張虎 邢志坤 李玲

隨著中國特色社會主義建設(shè)進入新時代，社會發(fā)展各項戰(zhàn)略目標對高校思政教育也提出了更高的要求。習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睂嵺`育人是新形勢下高校教育教學工作的重要載體，是推動形成“全員全程全方位”育人的有效途徑。

華中科技大學光學與電子信息學院從學科背景、時代要求以及人才培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，以專業(yè)為本，全國鋪開，多線合一，大力推行“中國芯”實踐育人項目。連續(xù)5年，學院選派百余名師生赴全國各地開展實踐活動，深入長三角、珠三角、京津唐和中西部地區(qū)的主要城市，對芯片企業(yè)、相關(guān)高校、科研院所和政府部門進行深度訪談和問卷調(diào)查。通過全員、全方位、全過程的實踐，打造具有專業(yè)特色的思政社會實踐樣板，打通專業(yè)教育與思政實踐融合的“最后一公里”。

加強融合，創(chuàng)新實踐育人方法

在全球化和信息化時代，芯片產(chǎn)業(yè)作為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的核心部分，是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導性產(chǎn)業(yè)。華中科技大學“中國芯”實踐育人項目以科技強國大背景為契機，貫徹落實習近平總書記視察湖北時重要講話精神，發(fā)揮一流光電學科的優(yōu)勢，調(diào)動學院的專家資源，輔導員全員、全程參與，專業(yè)教育和思政教育相互融合促進，增強實踐育人項目的靶向性。

“中國芯”項目大力推進社會實踐專業(yè)化，設(shè)計了“芯片行業(yè)企業(yè)走訪”“芯片行業(yè)人才調(diào)研”“科研院所訪談?wù){(diào)研”“政府部門訪談?wù){(diào)研”四個層次的調(diào)研內(nèi)容，在學科交叉融合的基礎(chǔ)上組建了專業(yè)的調(diào)研團隊，打造實踐育人的創(chuàng)新機制。項目啟動以來，調(diào)研團隊對130多家芯片企業(yè)、相關(guān)高校、科研院所和政府部門進行了走訪調(diào)研、深度訪談和問卷調(diào)查，匯總超過230萬字的訪談記錄，形成10萬字的人才培養(yǎng)報告?；谝皇终{(diào)研數(shù)據(jù)，從“完善人才培養(yǎng)目標”“優(yōu)化專業(yè)課程體系”“構(gòu)建企業(yè)實習基地”三個維度為學校光電學科把脈開方，加速推動學?！半p一流”建設(shè)，提升光電信息領(lǐng)域人才培養(yǎng)水平和規(guī)模，為我國尤其是華中地區(qū)光電子、微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實支撐。

整合優(yōu)勢資源，打造實踐育人共同體

作為國家首批“雙一流”建設(shè)高校，華中科技大學學科齊全、結(jié)構(gòu)合理，學研產(chǎn)相結(jié)合，與地方政府、行業(yè)龍頭企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，大力促進科技成果轉(zhuǎn)化落地，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。光電學科支撐的湖北武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)光電子信息產(chǎn)業(yè)更是被習近平總書記評價在領(lǐng)域內(nèi)獨樹一幟。

在此基礎(chǔ)上，華中科技大學“中國芯”項目充分整合大學內(nèi)部的專業(yè)力量，將社會資源融入思政實踐體系，結(jié)合各地方政府部門、科研院所和典型企業(yè)的實際，本科生、碩士生和博士生聯(lián)動，共同參與社會實踐項目，經(jīng)過五年的發(fā)展，構(gòu)建了“政、產(chǎn)、學、研”相互依賴、相互依存的實踐育人共同體。項目啟動以來，學院分年度邀請了學校經(jīng)濟學院、馬克思主義學院、教育科學研究院和出版社等單位的專家、本科生和研究生參與，項目牽頭方和參與方學科交叉、優(yōu)勢互補，緊緊圍繞芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展這一黨和國家的重大實踐問題，深鉆研、獻良策、出方案，將論文寫在祖國大地上。

項目全面布局，保障實踐育人科學性

在專業(yè)教育中融合思政教育以及整合優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上，“中國芯”項目以產(chǎn)業(yè)鏈與人才鏈為導向，從實踐過程與實踐成效兩個維度全面布局，有力保障了實踐育人成果的科學性。

在實踐過程中，項目覆蓋了長三角、珠三角、京津唐和中西部地區(qū)的主要城市，通過持續(xù)的實地走訪，動態(tài)跟蹤調(diào)研，對比各個地方芯片企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、各地的科研院所人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及各地政府政策制定與實施的差異性，總結(jié)其發(fā)展的規(guī)律和共性，形成調(diào)研報告成果。學校2020年獲批建設(shè)“集成電路科學與工程”一級學科和國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。

從實踐成效來看，項目培育以來，學院共培養(yǎng)本科生1800余人，研究生1200余人，廣大光電學子響應(yīng)祖國號召，投身“中國芯”的偉大事業(yè)中。其中本科生深造率超75%，研究生就業(yè)率超99%。90%的畢業(yè)生進入光電子、微電子企業(yè)和研究機構(gòu)工作，50%的畢業(yè)生留在湖北就業(yè)，25%的畢業(yè)生前往粵港澳大灣區(qū)就業(yè)，17%的畢業(yè)生選擇長三角就業(yè)，為我國尤其是華中地區(qū)光電子、微電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實的人才支持。

推動教學改革，拓展實踐育人成果

華中科技大學“中國芯”項目持續(xù)打響“走進中國‘芯，踐行中國夢”的實踐品牌，學院與華為、長江存儲、烽火通信等公司開展高層次產(chǎn)教融合，通過共建聯(lián)合實驗室開展科研項目攻關(guān)、高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)、實習實踐基地建設(shè)等，推動教學改革走深走實。

以“中國芯”項目為契機，光電學院整合課堂專業(yè)課、課外講座課，一起構(gòu)成了“中國芯”課程思政體系。反映這一課程思政改革、重視建設(shè)光電子和集成電路學科人才培養(yǎng)體系的音像作品《中國“芯”》入選中宣部2021年主題出版音像電子重點出版物。在此基礎(chǔ)上申報的《使命擔當和能力建構(gòu)融合互動的集成電路創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實踐》獲校級教學成果一等獎，《創(chuàng)建多元融合育人環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涔怆娦氯恕帆@校級研究生教育成果一等獎。除此之外，項目團隊先后獲評全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動國優(yōu)團隊1次，省優(yōu)團隊2次，以及“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽湖北省一等獎?！爸袊尽表椖繄F隊得到媒體的高度關(guān)注和評價，在國內(nèi)形成了良好的社會輿論氛圍。

華中科技大學“中國芯”項目落實“五育”并舉，打造理論學習、培訓指導、過程管理、總結(jié)交流、科學調(diào)研等全鏈條聯(lián)動培養(yǎng)模式，在實踐探索中構(gòu)建了全員、全過程、全方位的育人格局。創(chuàng)新實踐育人新方法，凸顯學科特色，推動大學生創(chuàng)新實踐能力不斷提升;打造實踐育人共同體，構(gòu)建“政、產(chǎn)、學、研”四位一體的實踐育人模式;保障實踐育人科學性，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量;拓展實踐育人成果，總結(jié)提煉方法，形成可復制、可推廣的思政實踐方法。

（本文系2019年湖北省高校實踐育人特色項目重大資助課題階段性成果。項目名稱：走進“中國芯”，踐行“中國夢”;項目編號2019JJPA1001）

責任編輯/王娜娜