楊橋通

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)離不開學(xué)校德育。企石鎮(zhèn)中心小學(xué)以“新理念、新課程、新活動”為抓手，全面貫徹國家的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，在創(chuàng)新發(fā)展校本特色的“愛起點(diǎn)”德育工程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新理念

鑒于對未來教育的思考，學(xué)校在品牌建設(shè)過程中，構(gòu)建了以“企點(diǎn)教育”為核心的理念體系，即以“撬動師生企盼未來的支點(diǎn)”為辦學(xué)理念，以校訓(xùn)“成為改變的力量”為中核砥柱，以三風(fēng)為支撐，確定“培養(yǎng)新時(shí)期的美好生活開拓者”的育人目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為兩翼。

以“企點(diǎn)教育”理念為核心，學(xué)校設(shè)計(jì)了“企點(diǎn)教育”學(xué)生培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：

（一）構(gòu)建“啟點(diǎn)”課程群，以培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)核心素養(yǎng);

（二）啟動“愛起點(diǎn)”德育工程，滋養(yǎng)孩子一生發(fā)展;

（三）打造“新效能”課堂，培養(yǎng)學(xué)生高階思維;

（四）建立學(xué)習(xí)場集群，盤活社會的每一份力量。

二、新課程

（一）課程內(nèi)容創(chuàng)新

1.“企點(diǎn)研學(xué)”，培養(yǎng)自由生長力

學(xué)校積極挖掘地緣優(yōu)勢，開發(fā)“企點(diǎn)研學(xué)”課程，以學(xué)校為中心，輻射社區(qū)，續(xù)接莞邑文脈，傳承和發(fā)揚(yáng)東莞乃至嶺南文明的精髓。

2.科學(xué)項(xiàng)目，提高創(chuàng)新實(shí)踐力

“愛起點(diǎn)”德育工程創(chuàng)新地融入了科學(xué)特色項(xiàng)目，如創(chuàng)客教育、機(jī)械發(fā)明創(chuàng)造、車輛模型等，使科學(xué)與德育相結(jié)合，讓學(xué)生“做中學(xué)”“學(xué)中做”，從而培養(yǎng)其批判性思維、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高自身的創(chuàng)新實(shí)踐力與參與教育活動的熱情。

3.“愛起點(diǎn)”系列，提高行動影響力

學(xué)校根據(jù)各年齡段的學(xué)生的身心特征，設(shè)計(jì)了“愛起點(diǎn)”德育工程系列活動，制定了一至六年級的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，意在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和品德，同時(shí)培養(yǎng)其與他人相處、溝通的能力，使其能夠更好地融入、參與社會，進(jìn)而提高行動影響力。

此外，學(xué)校還聚焦城鄉(xiāng)結(jié)合部外來務(wù)工人員子女的融入與適應(yīng)問題，新增“我是新莞人”“我的家鄉(xiāng)”等系列主題活動，讓新莞人擁有歸屬感，融入東莞的新生活。

4.“社區(qū)之光”，培養(yǎng)職業(yè)探索力

學(xué)校成立“社區(qū)之光”項(xiàng)目，讓社區(qū)成為學(xué)生的主要實(shí)踐基地。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集信息，制定活動方案，深入社區(qū)，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境、產(chǎn)業(yè)情況，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)、環(huán)境素養(yǎng)，并初步接觸到一定的職業(yè)知識，對人生規(guī)劃等有了思考，培養(yǎng)了職業(yè)探索能力。

（二）課程形式創(chuàng)新

學(xué)校圍繞德育、課堂、資源和評價(jià)四大方面，在形式上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，研學(xué)課程采取體驗(yàn)式、任務(wù)式研學(xué)，以小組合作的方式，讓三、四年級到廣東少年警官學(xué)校東莞基地拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)警營生活;五年級到東莞市太糧米業(yè)探知館和東莞市城市規(guī)劃展覽館;六年級到東莞市太糧米業(yè)探知館和東莞市工人文化宮。

三、新活動

（一）儀式感教育活動

通過日常禮儀，能加深學(xué)生對生活的理解，從而形成獨(dú)立的價(jià)值觀和堅(jiān)定的精神信念。所以，學(xué)校應(yīng)利用各種教育時(shí)機(jī)，開展有儀式感的活動，厚植學(xué)生愛學(xué)校愛祖國的情懷。

在愛校教育方面，在開學(xué)的第一天，學(xué)校舉行了新生入學(xué)的歡迎儀式，并且在校門口為一年級新生贈送開學(xué)錦囊，這一特別的舉動增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，并把這份情感轉(zhuǎn)化成愛校愛學(xué)習(xí)的動力。

在愛國教育方面，學(xué)校也組織了特色的德育活動。如在新中國成立70周年之際，學(xué)校邀請了原國家國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)前來演示升旗和隊(duì)形隊(duì)列，并舉行了快閃活動，學(xué)生的愛國情愫油然而生。

通過充滿儀式感的系列活動，學(xué)生的情緒被高度調(diào)動，在親身的體驗(yàn)中收獲了深刻的感悟，培養(yǎng)了愛校愛國的情懷，達(dá)到“活動有痕，育人無聲”的境界。

（二）主題式教育活動

學(xué)校利用各類主題活動，積極開展生命教育，樹立學(xué)生愛自我、愛生活、愛生命的信念，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

一是主題講座或演練，如消防安全主題：“119”消防紀(jì)念日前夕，舉行了消防車進(jìn)校園演習(xí)活動和模擬火災(zāi)現(xiàn)場演練，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識，提高自我保護(hù)能力。

二是主題活動月，如2020年5月，學(xué)校開展以“關(guān)愛心靈，攜愛成長”為主題的心理活動宣傳月。

三是主題班會課，班主任通過主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富的生命教育，樹立正確的人生觀、生命觀，讓學(xué)生明是非，辨美丑。

通過各種主題式教育活動，提高學(xué)生對生命的體認(rèn)，對促進(jìn)學(xué)生的成長和樹立積極向上的人生信念都起著重要的作用。

（三）大型校級活動

大型的校級活動能以榜樣的力量帶動全體學(xué)生，從而激起愛學(xué)習(xí)、愛生活的熱潮。因此，學(xué)校應(yīng)積極開展各類大型校級活動，鼓勵學(xué)生在參與中展現(xiàn)自我，茁壯成長。

一是通過學(xué)校的節(jié)日活動，讓學(xué)生懂得熱愛生活，積極向上。例如學(xué)校體育節(jié)上不僅設(shè)置了各種體育競技項(xiàng)目，還設(shè)計(jì)了各類體育游戲，即便沒有體育特長的學(xué)生也能參與到活動中來，在陽光下快樂運(yùn)動，鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

二是通過各類比賽和各社團(tuán)活動，讓榜樣帶動全體學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。本學(xué)期舉辦書畫比賽、科技模型賽車比賽、十大小歌手比賽、小學(xué)生廣播體操比賽、小學(xué)生田徑運(yùn)動會、英語書寫比賽、手抄報(bào)比賽。八大比賽在學(xué)校引發(fā)了學(xué)習(xí)高潮，參與研學(xué)1350人次，社團(tuán)和第二課堂興趣小組共35個(gè)，還新引進(jìn)了東莞報(bào)業(yè)校記者站。

（四）科學(xué)素養(yǎng)活動

“愛起點(diǎn)”德育工程獲得了高校研究機(jī)構(gòu)、社區(qū)、企業(yè)、校友等多方支持，通過開展各式科學(xué)教育，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一是舉辦科普知識講座;二是開展科普主題活動;三是舉辦科技節(jié)。經(jīng)過多番努力，學(xué)生的成長也讓學(xué)校備受社會認(rèn)可，在2018年獲得“全國青少年校園足球特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號，并逐漸將“企石教育”品牌特色發(fā)揚(yáng)開去，在社區(qū)形成輻射示范效應(yīng)。未來，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)“愛起點(diǎn)”德育工程，用“愛”建筑學(xué)生成長的起點(diǎn)，用創(chuàng)新撬動未來的支點(diǎn)，努力打造企石教育新熱點(diǎn)。

責(zé)任編輯 李少杰