黃翔

教育云平臺建設(shè)是教育的智能管理與智能教學(xué)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是推動教育信息化、數(shù)字化發(fā)展的重要推手，是優(yōu)化學(xué)校管理、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、促進(jìn)教師快速發(fā)展的有效手段。本文結(jié)合我校的探索實(shí)踐，談?wù)劷逃平ㄔO(shè)對促進(jìn)教育現(xiàn)代化的意義和策略。

一、建設(shè)“教育云”的意義

（一）有助于學(xué)校開展全面高效的現(xiàn)代化管理

通過教育云平臺，可以把學(xué)校管理中的人、財(cái)、物、力實(shí)行統(tǒng)一管理，提高學(xué)校各個(gè)層面的管理效能。

（二）有助于學(xué)校開展科學(xué)高效的教務(wù)管理

通過教務(wù)管理端口，開展智能化的課表編排，并可實(shí)現(xiàn)一鍵推送給每位科任教師的電腦端和手機(jī)端;實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上考勤、請假及代課安排，便于操作、統(tǒng)計(jì)和管理;方便學(xué)生信息保存、成績登記、智能編輯學(xué)生評語、綜合評價(jià)以及學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)管理等。

（三）有助于教師開展豐富生動的智能化教學(xué)

學(xué)校的中心任務(wù)是教育教學(xué)，通過建設(shè)教育云，通過篩選優(yōu)質(zhì)的教育APP、小程序、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，教師有了更為先進(jìn)的教學(xué)輔助工具，有了更多可以選擇的教育教學(xué)資源。

（四）有助于優(yōu)化學(xué)科教學(xué)方法

利用教育云平臺提供的各種資源，開展自主的多樣的智能化教學(xué)，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動，教育效果可想而知。

（五）有助于保障學(xué)校、教師、學(xué)生及家長的信息安全

建設(shè)教育云平臺，可以統(tǒng)整學(xué)校所有資源在一個(gè)平臺下安全運(yùn)作，陌生人想進(jìn)入云平臺，必須要經(jīng)過學(xué)校管理員的同意，無須擔(dān)心信息被泄露、被篡改、被攻擊等等。

二、建設(shè)“教育云”的策略

（一）需要統(tǒng)一認(rèn)識、專人管理和維護(hù)

首先學(xué)校需要選好教育云平臺的超級管理員和部門管理員，各級人員按各自職責(zé)分工對學(xué)校及師生的各種信息做好維護(hù)，還要結(jié)合平臺開發(fā)公司的專職技術(shù)人員的指導(dǎo)和幫助，以保證信息的準(zhǔn)確性和安全性。

（二）信息技術(shù)與人的能動性相結(jié)合

教務(wù)工作有很多細(xì)致的工作，需要人機(jī)結(jié)合才能取得最好的效果。比如在排課表時(shí)，先設(shè)置自動排課的各種條件進(jìn)行自動排課，但這樣排出的課表肯定不能如意，這時(shí)需要人工加以調(diào)整，這是一個(gè)細(xì)致的工作;派發(fā)課表可以通過一鍵推送給相關(guān)科任教師，無須人工派發(fā);開展全員培訓(xùn)，讓每一位教師熟悉利用企業(yè)微信實(shí)行自動考勤，實(shí)行網(wǎng)上請假及代課安排;對班主任及教務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，掌握錄入學(xué)生信息、成績、各項(xiàng)評價(jià)及評語的方法等。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

使用教育云平臺的各種資源目的是通過使用這些資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)自身實(shí)際利用平臺中的資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。需要注意的是：任何現(xiàn)代化的技術(shù)，都無法完全替代教師的指導(dǎo)作用。教師在課堂上開展交流和討論過程中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)成效，同時(shí)圍繞學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，展開具有針對性的教學(xué)與指導(dǎo)。

（四）利用教育云平臺，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合

抗擊新冠肺炎疫情期間，線上教學(xué)活動凸顯了現(xiàn)代信息技術(shù)在教育活動中的重要作用。非特殊時(shí)期教師同樣可以利用教育云等平臺，組織開展線上教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生隨時(shí)都能夠得到更好的教學(xué)指導(dǎo)。如教師可以將授課視頻上傳到現(xiàn)代化教育平臺上，讓學(xué)生不僅能夠進(jìn)行前置學(xué)習(xí)的分享，在課堂上小組合作、交流與反思，還可利用課后時(shí)間進(jìn)行知識點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)。

（五）利用教育云平臺，改進(jìn)課程教學(xué)評價(jià)

借助教育云平臺，可以使教學(xué)評價(jià)更加多元、真實(shí)、全面。通過云平臺，把學(xué)生的考試成績與學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、表達(dá)能力等納入教學(xué)評價(jià)體系中，更加保障了教學(xué)評價(jià)結(jié)果的客觀、真實(shí)性和合理性，促使學(xué)生按素質(zhì)教育的方向發(fā)展。

此外，還可利用AI技術(shù)對課堂進(jìn)行智能診斷。采集課堂中師生的聲音及圖象數(shù)據(jù)，對教師的教學(xué)風(fēng)格、課堂情緒傾向性、學(xué)生左右腦激活模式、課堂教學(xué)語言風(fēng)格等進(jìn)行多維度智能分析并自動形成課堂教學(xué)診斷報(bào)告。讓教師清晰知道自己的課堂教學(xué)中的優(yōu)勢與劣勢，明確自己的改進(jìn)方向，也為學(xué)校針對性的幫扶提供了科學(xué)依據(jù)。

責(zé)任編輯 李少杰