中生的責任意識，教師除了在道德與法治教學(xué)中滲透與責任意識相關(guān)的理論知識外，還要貼合學(xué)生生活實際，組織各種活動，引導(dǎo)學(xué)生承擔起責任，做一個言行一致的人。

例如，在教學(xué)統(tǒng)編道德與法治八年級上冊第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》時，筆者組織了“網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士”評選活動，引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，履行好自己作為網(wǎng)絡(luò)公民的責任，并以民主推舉、筆試等方式選舉“網(wǎng)絡(luò)文明小衛(wèi)士”，樹立文明上網(wǎng)典型;在統(tǒng)編道德與法治七年級上冊第七課《親情之愛》教學(xué)結(jié)束后，我組織“小鬼當家”家校聯(lián)合教育活動，讓孩子暫時擔任一家之主，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭責任，體諒父母的辛苦，做一個合格的家庭成員;等等。

綜述，對初中生責任意識的培養(yǎng)是初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中不可忽視的重要任務(wù)。而要在初中道德與法治教學(xué)中較好地完成這一教學(xué)任務(wù)，教師就要精選責任意識養(yǎng)成教育方法，開展真實可感的責任意識養(yǎng)成活動，讓學(xué)生承擔起自己應(yīng)該承擔的責任。