摘 要：在較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高校校園建設(shè)呈現(xiàn)出土地利用率低、密度低的特點(diǎn)。在高校不斷擴(kuò)招的大背景下，為提高土地資源利用率，更好地適應(yīng)高校辦學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，高校校園的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)有必要朝著復(fù)合化的方向發(fā)展。傳統(tǒng)的高校校園規(guī)劃通常是通過連廊、平臺(tái)等將校園建筑連接在一起。這種集約化、巨構(gòu)式的高校校園建筑設(shè)計(jì)雖然能夠提高土地利用率，但是使校園建筑風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖL(fēng)格產(chǎn)生巨大差異。高校學(xué)生來自不同地方，將地域文化融入高校建筑設(shè)計(jì)能夠起到弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用。因此，如何將地域文化融入高校建筑設(shè)計(jì)，就成為擺在建筑設(shè)計(jì)師面前的重要課題。通過闡釋地域文化的內(nèi)涵，提出地域文化在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用原則，并分析地域文化在高校建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例，以此促進(jìn)高校建筑設(shè)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地域文化;高校校園;建筑設(shè)計(jì)

基金項(xiàng)目：本文系2020年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專項(xiàng)“依托地域資源的高職院校新校區(qū)校園文化建設(shè)的路徑探索”（2020SJB0325）階段性成果。

一、地域文化的內(nèi)涵

地域文化是指在特定區(qū)域內(nèi)經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展形成的文化，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)。由于自然環(huán)境不同，人們的生產(chǎn)生活方式也有所不同，逐漸形成了巨大的地域差異。當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)、民俗、傳統(tǒng)、習(xí)慣等都是地域文化的重要組成部分。建筑作為一種文化的重要載體，與文化是互相獨(dú)立又密切相關(guān)的關(guān)系。建筑產(chǎn)品本身屬于有形的物質(zhì)元素，而建筑語言、建筑藝術(shù)、建筑技術(shù)則屬于無形的精神元素。其中，建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格在很大程度上受到地域文化的影響。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)融合當(dāng)?shù)氐淖匀辉?、人文元素，比如城市肌理、人文風(fēng)情、當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的建筑材料等，從而使建筑更好地體現(xiàn)出濃郁的地域特色，彰顯人文特征。傳統(tǒng)的地域建筑處于一個(gè)相對(duì)封閉、穩(wěn)定的自然環(huán)境與文化環(huán)境中，因此同一地區(qū)的建筑大多帶有極強(qiáng)的地域性。這種地域性使得同一地區(qū)的建筑個(gè)體之間有著極強(qiáng)的協(xié)調(diào)性、一致性。建筑與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的深度融合體現(xiàn)出當(dāng)?shù)厝藢?duì)自然環(huán)境的充分尊重，并且由于人們的審美觀、價(jià)值觀有很強(qiáng)的趨同性，所以這些建筑的形式也比較相似。地域性是建筑與生俱來的屬性，是某個(gè)地區(qū)的建筑設(shè)計(jì)與自然條件、社會(huì)條件互相作用、互相平衡的結(jié)果。在進(jìn)行現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)過程中，建筑師可以從地域文化中提取合適的元素，這樣不僅可以使建筑與周圍環(huán)境之間的關(guān)系更加和諧，而且可以使建筑的內(nèi)涵更加豐富。當(dāng)然，將地域文化融入建筑設(shè)計(jì)并非單純的文化復(fù)制，而是通過建筑技術(shù)將當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造性地融合在一起，讓建筑實(shí)現(xiàn)自我超越。

二、地域文化在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用原則

建筑是文化的重要載體。在歷史發(fā)展過程中，不同地區(qū)的傳統(tǒng)建筑各自具有鮮明的特征。將地域文化融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)，有利于推動(dòng)地域特色建筑群建設(shè)，保護(hù)、宣傳和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)提升建筑物的內(nèi)涵和價(jià)值，滿足人們的精神文化需求。將地域文化融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)需要遵循以下三個(gè)原則。

首先，要在建筑設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出地域文化特色。在建筑設(shè)計(jì)中，地域文化元素的應(yīng)用不僅僅可以體現(xiàn)在建筑外形方面，也可以體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方法上面。設(shè)計(jì)師要充分考慮當(dāng)?shù)厝藗兊纳罘绞健r(jià)值取向，將地域文化元素融入建筑設(shè)計(jì)。除此以外，設(shè)計(jì)師還要考慮當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕蛩?、地理環(huán)境因素等等，使建筑設(shè)計(jì)具有良好的生態(tài)性，突出建筑設(shè)計(jì)的地域文化特色。建筑設(shè)計(jì)除了突出建筑的形式美感以外，還要突出建筑的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，確定建筑的文化定位。因此，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)詳細(xì)閱讀地方志，將當(dāng)?shù)氐臍v史素材、文化素材合理地應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)中。

其次，堅(jiān)持因地制宜和傳承創(chuàng)新相結(jié)合的原則。每個(gè)地域都會(huì)形成獨(dú)特的文化，而這些文化中包含的各種元素更是當(dāng)?shù)匚幕厣闹匾w現(xiàn)。因此，不同地域的建筑形式都有著不同的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。在信息時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了文化的多元化發(fā)展，同時(shí)人們對(duì)于建筑美學(xué)的要求越來越高，建筑設(shè)計(jì)的主題也越來越豐富。設(shè)計(jì)師若想將地域文化元素融入建筑作品，就需要遵循因地制宜的原則，在保留地域文化特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以實(shí)際建筑工程背景為依據(jù)，合理選擇地域文化元素。這樣既能體現(xiàn)出建筑的文化底蘊(yùn)，又能夠起到文化傳承及傳播的作用。

最后，提高建筑的美學(xué)價(jià)值。將地域文化融入建筑設(shè)計(jì)時(shí)，除了突出建筑功能外，還要注重提升建筑的美學(xué)價(jià)值。設(shè)計(jì)師在構(gòu)思建筑產(chǎn)品時(shí)，要憑借較高的審美素養(yǎng)，合理地應(yīng)用地域文化元素，將建筑的地域文化載體作用充分發(fā)揮出來。無論設(shè)計(jì)何種建筑產(chǎn)品，設(shè)計(jì)師都要首先考慮當(dāng)?shù)氐臍v史文化元素、地理環(huán)境元素等等，并經(jīng)過加工、提煉、創(chuàng)新等方式，將這些元素融入建筑產(chǎn)品。在這一過程中，設(shè)計(jì)師要不斷總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑒?chuàng)新應(yīng)用地方特色材料，利用其獨(dú)特的紋理及天然色澤，賦予建筑產(chǎn)品深刻的文化內(nèi)涵，提升其美學(xué)價(jià)值。

三、地域文化在高校建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

為了更好地闡述地域文化在高校建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，本文以南方某城市中某高校的建筑設(shè)計(jì)為例進(jìn)行了多方面的分析。

（一）校園整體建筑設(shè)計(jì)

首先是整體空間布局。該高校的整體空間布局采用的是與當(dāng)?shù)孛窬酉嗨频膰显郝湫问健Ｐ@內(nèi)各個(gè)建筑通過連廊連接起來，通過軸線控制整體空間布局，形成大小不一的院落空間。校園空間分為核心展示區(qū)及非核心展示區(qū)。其中，非核心展示區(qū)不進(jìn)行特別限定。而核心展示區(qū)優(yōu)先采用圍合式、半圍合式布局，并通過半開放、多院落的空間組合形式加強(qiáng)建筑之間的聯(lián)系。核心展示區(qū)內(nèi)的建筑呼應(yīng)校園軸線，可以將軸線對(duì)應(yīng)關(guān)系、空間序列關(guān)系優(yōu)先展示出來，體現(xiàn)出空間的秩序感及層次感。

其次是建筑方案設(shè)計(jì)。建筑形態(tài)的影響因素包括建筑形體、高度等等。南方某城市當(dāng)?shù)孛窬拥慕ㄖ螒B(tài)具有內(nèi)斂而富有秩序性的特點(diǎn)，因此該高校在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)過程中，盡量使建筑的形態(tài)保持規(guī)則、方正的特性，選取比例適宜的高度，與當(dāng)?shù)孛窬拥慕ㄖ螒B(tài)相呼應(yīng)。同時(shí)，該高校在建筑的三維空間設(shè)計(jì)方面，采用水平向延展的建筑形式，有利于通風(fēng)、采光，并且能夠體現(xiàn)出校園空間的秩序感。此外，該高校根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)非核心展示區(qū)建筑的屋頂、開窗等，通過建筑的形制體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?。建筑屋頂是區(qū)分建筑風(fēng)格的核心要素之一，甚至現(xiàn)代建筑與傳統(tǒng)建筑在很大程度上都是通過屋頂?shù)男问絽^(qū)分出來的。南方某城市當(dāng)?shù)氐墓步ㄖ蓓斨饕獮樾巾敚窬咏ㄖ蓓斨饕獮橛采巾?，也有部分民居建筑采用了四坡頂，體現(xiàn)出了明顯的區(qū)別。因此，該高校校園建筑的屋頂形制主要采用坡屋頂，以及少量異形屋頂。校園建筑的開窗主要采用窗洞的形式。為了突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?，選擇了豎條窗，并增設(shè)了窗間墻、窗前百葉、遮陽板等等。

再次是建筑色彩設(shè)計(jì)。建筑的整體情感基調(diào)主要通過色彩、材質(zhì)等元素體現(xiàn)出來。南方某城市當(dāng)?shù)孛窬咏ㄖ纳室院凇?、灰為主。為了體現(xiàn)地域特點(diǎn)，該高校的校園建筑設(shè)計(jì)嚴(yán)格執(zhí)行了色彩控制要求，以黑、白、灰為建筑主體色彩，并且在此基礎(chǔ)上適當(dāng)添加平衡色。例如，木質(zhì)色既不會(huì)破壞校園建筑原有的色彩平衡，又能夠體現(xiàn)出當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)的木結(jié)構(gòu)建筑的特點(diǎn)。建筑材料應(yīng)以當(dāng)?shù)卦a(chǎn)的材料為主，遵循經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀的原則。為突出校園文化的厚重感，校園主體建筑的內(nèi)墻采用了石材、面磚等材料。

最后是景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。作為建筑的外部延伸，景觀環(huán)境最能夠反映出當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕攸c(diǎn)。該某高校的校園整體景觀環(huán)境設(shè)計(jì)運(yùn)用了具有當(dāng)?shù)厮l(xiāng)特色的水系元素，使其貫穿整個(gè)校園，并與周邊環(huán)境形成互動(dòng)。在校園中，可以看到親水平臺(tái)、枕水建筑等建筑類型。此外，還可在校園內(nèi)設(shè)置當(dāng)?shù)氐拿说袼埽@樣既能夠突出地域特色，又能夠宣傳當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?/p>

（二）校園單體建筑設(shè)計(jì)

首先是單體建筑的布局。該高校校園中每個(gè)單體建筑都體現(xiàn)出了不同的建筑功能及建筑特點(diǎn)，并且在一定程度上體現(xiàn)出了當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕瑥亩ＷC了建筑群整體風(fēng)格的統(tǒng)一，并與當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ黄鸪尸F(xiàn)出和諧的視覺效果。單體建筑的布局既要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕?，又要滿足校園建筑的多功能要求，而且要保證良好的采光。該高校的主體建筑以院落式布局為主，均為開放的空間，并且互相獨(dú)立，按照軸線與前廣場(chǎng)對(duì)應(yīng)排布，形成半圍合、半開放的布局形式。

其次是建筑屋頂設(shè)計(jì)。屋頂作為建筑物頂部的圍護(hù)構(gòu)件，在保證結(jié)構(gòu)安全的前提下，需要具有防水排水、保溫隔熱等功能，并展現(xiàn)出一定的藝術(shù)性。變化多樣的屋頂外形是中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要特征之一，可使建筑的輪廓更加豐富，對(duì)建筑外立面的設(shè)計(jì)有重要作用。現(xiàn)代建筑也應(yīng)注重屋頂形式及其細(xì)部設(shè)計(jì)。綜合考慮南方某城市當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣骱臀幕瘋鹘y(tǒng)，該高校主體建筑的屋頂多采用坡屋頂，可呈現(xiàn)出連綿不斷的視覺效果。同時(shí)，設(shè)計(jì)少量非對(duì)稱雙坡屋項(xiàng)，以增強(qiáng)建筑的靈動(dòng)性。

再次是高寬比設(shè)計(jì)。南方某城市的傳統(tǒng)民居很少形成豎直方向的壓迫感，因?yàn)楫?dāng)?shù)馗⒅乜臻g的延展性，并不會(huì)過分追求建筑高度，因此民居的高寬比尺度宜人。而且當(dāng)?shù)亟值勒宫F(xiàn)出顯著的有序性、連貫性，干道與小路互相結(jié)合，有利于人們產(chǎn)生良好的感受。因此，建筑的高寬比設(shè)計(jì)要充分考慮建筑之間的道路尺度，以保證單體建筑高度設(shè)計(jì)的宜人性。該高校校園主體建筑除宿舍樓外，其余建筑總體不超過24 m，以保證建筑的尺度比例與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)建筑相呼應(yīng);由于建筑間距也會(huì)影響到建筑的使用感受，要保證適當(dāng)?shù)慕ㄖg距，強(qiáng)調(diào)建筑水平方向的延展;強(qiáng)化中心地區(qū)建筑基座的體量感，使得建筑看上去像架在臺(tái)基上，從而消解建筑高度帶來的壓迫感;通過強(qiáng)化水平線條弱化建筑高度，促使校園建筑與當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民居建筑一起呈現(xiàn)出和諧的視覺效果。

最后是其他設(shè)計(jì)。為突出當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，該高校的校園主體建筑采用豎條窗的形式，并且在局部增設(shè)了遮陽百葉。針對(duì)教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍樓等非核心區(qū)域，采用方窗窗洞與豎條窗結(jié)合的設(shè)計(jì)方式，并在窗洞口融入當(dāng)?shù)靥赜械木幙椉±順邮?，使其與當(dāng)?shù)孛窬咏ㄖ嗪魬?yīng)。建筑色彩設(shè)計(jì)遵循“凝灰淡彩”的原則，采用“粉墻黛瓦”的設(shè)計(jì)思路。由于當(dāng)?shù)貧v史文化悠久，黑、白、灰的色彩應(yīng)用可以突出建筑的文化內(nèi)涵。整體建筑立面采用灰白色真石漆，搭配灰色金屬百葉和灰色穿孔板，屋頂選擇深灰色金屬瓦。校園的水系核心展示區(qū)以打造濱水聚落為核心，連接當(dāng)?shù)厮导捌渲Я鳎谌氲赜蛭幕?在核心區(qū)設(shè)計(jì)人工布景水池及支流，以體現(xiàn)出當(dāng)?shù)厮l(xiāng)的意象特征;在非核心區(qū)，通過水池與樓宇形成的鄰水關(guān)系強(qiáng)調(diào)水系要素的重要作用。將濱水元素融入校園設(shè)計(jì)，是呈現(xiàn)當(dāng)?shù)氐赜蛭幕闹匾侄巍?/p>

四、結(jié)語

地域文化與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系是密不可分、相輔相成的。在建筑設(shè)計(jì)中保留地域文化元素，不僅能夠豐富建筑設(shè)計(jì)的形式，而且可以提升建筑的整體文化內(nèi)涵。校園是重要的文化傳播陣地，將地域文化融入校園建筑設(shè)計(jì)十分有必要。而且可以預(yù)見，將地域文化融入校園建筑設(shè)計(jì)會(huì)成為一種新的發(fā)展趨勢(shì)。

地域文化的表現(xiàn)形式是多種多樣的。在實(shí)際建筑設(shè)計(jì)中，只要始終沿著文化傳承與創(chuàng)新的思路，將地域文化與建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合，就能夠促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)與地域文化的多元化發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)際的建筑設(shè)計(jì)中，不僅要通過融入地域文化來進(jìn)行視覺表達(dá)及空間表達(dá)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，為建筑注入靈魂，還要考慮當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，兼顧建筑產(chǎn)品的功能性、舒適度，將文化與技術(shù)相結(jié)合，以達(dá)到良好的建設(shè)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜振華.淺析地域文化在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].建筑·建材·裝飾，2019（19）：214，220.

[2]肖凌志.“山-水”隱喻：基于建筑符號(hào)學(xué)的既有辦公樓外立面改造設(shè)計(jì)研究[J].四川建筑，2021（1）：74-75，78.

[3]胡鵬，周燕妮.基于湖湘地域文化特色的展館建筑設(shè)計(jì)探析：以湘潭市規(guī)劃展示館及博物館為例[J].中外建筑，2018（9）：164-166.

[4]張鶴.地域文化特色的建筑符號(hào)表達(dá)：以高鐵雅安站站房設(shè)計(jì)為例[J].華中建筑，2019（6）：46-50.

[5]嚴(yán)兆偉，呂金鑫.地域文化在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探微[J].中國(guó)室內(nèi)裝飾裝修天地，2020（4）：189.

[6]唐鴻駿，李匡.地域文化在高校校園建設(shè)上的應(yīng)用價(jià)值研究：以延安大學(xué)新校區(qū)規(guī)劃為例[J].當(dāng)代建筑，2020（8）：34-38.

[7]趙群，劉加平.地域建筑文化的延續(xù)和發(fā)展：簡(jiǎn)析傳統(tǒng)民居的可持續(xù)發(fā)展[J].新建筑，2003（2）：24-25.

[8]鄭承曦.傳承地域文化視角下鄉(xiāng)村民宿多元化建筑設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)建筑裝飾裝修，2019（12）：97-99.

[9]文一峰.建筑符號(hào)學(xué)與原型思考：對(duì)當(dāng)代中國(guó)建筑符號(hào)創(chuàng)作的反思[J].建筑學(xué)報(bào)，2012（5）：87-92.

[10]孫杰.地域文化在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2020（16）：52-53.

[11]張麗娜，陳建華.淺析地域文化在校園建筑設(shè)計(jì)中的現(xiàn)代演繹：以廣西民族大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)為例[J].建筑與文化，2020（3）：90-91.

[12]漆蕾，陳鑫，呂清淼，等.高校建筑灰空間再利用設(shè)計(jì)：以天津農(nóng)學(xué)院敏學(xué)樓電梯灰空間為例[J].中外建筑，2020（9）：160-162.

[13]黃學(xué)明.大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)的文化困境與傳承創(chuàng)新[J].江蘇高教，2019（2）：57-60.

作者簡(jiǎn)介：

姜振宇，碩士，南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員。研究方向：建筑設(shè)計(jì)、思想政治教育。