摘要：博物館、美術(shù)館領(lǐng)域數(shù)字化是未來的發(fā)展方向，藝術(shù)院校美術(shù)館亦面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的變革。因?yàn)閿?shù)字美術(shù)館在藏品數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)溝通、展示方式、資源管理等方面有互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)院校美術(shù)館具有獨(dú)特的教育與研究定位，在數(shù)字化建設(shè)過程中，考慮到其特殊功能定位與多類型藝術(shù)藏品的特點(diǎn)，筆者提出多種元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃、多元數(shù)字化藏品信息資源、四層次數(shù)字化解決方案的數(shù)字化建設(shè)路徑。由此建立規(guī)范的藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字資源庫，擴(kuò)展美術(shù)館的功能、延伸美術(shù)館的公共教育與研究，實(shí)現(xiàn)美術(shù)館的藝術(shù)藏品資源被校內(nèi)師生便捷獲取以及被更多的社會(huì)公眾共享、共創(chuàng)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;美術(shù)館;數(shù)字化;路徑

一、引言

藝術(shù)院校美術(shù)館是以師生藝術(shù)作品為中心內(nèi)容的教育輔助和管理機(jī)構(gòu)，美術(shù)館收藏、保護(hù)和展覽藝術(shù)作品，以陳列視覺文化的形式在館內(nèi)開展相關(guān)的圖像體驗(yàn)教育或者公共活動(dòng)，在職能上具有獨(dú)特性和唯一性。筆者所在的藝術(shù)院校所屬美術(shù)館一直延續(xù)采用實(shí)物形式保存和收藏歷年師生藝術(shù)作品這一傳統(tǒng)模式。因其所收藏的藝術(shù)作品品類多樣，需要采用不同的保存方式，且保存難度較大。有些作品放置時(shí)間過長(zhǎng)易老化;有些作品材質(zhì)易碎裂，在重復(fù)展示過程中有不同程度的損壞;有些作品保存條件要求較高，因美術(shù)館經(jīng)費(fèi)有限，難以達(dá)到所需的存儲(chǔ)要求，藏品處于逐漸損毀的危險(xiǎn)之中。基于此，是否可以整合現(xiàn)有視覺資源建立一整套數(shù)據(jù)庫，形成數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)藏品系統(tǒng)，以拯救這些藝術(shù)作品成為本校美術(shù)館需要解決的重要問題。

美術(shù)館藏品數(shù)字化是以方便、快捷的高科技手段對(duì)藏品進(jìn)行收集、整理、保存、加工、展示、研究[1]。通過數(shù)字化的方式在實(shí)體美術(shù)館的基礎(chǔ)之上建立虛擬的美術(shù)館，可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)館之間藏品資源信息共享。與傳統(tǒng)的實(shí)體美術(shù)館相比，數(shù)字美術(shù)館在藏品數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)溝通、展示方式、資源管理等方面占優(yōu)勢(shì)。近年來，美術(shù)館或博物館的數(shù)字化建設(shè)在國內(nèi)外興起，美國普林斯頓大學(xué)美術(shù)館為了讓館藏資源能夠被更多公眾利用到，截至2016年已經(jīng)將超過其總收藏?cái)?shù)量三分之一的藏品完成數(shù)字化[2]。Google與世界各地博物館合作，建立Google Art Project數(shù)字博物館[3]。美國克利夫蘭藝術(shù)博物館開發(fā)出Art Lens輔助觀展設(shè)備，當(dāng)用其拍攝作品時(shí)，Art Lens會(huì)識(shí)別該作品，并生成對(duì)作品的構(gòu)圖、色彩、作品背景、藝術(shù)家背景等分析，這些作品的分析信息才是觀眾最想獲取的內(nèi)容[4]。日本的“全球數(shù)字博物館（Global Digital Museum）計(jì)劃”支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中數(shù)字典藏資料的檢索，同時(shí)支持互動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)瀏覽、編輯[5]。

國內(nèi)VART私人美術(shù)館開發(fā)出移動(dòng)App為用戶提供高清美術(shù)作品圖片和語音導(dǎo)覽服務(wù)，潘天壽美術(shù)館也推出同名公眾號(hào)，不僅可以線上瀏覽數(shù)字化的藝術(shù)作品，還提供全景展覽的VR體驗(yàn)[6]。南京藝術(shù)學(xué)院美術(shù)館以三維數(shù)字化和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示館藏藝術(shù)品，建立了美術(shù)資源數(shù)據(jù)庫[7]。“數(shù)字敦煌”對(duì)敦煌莫高窟文化遺跡通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以數(shù)字三維的方式再現(xiàn)洞窟的原形，向觀眾還原了敦煌瑰寶。目前在國內(nèi)，中國美術(shù)館走在數(shù)字化的前列，已經(jīng)完成了藏品數(shù)字化工程建設(shè)。

相較于國外美術(shù)館或博物館的數(shù)字化方式，當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)美術(shù)館僅僅局限于藏品的基本信息和圖片資源的數(shù)字化，缺乏通過數(shù)字化展示與觀眾互動(dòng)，使觀眾了解藏品來源與背后故事。2020年新冠疫情突如其來，限制了室內(nèi)聚集性人員的流動(dòng)，如今，在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，進(jìn)一步推動(dòng)各國美術(shù)館的數(shù)字化建設(shè)，美術(shù)館的數(shù)字化是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，美術(shù)館藏品存儲(chǔ)、資源共享和知識(shí)傳播正經(jīng)歷重大變革。

二、藝術(shù)院校美術(shù)館功能

在對(duì)藝術(shù)院校美術(shù)館進(jìn)行數(shù)字化改革之前，需要明確其功能需求，這樣才能基于具體功能有針對(duì)性地采用合適的數(shù)字化解決方案。作為一個(gè)院校附屬機(jī)構(gòu)，除了社會(huì)美術(shù)館基本相同的藝術(shù)展覽和作品收藏功能以外，還需要根據(jù)當(dāng)前藝術(shù)教育改革方向，根據(jù)特定的收藏對(duì)象和展覽對(duì)象，構(gòu)建學(xué)科、藝術(shù)教育與藝術(shù)實(shí)踐體系，服務(wù)于院校的教學(xué)與研究[8]。因此藝術(shù)院校美術(shù)館的功能更加多元。

1. 藝術(shù)展覽

藝術(shù)展覽是藝術(shù)院校美術(shù)館的首要功能，本校美術(shù)館每年會(huì)進(jìn)行一次大型畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展覽，這是藝術(shù)院校美術(shù)館的特色之一。畢業(yè)展無論從規(guī)模、內(nèi)容還是形式上都非常豐滿，是一場(chǎng)全校師生的藝術(shù)盛宴，每年展覽的作品數(shù)量達(dá)到2000多件（套），涵蓋書畫、雕塑、陶瓷、工業(yè)、首飾、纖維染織、服裝、裝扮、家具、建筑、考古、數(shù)字媒體、平面、工藝美術(shù)等本專科和研究生專業(yè)與方向，這個(gè)展覽是本校面向社會(huì)展示辦學(xué)水平和全民美育教育開放的窗口。另外，每年還要主辦或承接各類主題展覽，如攝影雙年展、名家書畫展、教師作品展、全國美展、課程主題作業(yè)展等，這些展覽體量一般較小，但也與本校學(xué)科專業(yè)相關(guān)。

2. 作品收藏

源源不斷的師生作品一直是藝術(shù)院校美術(shù)館的寶貴資源，這也是其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗鼈冋宫F(xiàn)了本校的文化傳承與教學(xué)職責(zé)，這些藏品資源是學(xué)校師生學(xué)習(xí)臨摹的范本、研究和創(chuàng)新的助推器，為實(shí)踐教育奠定豐富的藝術(shù)資源基礎(chǔ)。

3. 教育與研究

藝術(shù)院校美術(shù)館處于大學(xué)校園內(nèi)，首先和主要面對(duì)的群體是在校師生，教育不僅針對(duì)學(xué)生，也面向教師，各種高規(guī)格的專業(yè)性較強(qiáng)的主題展覽，是在校師生難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。山東工藝美術(shù)學(xué)院近年來舉辦了2019年全國美展、年度國際攝影雙年展、年度名家作品展，可以憑借這些高水平資源開展教學(xué)的“第三課堂”，或者進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這些展覽是教材之外更為直接的優(yōu)秀學(xué)習(xí)素材。因此，藝術(shù)院校美術(shù)館在學(xué)校教育中發(fā)揮了獨(dú)特的藝術(shù)實(shí)踐作用。另外，美術(shù)館也是學(xué)術(shù)研究得天獨(dú)厚的場(chǎng)所。山東工藝美術(shù)學(xué)院美術(shù)館的重要展覽都配套相應(yīng)的學(xué)術(shù)講座或論壇，邀請(qǐng)展覽作品的作者、其他藝術(shù)家和相關(guān)專業(yè)學(xué)者參與，這種形式的學(xué)術(shù)講座或論壇能使在校教師和體制內(nèi)外的藝術(shù)家、學(xué)者產(chǎn)生各種觀點(diǎn)的碰撞，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有激發(fā)靈感的作用，也可啟發(fā)本校教師的教學(xué)與研究。由此可見，藝術(shù)院校美術(shù)館展覽與藏品以及教育與學(xué)術(shù)研究是相輔相成的。

在當(dāng)今多媒體和互聯(lián)網(wǎng)傳播迅速發(fā)展的情況下，藝術(shù)院校美術(shù)館的功能有待進(jìn)一步開發(fā)與挖掘，而這些線上傳播的實(shí)現(xiàn)需要首先解決美術(shù)館藏品的數(shù)字化和管理的數(shù)字化。因此，為了解決這個(gè)問題，筆者提出了本校美術(shù)館的數(shù)字化建設(shè)路徑，希望以此拋磚引玉，為其他同類美術(shù)館提供數(shù)字化建設(shè)的思路。

三、藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化建設(shè)路徑

1. 規(guī)劃元數(shù)據(jù)。藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化資源主要為圖形、圖像、視頻、三維模型等視覺信息資源。為了對(duì)海量的視覺信息資源進(jìn)行有序組織、高效存儲(chǔ)、后續(xù)數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)快速查找、實(shí)物準(zhǔn)確定位，首先要規(guī)劃描述藏品信息資源的元數(shù)據(jù)。元數(shù)據(jù)是“數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)”，是用于描述、解釋和快速定位信息資源的結(jié)構(gòu)化信息[9]。目前適合藝術(shù)院校美術(shù)館藏品不同類信息資源使用的有三類標(biāo)準(zhǔn)[10]：第一類是針對(duì)平面、攝影等圖片資源的圖像元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn);第二類是書畫、雕塑、文藝作品、陶瓷、工業(yè)、首飾、纖維染織、服裝、裝扮、家具、建筑、數(shù)字媒體、工藝美術(shù)等文化資源相關(guān)的VRA Core、CDWA元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，此標(biāo)準(zhǔn)可以描述館藏的實(shí)物和派生的數(shù)字對(duì)象;第三類是DC通用元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，此類標(biāo)準(zhǔn)顧名思義應(yīng)用可以涵蓋藝術(shù)院校所有藏品信息資源。此三類標(biāo)準(zhǔn)有不同的元素體系描述藏品資源，可根據(jù)藏品類別進(jìn)行取舍。因?yàn)樗囆g(shù)院校美術(shù)館藏品資源既有共通性，又有各自特點(diǎn)，因此需要先選取適量的共通元素作為核心元素，為所有藏品品類所適用，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的交換與共享，然后再選擇每個(gè)品類的特殊元素，補(bǔ)充資源的特點(diǎn)描述。通過規(guī)劃恰當(dāng)?shù)脑獢?shù)據(jù)，可以使藏品的保存、分類、管理、展覽、研究和保護(hù)再生，以達(dá)到高效的教育、文化傳播的社會(huì)服務(wù)功能。

2. 建設(shè)藏品多元數(shù)字化信息資源。在規(guī)劃藏品資源的元數(shù)據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)后，第二個(gè)步驟就需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中藏品內(nèi)容、展覽手段和信息傳播等方面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化功能。隨著數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化有了更多新的發(fā)展空間，為藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化提供更豐富的表現(xiàn)形式，這樣給不同專業(yè)與方向的藏品需要采用不同的數(shù)字化技術(shù)來制作信息資源提供了實(shí)現(xiàn)的可能。針對(duì)書畫、纖維染織、視覺平面圖、建筑規(guī)劃圖、平面的工藝美術(shù)作品等二維平面藏品需要用二維掃描完成數(shù)字化;雕塑、陶瓷、首飾、立體造型的工藝美術(shù)作品運(yùn)用360°全息成像技術(shù)或三維掃描加三維建模完成數(shù)字化，因?yàn)檫@類藏品重點(diǎn)在于全方位展示三維造型;工業(yè)模型、服裝、裝扮、家具、建筑模型、數(shù)字媒體等結(jié)構(gòu)復(fù)雜組裝式立體構(gòu)型或敘事過程，需要利用各專業(yè)獨(dú)有的虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化，而且這些藏品的結(jié)構(gòu)能夠完全解構(gòu)并且有完整的實(shí)現(xiàn)過程。在展覽手段和信息傳播數(shù)字化方面需要根據(jù)藏品類別設(shè)置不同互動(dòng)腳本，二維平面類藏品的互動(dòng)宜采用熱點(diǎn)互動(dòng)展示藏品技法、來源和背后的故事;全方位展示三維造型類藏品的交互點(diǎn)在于可以任意角度翻轉(zhuǎn)、細(xì)節(jié)放大等;結(jié)構(gòu)復(fù)雜組裝式立體構(gòu)型的交互點(diǎn)在于工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)展示等。針對(duì)不同的藏品、展覽環(huán)境、參觀者的體驗(yàn)感和信息傳播等應(yīng)用需求，設(shè)計(jì)適用于不同應(yīng)用的數(shù)字化產(chǎn)品，通過網(wǎng)絡(luò)為用戶提供超越時(shí)空的服務(wù)。

3. 構(gòu)建數(shù)字美術(shù)館解決方案系統(tǒng)。元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與藏品信息資源數(shù)字化建設(shè)完成后，需要形成底層數(shù)據(jù)到頂層的數(shù)據(jù)應(yīng)用與管理的數(shù)字美術(shù)館解決方案系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由軟硬件組成，層次邏輯清晰，系統(tǒng)按建設(shè)思路分為基礎(chǔ)設(shè)施層、元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)層、藏品數(shù)字化應(yīng)用層、終端層，每一層包含具體的軟硬件解決方案。

四、藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化作用

1. 建立規(guī)范的藏品數(shù)據(jù)庫

藝術(shù)院校美術(shù)館藏品實(shí)物具有占空間、易損壞、保存環(huán)境要求高的特性，部分藏品甚至易老化，無法長(zhǎng)期保存，因此美術(shù)館數(shù)字化解決方案可以建立一個(gè)規(guī)范化、高效的藏品數(shù)據(jù)庫。藝術(shù)院校美術(shù)館藏品數(shù)據(jù)庫使藏品體系化、規(guī)范化、科學(xué)化分類，使藏品管理提升到一個(gè)新層次，這是對(duì)信息資源實(shí)現(xiàn)智能管理、智能檢索、智能研究的基礎(chǔ)。

2. 擴(kuò)展美術(shù)館功能

首先，美術(shù)館數(shù)字化使展覽空間和展品廣度得到充分延展。部分藝術(shù)品易損、體積較大，而數(shù)字化解決了實(shí)物展品展示空間受限、展覽周期長(zhǎng)等問題，使云上參觀者能不受時(shí)間和空間限制在網(wǎng)上參觀。其次，美術(shù)館數(shù)字化使展覽內(nèi)容和形式深化。實(shí)物的展示是無聲、靜態(tài)的，而數(shù)字化的藏品借助設(shè)備實(shí)現(xiàn)了靜態(tài)文字、圖片、動(dòng)態(tài)影像、聲音、交互媒體虛擬現(xiàn)實(shí)等不同形式的全方位立體展示。另外，美術(shù)館數(shù)字化延長(zhǎng)了展覽服務(wù)和體驗(yàn)的時(shí)間。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的數(shù)字美術(shù)館終端不受物理空間限制，也擺脫時(shí)間的制約，充分發(fā)揮了美術(shù)館展示和傳播藝術(shù)的功能。

3. 延伸教育與學(xué)術(shù)研究

2020年疫情期間，中國美術(shù)館“向捐贈(zèng)者致敬——中國美術(shù)館藏捐贈(zèng)作品展”通過線上圖片、深度賞析的文字介紹引導(dǎo)公眾品讀畢加索、徐悲鴻等的經(jīng)典名作，以及品讀背后無私捐贈(zèng)藝術(shù)精品的故事[11]，這個(gè)案例展現(xiàn)了數(shù)字化如何打破空間制約延伸藝術(shù)的公共教育服務(wù)。藝術(shù)院校數(shù)字美術(shù)館藏品資源庫可以滿足不同專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不同于過去特定時(shí)間實(shí)物展覽才能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的情況，而且這種展覽因?yàn)楹臅r(shí)耗力，每年次數(shù)很少，因此數(shù)字美術(shù)館延伸教育服務(wù)。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)藏品資源庫便于學(xué)生或教師在辦公室或宿舍查閱所需要研究的作品，不需要因?yàn)榻虒W(xué)或研究需要某一件藏品而特意前往美術(shù)館。

4. 社會(huì)共享與共創(chuàng)

文化部《信息化發(fā)展綱要（ 2013—2020 年） 》中提出：“加快推進(jìn)公共文化機(jī)構(gòu)數(shù)字化建設(shè)，統(tǒng)籌實(shí)施全國文化信息資源共享、數(shù)字圖書館博物館建設(shè)?！笨梢钥闯觯囆g(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化可以讓美術(shù)館的藝術(shù)藏品資源被更多的社會(huì)公眾所共享，打破藝術(shù)與非藝術(shù)的傳統(tǒng)界限，將網(wǎng)民變?yōu)樗囆g(shù)欣賞者，使美術(shù)館的藝術(shù)藏品在社交媒體上可以得到大量的傳播與討論，提高大眾對(duì)美的認(rèn)知，讓文化與藝術(shù)在社會(huì)流動(dòng)。本校美術(shù)館地處偏僻的大學(xué)城校園內(nèi)，線下展覽很難吸引社會(huì)公眾的注意。數(shù)字美術(shù)館則打破地域限制，潛在的受眾擴(kuò)大到大量的網(wǎng)民。數(shù)字美術(shù)館藝術(shù)藏品有了充分的共享，就會(huì)激發(fā)公眾的共鳴。

五、結(jié)語

藝術(shù)院校美術(shù)館數(shù)字化建設(shè)帶動(dòng)和激發(fā)了美術(shù)館公共教育的數(shù)字化創(chuàng)新，為美術(shù)館更加立體互動(dòng)地發(fā)揮其文化藝術(shù)傳播、普及和引領(lǐng)作用提供了新的契機(jī)和條件。通過數(shù)字化美術(shù)館這一載體和平臺(tái)，將藝術(shù)教育、藝術(shù)實(shí)踐有機(jī)地統(tǒng)一整合在一起，走出一條適合自身辦學(xué)特色及美術(shù)館發(fā)展路徑。作為傳統(tǒng)美術(shù)館功能的延伸和補(bǔ)充，數(shù)字美術(shù)館在未來公共教育服務(wù)方面具有不可估量的發(fā)展?jié)摿?。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，線上與線下相結(jié)合是藝術(shù)院校美術(shù)館教育服務(wù)的大勢(shì)所趨，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互為補(bǔ)充。

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作者簡(jiǎn)介：

渠帥（1984.9—），女，漢族。山東工藝美術(shù)學(xué)院美術(shù)館館員，碩士研究生，研究方向：美術(shù)館藏品管理