鄧志東

盡管學(xué)生都知道英語的重要性，但對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)仍然相當(dāng)困難。此外，長(zhǎng)時(shí)間的被動(dòng)式應(yīng)試教育使得教學(xué)方法固化，讓學(xué)生逐步失去興趣，消磨了自信和動(dòng)力。很明顯，英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于興趣和動(dòng)力。配音就是一種針對(duì)性提高英語學(xué)習(xí)興趣的好方法，幫助學(xué)生走出語法、考級(jí)的束縛，主動(dòng)地去聽、去說，去品味優(yōu)美地道的英語。

一、英語配音學(xué)習(xí)的途徑

配音電影和視頻是經(jīng)典的配音學(xué)習(xí)方式。例如，冰川時(shí)代Ice Age和馬達(dá)加斯加Madagascar等。不斷更新的美劇、電影、歌曲、新聞、演講、動(dòng)畫動(dòng)漫滿足了各種配音者的需求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的英文水平人性化推送的視頻資源，更有利于提高學(xué)生的興趣和自信心。隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品中的便捷應(yīng)用，為英語學(xué)習(xí)提供了更有效的途徑，配音軟件成為目前英文配音學(xué)習(xí)的重要形式。目前常用的英文配音軟件有“英語趣配音”“英語魔方秀”“一起作業(yè)”等，配音素材相當(dāng)豐富。配音節(jié)目情景貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)，輕松詼諧，風(fēng)格各異，但難度往往比較大，對(duì)學(xué)習(xí)者有比較高的要求，而且規(guī)范性稍弱。比如《艾倫秀》The Ellen De Generes Show和《奧普拉·溫弗里秀》The Oprah Winfrey Show等。在比較熱門的“聲臨其境”節(jié)目中，配音首次通過公共媒體平臺(tái)亮相，表現(xiàn)出很大的專注力、理解力和創(chuàng)造力，很多配音令人身臨其境，展現(xiàn)了配音的魅力。此外，英語有聲書在線收聽也是比較好的英語配音學(xué)習(xí)途徑。例如著名英語有聲讀物VOA網(wǎng)，以及《喜馬拉雅FM》等，其發(fā)音規(guī)范性比較好，有時(shí)候需要一些背景知識(shí)，一般缺少?gòu)?qiáng)烈的視覺刺激。教師還可以辯論教學(xué)法來提升學(xué)生的英語口語能力，老師讓學(xué)生針對(duì)一個(gè)話題展開辯論，可以以作業(yè)的形式讓學(xué)生對(duì)辯論的內(nèi)容做充分的準(zhǔn)備，在課堂上雙方要能夠有層次、明確地闡述自己的論點(diǎn)，這樣即能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，也有利于提高學(xué)生聽力水平。圖片聯(lián)想教學(xué)法也是一種比較普遍的口語練習(xí)法。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、年齡、能力、實(shí)際水平選擇圖片，并提出一定的要求，讓學(xué)生在完成要求的同時(shí)以圖片為依據(jù)以故事做形式講述出來。這種方法也是提高學(xué)生英語口語能力的一種行之有效的方法，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力。

二、配音在課堂中的應(yīng)用

1.配音在小學(xué)低年級(jí)課堂的應(yīng)用。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿好奇。課堂配音的著力點(diǎn)在于激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感。例如《一起作業(yè)》配套資源包中的動(dòng)畫配音深受學(xué)生喜愛。教師可以主動(dòng)選擇學(xué)生感興趣的素材，如動(dòng)畫片《獅子王》《小王子》《海底總動(dòng)員》《瘋狂原始人》等，只要嚴(yán)格把控時(shí)間，有利于提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

2.配音在小學(xué)高年級(jí)課堂的應(yīng)用。高年級(jí)的小學(xué)生具有一定的自控能力、審美及辨識(shí)能力，能自主選擇感興趣的素材。課堂上的配音主要針對(duì)學(xué)生的發(fā)音規(guī)范，而口語練習(xí)主要在課外展開，通過一定壓力下的反復(fù)朗讀，掌握正確發(fā)音方式，融入語境，使口語能力得到提高。另外，配音內(nèi)容主要選擇實(shí)際場(chǎng)景，通過配音掌握英語在實(shí)際生活中的使用，同時(shí)也初步了解英語國(guó)家的文化背景、思維方式和價(jià)值觀念，提高自我英文文化修養(yǎng)。

此外，在課堂外，配音也有廣泛的應(yīng)用，比如小學(xué)生在接受課堂的熏陶和教師的引導(dǎo)后，會(huì)在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)配音和配音材料。比如，在教師介紹《海洋奇緣》后，學(xué)生被激發(fā)了興趣，在課后去看這個(gè)電影，主動(dòng)代入角色，練英語口音和學(xué)習(xí)英語。這對(duì)他們英語能力的提升有著巨大的作用和影響。

英語配音作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容豐富，形式多樣，氛圍輕松，更易引起學(xué)習(xí)者的興趣和活力，同時(shí)，方便學(xué)生主動(dòng)的開口去聽說英語。這改變了原有固化的被動(dòng)性，以新的方式提高我國(guó)的英語水平，其作用已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同。英語配音學(xué)習(xí)必將在教學(xué)中得到更充分地運(yùn)用，其形式也越來越豐富多樣。雖然在目前階段還是以輔助學(xué)習(xí)為主，但必然有越來越多的學(xué)生通過配音來提高英語水平，并通過配音情境更好地理解西方國(guó)家的歷史文化背景、社會(huì)價(jià)值觀念和思維方式，而這是真正掌握英語語言的最重要基礎(chǔ)之一。

責(zé)任編輯 邱 麗