于喆

如練的月華瀉進(jìn)歲月的窗欞，窗外滿天的星斗被濯得清清爽爽。你站在時(shí)光中溫柔地微笑著，霎時(shí)將教室里幽暗的燈光點(diǎn)亮。燈光與月光交織在一起，緩緩吹響夜的笙簫，一切都亮了起來，潤了起來，明朗了起來。（小作者用了精彩、華美的文字，賦予文章美感。尤其是一些動(dòng)詞的使用，清新脫俗，如“潤”這個(gè)字，將燈光寫“活”了。）

教室里的燈光無力地閃了閃。我頹廢地伏在書桌上，心中的小屋被一片漆黑的無助填滿。我人生中第14個(gè)生日，馬上就要過去了，還會(huì)不會(huì)有人送來遲到的問候？遠(yuǎn)方的父母哪怕有一句祝?！倌甑膲?mèng)永遠(yuǎn)似這滿天星斗般絢爛，而少年的心卻被囚在這昏暗無光的現(xiàn)實(shí)小屋……“熠星破殘夜，西風(fēng)咽余歡。擲杯徒問月，何以慰廣寒？花燭黯，前路難，十載離愁更悲歡。青絲纏白發(fā)，寂淚濕夜闌。”我寫下詞句，麻痹著多愁善感的靈魂，絕望地胡思亂想，腦海中幻化出生日蛋糕，手中的筆也不自覺地把蛋糕畫在紙上。

“好詞！”

我驚訝地先是嗅到一股熟悉的芳香，抬頭，目光觸到她那張微笑的臉。她輕輕拿起那張寫詞的紙，咯咯笑著，一瞬間竟像個(gè)孩子。與之不相稱的卻是我的惶然無措，在同學(xué)們的竊笑中被那雙手拖出教室。

我半倚在走廊冰冷的墻壁上，心似乎在無底的深谷中墜得更深了幾層。眼中翻涌起陣陣熱浪，竟不敢正視她那張清秀又顯威嚴(yán)的臉，腦海中瞬間閃過她——班主任兼語文老師平日里嚴(yán)厲的管教，想象著她那微笑下強(qiáng)行抑制的怒火與呼之欲出的責(zé)罵。只因我—— 一個(gè)頑固不化的孩子，又一次在課堂上神游寫作。

她望向窗外漫天絢麗的星斗，輕嘆一聲，拉過我的手，久久端詳著我手上因生火而不小心燙出的水泡，秀眉微蹙，黛青色的眸子中泛起憐愛的漣漪。她收回目光，眼里忽然綻放出異樣的光彩，一轉(zhuǎn)身，變戲法似的掏出一個(gè)彩繪的小紙盒，小心翼翼地打開，竟是一個(gè)瓷碗大小的蛋糕，那蛋糕上的裝飾并不精致。深藍(lán)色的奶油平整地鋪展在蛋糕表面，幾顆有些歪扭的、亮閃閃的星星躍動(dòng)其上，與窗外的星空應(yīng)和著，如一盞明燈，瞬間點(diǎn)亮心房。再也抑制不住的淚水奔涌而出，淚眼婆娑間，她將幾根蠟燭小心翼翼地插上，親手點(diǎn)亮溫暖的燭光。“小詩人，生日快樂！你可知，每個(gè)人都是一座孤島，可以決定自己的流放。若遭遇風(fēng)雨，心路不開，愁思就會(huì)綿長;若堅(jiān)定信念，總有一天，會(huì)撞見陽光……”（作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)蛋糕進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，體現(xiàn)出老師的用心良苦。同時(shí)，將蛋糕上的星星比喻成一盞明燈，非常得體且照應(yīng)了文題。）

“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海……”教室里響亮的朗誦聲涌入耳畔。大山的那邊真的是海！是希望與夢(mèng)想?yún)R聚成的海！心，似被一陣劇烈的震顫擊中，少年的心弦錚錚作響。我連忙拭干鼻周幾點(diǎn)冰涼的淚，微笑著抬起頭，遇上她那梨渦淺淺的笑靨。終于明白，她為何毅然拋下大都市的家人投身這偏遠(yuǎn)的小城，心甘情愿地忍受著和我們這群山里孩子一樣的艱苦，只為化身為茫茫夜空中一顆粲然的星，豐富留守少年孤寂的心，呵護(hù)一個(gè)個(gè)易碎的夢(mèng)。

她將寫詞的紙小心翼翼地交還給我，指指右下角蛋糕上面沒畫火焰的蠟燭。我微微一怔，旋即用畫筆鄭重地描上燦爛的燭火，心房亦在一瞬間被點(diǎn)亮。我堅(jiān)定地抬起頭，望向窗外粲然的星，望向黑夜最深沉的地方，目光漸漸明晰了，不復(fù)迷茫，不復(fù)彷徨……

因?yàn)槲抑?，這世上總有一個(gè)人會(huì)在意我的痛，保護(hù)我的夢(mèng)，在我黑暗絕望的心房里點(diǎn)亮一盞燈，指引我走出大山，奔向遠(yuǎn)方的夢(mèng)想。（小作者直抒胸臆，點(diǎn)明了老師對(duì)他的幫助，為他的心房“點(diǎn)亮一盞燈”，再一次呼應(yīng)文題，使得情感再次升華。）

（指導(dǎo)教師? ? 王? ?軍）

總評(píng) 小作者善用詩意的文字及嫻熟的寫作技巧，極大地豐富了文章的美感和深層次的情感。通讀全篇，小作者對(duì)老師的稱贊不是通過直白的表述和空洞的語言，而是通過具體的事件，使文章更加生動(dòng)和真實(shí)。文章的前半部分和后半部分形成了對(duì)比，小作者的心理活動(dòng)由迷茫絕望變得不再彷徨，這種正能量的寫作素材難能可貴。小作者將自己與老師的互動(dòng)詩意地娓娓道來，不落俗套，情感層層遞進(jìn)的寫作技巧、有條不紊的敘述風(fēng)格，都值得我們學(xué)習(xí)！

（講評(píng)教師? ?姜小白）